Конспект урока по информатике Линейный алгоритм (6 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

ТЕМА УРОКА: ЛИНЕЙНЫЕ АЛГОРИТМЫ

ФИО (полностью)

Михайловская Наталья Викторовна

Место работы

МБОУ «СОШ №54»г. Брянска

Должность

Учитель информатики

Предмет

информатика

Класс

6

Базовый учебник

Л.Л.Босова - Информатика и ИКТ для 6 класса

Тип урока

Закрепление изученного материала (базируется на пройденном материале)

Вид урока

Комбинированный

Цель урока: закрепить знания, умения и навыки о алгоритме как фундаментальном понятии информатики

Задачи урока:

Образовательные:

• Закрепить материал по теме «Линейные алгоритмы»;

• Повторить способы описания алгоритмов;

• Связать полученные знания с практическим применением.

Развивающие:

• Способствовать развитию творческих способностей ребенка;

• Развить внимание, наблюдательность, память, творческое и логическое мышление;

• Развить художественный вкус и творческое воображение, умение сравнивать и анализировать, умение выполнять алгоритм по известным шагам;

• Способствовать формированию познавательного интереса учащихся к предмету.

Воспитательные:

• Воспитать в ребёнке творческое восприятие мира;

• Создать условия для формирования эстетического вкуса и культуры труда;

• Воспитывать трудолюбие, культуру речи и общения, самостоятельность.

Методы и формы работы на уроке:

• Словесный - беседа;

• Наглядный - мультимедийный проектор, раздаточный материал, компьютеры;

• Практический - индивидуальная работа, практическая работа на компьютере.

Оборудование:

• компьютеры;

• мультимедийная установка;

• раздаточный материал

План урока:

1. Организационный момент

2. Проверка знаний и закрепление умений предыдущего урока.

3. Групповая работа (10мин)

4. Физкультминутка

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Д/З.

Необходимое оборудование: компьютер, презентация, доска, проектор, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент:

"Ум заключается не только в знании, но и в умении
прилагать знание на деле".

(Аристотель)

Сегодня мы продолжаем изучать тему «Линейные алгоритмы». (слайд 1)

Целью нашего урока является: 1. Повторить понятия алгоритма, исполнителя и линейного алгоритма. 2. Закрепить на практике построение блок-схемы из алгоритма и составление алгоритма из блок-схемы; 3. Повторить технику безопасности; 4. Проверить ваше умение четко формулировать команды; 5. Проверить ваши навыки в составлении алгоритмов. (слайд 2)

2) Проверка знаний и закрепление умений предыдущего урока:

Сейчас мы проверим, как вы выполнили домашнее задание. Каждому из вас нужно было придумать по 4 вопроса. Желающие задать свои вопросы или ответить на них поднимают руку. Только внимательно слушайте вопросы, чтобы не было повторений.

Итак, первый вопрос:…

Вопросы:

- что такое алгоритм? (Конечная последовательность шагов в решении задач, приводящая от исходных данных к требуемому результату)

- кто такой исполнитель? (Это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способное выполнять заданные команды)

-какие формы описания алгоритмов вы знаете? (Словесная, блок-схема и табличная)

- что такое линейный алгоритм? (Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их задания, то есть последовательно друг за другом, называется линейным )

- из каких геометрических фигур состоит блок-схема и как они обозначаются в линейном алгоритме?

-

3) Групповая работа.

А теперь проверим, насколько хорошо вы поняли, что такое алгоритм и как правильно описать шаги алгоритмов. Предлагаю вам поиграть в игру. Разделитесь на 3 группы. Первая группа -запишет алгоритм выполнения задания, вторая группа составит по алгоритму блок-схему, , а третья группа попытается восстановить задание по блок-схеме. Затем посмотрим что у вас получилось.

Задание Алгоритм открытия двери при помощи ключа. (слайд 3)

4) Физкультминутка
(под музыкальное сопровождение на слайде) (слайд 4)

5.2. Индивидуальная работа с взаимопроверкой.(5 минут)

Продолжаем наш урок. Для того, чтобы правильно задавать последовательность шагов, т.е. -алгоритм, необходимо правильно и четко формулировать команды. В этом нам поможет следующее задание. Задание в виде карточек раздается по вариантам.

Укажите те задачи, которые вы считаете четко сформулированными:

1. Измерить температуру.

2. Помыть посуду.

3. Купить что-нибудь в магазине.

4. Починить велосипед.

5. Взять книгу.

1.Прочитать рассказ.

2.Купить молока.

3.Узнать прогноз погоды на завтра.

4.Сделать уроки.

5.Полить розу.

Поменяйтесь с соседом по парте своими карточками и давайте вместе проверим ваши работы. (слайды 6,7)

5.3. Коллективная работа. (7 минут)

Логические задания. (слайд 8)

Из каких геометрических фигур составлены человечки? (слайд 9)

Какой человечек лишний? (слайд 10)

Какой цветок пропущен? (слайд 11)

5) Практическая работа.

5.1) Учащиеся повторяют правила техники безопасности: ребята читают стихи (учитель заранее раздает их учащимся) по ТБ.

• Бережливым быть умей,
  и по клавишам не бей,
  там учтите этот факт,
  электрический контакт.

• Если где то заискрит,
  или что-нибудь дымит,
  время попусту не трать -
  нужно взрослого позвать.
  Ведь из искры знаем сами
  Возгореться может пламя.

• Мышка может другом стать,
  коль ее не обижать.
  Дрессируй ее умело,
  не крути в руках без дела.

• В куртках шубах и пальто,
  не приходит к нам никто.
  В грязной обуви, друзья,
  В кабинете быть нельзя.

• Остальное всем известно:
  Чтоб не вскакивали с места

• Не кричали, не толкались,
  За компьютеры не дрались.

• Начинать работу строго
  с разрешения педагога,
  И учтите: Вы в ответе,
  за порядок в кабинете.

Если сбой дает машина, терпение Вам необходимо,
Не бывает без проблем
Даже с умной ЭВМ!

• Если вводишь ты "ответ",
  а компьютер скажет "нет",
  по дисплею не стучи,
  лучше правила учи! (слайд 12)

5.4.Практическая работа на компьютере (10 минут)

Нарисовать в программе Word рисунок по образцу и записать алгоритм рисования в программе Word. (слайды 12,13)

А теперь давайте подведем итог нашего урока.

7) Рефлексия учащихся.

Мне было очень приятно и интересно с вами работать. Я надеюсь, что и вам тоже урок понравился и предлагаю оценить сегодняшний урок. Для этого, оставьте на экранах мониторов, смайлик, соответствующий вашему впечатлению от прошедшего урока,

6) Д/З. §3.4, составить алгоритм рисования светофора (слайд 14)

Всем большое спасибо. Урок окончен.

Использованные источники и литература:

• Информатика: учебник для 6 класса, Босова Л.Л. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.

• Информатика: методическое пособие для учителя для 5-7 класса, Босова Л.Л. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.