Урок изучения нового материала по теме «Определение и свойства алгоритма»

(информатика и ИКТ, 9 класс)

Тема урока: «Определение и свойства алгоритма»

Место занятия в системе уроков

По общеобразовательной программе под редакцией Семакина И.Г. на тему «Управление и алгоритмы» отводится 10 часов. Эта тема направлена на формирование понятия алгоритма, понятия исполнителя и алгоритмического мышления у учащихся. Данный урок является третьим в системе уроков по данной теме.

Цель: добиться усвоения учащимися понятий формального и неформального исполнителя, понятия алгоритма; обеспечить усвоение учащимися свойств алгоритма.

Задачи:

1. Образовательные

• познакомить учащихся с понятиями формального и неформального исполнителя;

• познакомить учащихся со свойствами алгоритма;

• научить приводить примеры исполнителей и алгоритмов;

2. Развивающие

• совершенствовать умение давать монологический ответ;

• совершенствовать умение обобщать и делать выводы;

• совершенствовать умение логически мыслить;

• совершенствовать умение выделять общие признаки;

• совершенствовать умение наблюдать;

• совершенствовать умение планировать;

3. Воспитательные

• сформировать интерес к предмету;

• воспитать самостоятельность при выполнении заданий;

• воспитать ответственное отношение к учебе.

Тип урока: изучение нового материала, совершенствование знаний, умений и навыков с элементами проблемного метода обучения.

Методическое обеспечение урока:

1. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) Семакина И.Г.

2. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для9 класса. - Москва Бином. Лаборатория знаний, 2005 г.

3. Задчник практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.- Москва: Лаборатория знаний, 2005 г.

4. Презентация «Определение и свойства алгоритма»

5. Тест по теме «Определение и свойства алгоритма» для программы MyTest.

6. Программное обеспечение:

• Программа разработки и демонстрации презентаций Microsoft PowerPoint 2007

• Программа по составлению тестов и проведению тестирования MyTest

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Постановка проблемы.

4. Изучение нового материала, первичное осмысление и закрепление материала.

5. Домашнее задание.

6. Контроль усвоения полученных знаний.

7. Рефлексия. Подведение итогов.

Ход урока

Этап урока (приемы и способы)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион ный момент

Здравствуйте ребята! Тема нашего сегодняшнего урока «Определение и свойства алгоритма». Вначале повторим материал прошлого урока.

Записывают число и тему урока в тетради

Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)

Обратите внимание на доску и ответьте на вопросы.

Отвечают устно на поставленные вопросы

Постановка проблемы (диалог)

Выясним, какая последовательность команд будет называться алгоритмом? Найти ответ на этот вопрос, и есть цель нашего сегодняшнего урока.

Отвечают устно на вопросы. Осмысливают ранее изученный материал и проблемный вопрос.

Изучение нового материала, первичное осмысление и закрепление материала (эвристическая беседа, объяснительно-иллюстративный метод)

Кто или что выполняет последовательность действий алгоритма? Что называют исполнителем?

Различают следующие виды исполнителей: формальные и неформальные.

Кто же являются неформальными исполнителями?

Приведите примеры других неформальных исполнителей.

Какие исполнители являются формальными? Чаще всего это машины предназначенные для решения одной конкретной задачи. Например, автомат по упаковке кофе.

Чтобы описать формального исполнителя необходимо определить следующие характеристики… Запишите в тетрадь характеристики формального исполнителя.

Давайте определим эти характеристики для автомата по упаковке кофе.

Для чего он предназначен?

Где он решает поставленную задачу? (Где может стоять?)

Какие команды он выполняет?

Другой исполнитель может выполнить эти команды?

В каких случаях может отказаться выполнить команду?

В каких режимах он может работать? Различают два режима: командный (выполнение каждой команды сразу после её подачи) и программный (выполнение всей последовательности команд).

Приведите примеры других формальных исполнителей.

Будет ли последовательность команд зависеть от вида исполнителя, для которого они предназначены?

Значит, команды исполнителя должны быть понятны исполнителю, т.е. входить в его СКИ(систему команд исполнителя).

Для чего они необходимы?

Т.е. они необходимы для достижения определённого результата. Алгоритм обладает свойством результативности.

Алгоритм открывания двери подойдёт для открывания всех дверей или только для одной конкретной? А инструкция по эксплуатации микроволновой печи позволит вам приготовить любое блюдо?

Следовательно, алгоритм должен подходить для решения всех задач данного типа. Он обладает свойством массовости.

Можно ли последовательность команд выполнять бесконечно долго? Почему?

Значит, алгоритм должен приводить к результату за конечное число шагов.

Вспомните, что называют алгоритмом управления и ответьте на вопрос: что представляет собой алгоритм?

То, что алгоритм представляет собой последовательность отдельных команд выражено в свойстве дискретности.

Будет ли получен результат с помощью 2-й действий? Почему?

Т.е. команды алгоритма должны идти в строго определённой последовательности.

Ответьте на следующие вопросы:

(Существует ли такой исполнитель, который сможет выполнить эти команды? Почему?)

Таким образом, мы выяснили, что команды должны быть точными, а результат алгоритма зависит от исходных данных.

Зависимость результата от исходных данных выражена в свойстве детерминированности.

Итак, какими свойствами обладает алгоритм?

Запишем их в тетрадь:

Ответили ли мы сегодня с вами на поставленный вопрос:

Какая же?

Воспринимают новый материал. Отвечают устно на поставленные вопросы.

Записывают схему в тетрадь

Воспринимают новый материал. Отвечают устно на поставленные вопросы.

Воспринимают новый материал. Отвечают устно на поставленные вопросы.

Проводят сравнительный анализ. Делают выводы. Отвечают устно на вопросы.

Воспринимают новый материал. Отвечают устно на поставленные вопросы.

Записывают свойства алгоритма в тетрадь.

Отвечают устно на вопросы

Домашнее задание

Давайте запишем домашнее задание: §27 ответить устно на вопросы после параграфа 1-5, 6 и 7 только первые три примера.

Записывают домашнее задание в дневник: §27 ответить уст.1-5, 6(первые 3), 7(первые 3).

Контроль усвоения полученных знаний (самостоятель ная работа, самооценка)

Давайте сейчас проверим, как вы поняли материал урока. Садимся за компьютеры и выполняем тест «Определение и свойства алгоритма»

Обсудим итоги тестирования. (Выделить кому и над чем поработать дома.)

Сверим ваши ответы на вопросы теста.

Самостоятель но отвечают на вопросы теста на компьютере.

Отвечают устно на вопросы

Рефлексия. Подведение итогов (самооценка)

Над какой темой сегодня работали?

Что было целью нашего сегодняшнего урока?

Достигли ли мы её?

Каким образом?

Выставить оценки за урок.

Спасибо за урок.

Отвечают устно на вопросы

15