Преподавателю
Информатика
«Проведение мастерской структурирования и способов представления информации по теме: «Государственные и международные организации по стандартизации. Web – сайт как способ представления информации»

«Проведение мастерской структурирования и способов представления информации по теме: «Государственные и международные организации по стандартизации. Web – сайт как способ представления информации»

Раздел	Информатика
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Дубровина Е.А.
Дата	26.10.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«СЕРПУХОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка по теме:

«Проведение мастерской структурирования и способов представления информации по теме:

«Государственные и международные организации по стандартизации.

Web - сайт как способ представления информации»

Разработали:

Дубровина Е.А.

Смирнова Т.С.

Серпухов, 2015

Информация - это особая совокупность сведений, первичным источником которых является опыт».

Красовский А.А., Поспелов Г.С.

Девиз:

Делай всё по-своему, исходя из своих способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам.

Идея:

Мастерская должна дать не столько знания, сколько ощущения их безграничности, пробудить ум, чтобы каждый сам смог заполнить пустоты в знаниях. Каждый человек должен развивать свои творческий возможности, а не копировать других.

Основная концепция:

Предоставление учащимся возможности выбора.

Концептуальные принципы:

Предоставление учащимся права и возможности выбора вида деятельности, участников общения, средств деятельности.
Равенство всех участников, включая учителя.
Опора на самокоррекцию и самовоспитание.
Высокий уровень мотивации.
Осознание преобладания процесса познания над результатом процесса.

Задача мастера - учителя:

Создание таких условий, при которых возможен свободный поиск решения учеником, не давить, не вести к выводу.

Требования к учителю:

Относиться к ученику как к равному;
Допускать многообразие мнений и подходов (плюрализм).
Не навязывать знания, а создавать условия, помогающие ребенку свободно и увлеченно добывать их самому. А это поиск: поиск-исследование, поиск-путешествие (с приключениями и открытиями), поиск индивидуальный и коллективный.

Цели мастерской:

Образовательные:

углубление знаний по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация»;
современные проблемы государственной и международной стандартизации;
изучение особенностей деятельности международных организаций;
освоение информационных технологий визуальных сред.

Воспитательные:

формирование культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе;
формирование чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми;
установка на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией.

Развивающие:

развитие навыков работы со справочными и публицистическими материалами;
формирование критического мышления
активизация познавательной деятельности.

Формируемые умения:

адаптировать информацию, выделять главное, адекватно оценивать достоверность по косвенным признакам;
генерировать новые идеи;
выдвигать обоснованные гипотезы;
выявлять проблемы в окружающей нас действительности;
систематизировать и обобщать полученные из разных источников информации данные, определять их достоверность и качество;
создавать, редактировать, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных программных средств;
осмысленно использовать компьютер в учебной и практической деятельности.

Ключевой элемент мастерской:

Эвристическая ситуация.

Задачи мастерской:

Найти и структурировать информацию об организациях, осуществляющих свою деятельность в области государственной и международной стандартизации.

Этапы проведения мастерской

Тема: «Государственные и международные организации по стандартизации.

Web - сайт как способ представления информации»

№ п/п

Этап

Деятельность участников

Плановые уроки, П/Р, Л/Р, дата проведения

Индукция (наведение) - создание определенного настроя: интеллектуального, эмоционального

Определение

образовательных целей;
стратегии проекта;
источников информации и способов доступа к ним

7.04 Организация информации во Всемирной паутине.

21.04 Поисковые службы Интернета

21.04 Лабораторная работа

26.02 Цели и задачи стандартизации

05.03 Виды нормативных документов

Самоконструкция - индивидуальная работа по заданному вопросу представленному в любом виде

формирование групп сотрудничества;
распределение условной компетенции в группах

12.03 Государственная система стандартизации

19.03 Международная стандартизация

Социоконструкция - групповая работа по решению определенной проблемы с оформлением результатов

выбор темы (организации);
подготовка к компьютерной обработке текстов, фото, графических материалов;
разработка структуры сайта;
определение навигации;
разработка web-дизайна;
верстка сайта;
наполнение страниц информационным материалом

22.04 Этапы создания сайта.

5.05 Лабораторная работа

12.05 Коммуникационные программные системы. Технология применения конструктора сайтов.

13.05 Лабораторная работа

19.05 Проектирование Web-сайта

Социализация - выступление представителей каждой малой группы с вариантами обсуждаемой проблемы

тестирование сайта;
подготовка сайта к публикации;
коррекция;
согласование устных выступлений с компьютерным показом

20.05 Лабораторная работа

Вернисаж (афиширование) - представление всех работ на всеобщее обозрение

презентация сайтов;
обсуждение и оценка результатов работы;
создание таблицы оценок

26.05 Интегрированный урок: «Государственные и международные организации по стандартизации.

Web - сайт как способ представления информации»

Разрыв - внутреннее осознание каждым участником мастерской неполноты знаний, или их несоответствия новому, увиденному; появление внутреннего конфликта, требующего погружения с целью сверки нового решения

Сравнение самооценки со всеобщей оценкой

26.05 Интегрированный урок: «Государственные и международные организации по стандартизации.

Web - сайт как способ представления информации»

Рефлексия - размышление о своем состоянии, самоанализ

Отражение результатов проделанной работы пятью ключевыми словами.

Выполнение задания к уроку (см. Приложение ).

26.05 Интегрированный урок: «Государственные и международные организации по стандартизации.

Web - сайт как способ представления информации»

Открытый интегрированный урок-презентация

(5,6,7 этапы мастерской)
«Государственные и международные организации по стандартизации.

Web - сайт как способ представления информации»

«Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией».

Бенджамин Дизраэли

Форма урока:

Межпредметный урок обобщения, систематизации знаний и способов деятельности по технологии мастерской.

Цели:

Образовательные:

углубление знаний о государственных и международных организациях, осуществляющих свою деятельность в области стандартизации;
демонстрация умений использования информационных технологий.

Воспитательные:

формирование толерантных отношений в коллективе;
формирование культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе;
формирование чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими участниками проекта.

Развивающие:

активизация познавательной деятельности,
развитие навыков публичных выступлений;
формирование критического мышления.

Задачи урока - проведение 5,6,7 этапов мастерской:

представить работу, проделанную группой по выбранной теме,
аргументировать свой выбор темы и способов ее представления,
сравнить свою работу с работами других групп,
оценить достижения и недостатки в проделанной работе (своей и других групп),
проанализировать полученные результаты.

Оборудование:

компьютеры с операционной системой Windows и интегрированный программный пакет автоматизации офисной деятельности Microsoft Office,
проектор Nec NP100.

Ход урока:

Организационный момент, подготовка к восприятию:

мотивация (выступление преподавателя «Метрологии, стандартизации и сертификации»)
объявление целей и задач урока, регламента, (выступление преподавателя «Информатики»),
раздача листов оценки, сопроводительных материалов.

№ группы_______________

Лист оценки проекта

№ п/п

Параметр

(0-10 баллов)

Группа

Группа 1

Группа 2

Группа 3

Группа 4

Структура информации (разветвленность, логичность, взаимосвязь блоков информации)

Раскрытие темы (соответствие содержания заявленной теме)

Актуальность и новизна информации

Информационная насыщенность (разнообразие информации; полнота освещения, выбранной темы)

Наглядность (наличие иллюстраций, карт, диаграмм, графиков и их соответствие содержанию)

Навигация (четкость и ясность, удобство, узнаваемость, стилизованность, скорость, связь с дизайном)

Дизайн (обоснованность включения графических объектов, сочетаемость цветов, адаптация дизайна страницы под различные разрешения монитора).

Итого:

Презентация каждой группой своего проекта, как оптимального способа структурирования и представления блока информации по выбранной теме.

Обсуждение представленной работы, оценивание (в т.ч. самооценка) по объявленным критериям, предложения возможных усовершенствований.

Физкультурная пауза - студентам предлагается выполнить упражнения для отдыха глаз.

Подведение итогов: сравнение оценки и самооценки на основании информации, собранной в ходе урока.

Группа

Итоговый балл

самооценки

общий средний

Группа 1

Группа 2

Группа 3

Группа 4

Ученики комментируют полученные результаты, делятся чувствами и ощущениями, возникшими при осознании несоответствия ожидаемых результатов полученным, предлагают способы ликвидации разрыва.

Рефлексия - ученикам предлагается написать пять ключевых слов мастерской, отражающих их внутреннее состояние на момент окончания урока. Заканчивается работа знакомством со всеми ключевыми словами.

Полученные знания, умения и навыки имеют для учеников практическую, теоретическую, познавательную значимость, а полученный образовательный продукт можно использовать как учебное пособие на уроках спецдисциплин и информатики.

Литература

Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учеб.пособие для сред.проф. образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2005
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник практикум в 2т. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике. - М.: ВАКО, 2007
Никифоров А.Д., Бакиев Т.А. «Метрология, стандартизация и сертификация»: Учеб.пособие - 2-е изд.испр.-М.:Высш.шк.,2003
Сергеев А.Г., Крохин В.В. «Метрология»: Учеб.пособие для вузов. - М.: Логос, 2001

Приложение 1

Задание к интегрированному уроку Фамилия, имя_______________________________

Совместите понятия (термин) с определением.

Определение понятия (термина)

Понятие (термин)

browser

cyberspace

URL

Комплексная

GIF

geek

counter

portal site

унификация