Статья на тему Информационная грамотность

Информационная грамотность - базовый элемент информационной культуры.

Саликова Ю.В.

ОГАПОУ «СМК», г. Старый Оскол

Вхождение человеческой цивилизации в информационное общество породило серьезную проблему - своевременно подготовить людей к новым условиям жизни и про­фессиональной деятельности в высокоавтоматизированной информационной среде, научить их само­стоятельно действовать в этой среде, эффективно использовать ее возможнос­ти и защищаться от негативных воздействий. На сегодняшней день жизнь каждого человека обусловлена окружающим его быстро меняющимся информационным пространством. Теперь для полноценной жизни каждому приходится принимать решения, учитывая информацию, относящуюся не только к ближайшему окружению. Сегодня взаимодействия человека и информации определяет вектор развития каждой личности и общества в целом. В этих условиях формируется новый аспект культуры - информационная культура общества.

Термин «информационная культура» в отечественных публикациях впервые появился в 70-х годах XX века; инициаторами развития и популяризации соответствующей концепции стали работники библиотек. Одними из первых работ, в которых использовался этот термин, были статьи библиографов К.М. Войханской и Б.А. Смирновой «Библиотекари и читатели об информационной культуре» («Библиотека и информация», 1974 г.) и Э.Л. Шапиро «О путях уменьшения неопределенности информационных запросов» (журнал «Научно-технические библиотеки СССР», 1975 г.)

Информационная культура в широком смысле - это совокупность принципов и механизмов, обеспечивающих взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества; в узком смысле слова - оптимальные способы обращения с информацией и представление ее потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации (В.А. Кравец, В.Н. Кухаренко, «Вопросы формирования информационной культуры»). (e-joe.ru/sod/00/4_00/ku.html)

Грамотность современного человека - базовый элемент его культуры. Неграмотный человек просто не способен ни приобщиться ко всему тому богатству культурного наследия, которое накопило человечество за тысячелетия своего развития, ни тем более использовать его. Точно так же базовым элементом информационной культуры выступает информационная грамотность. Под обычной грамотностью мы понимаем умения человека читать, писать, воспринимать графические образы и наличие навыков использования этих умений в бытовой и профессиональной деятельности. А что такое информационная грамотность?

В 90-х годах XX века в США и странах Западной Европы появился ряд концепций информационной грамотности, под которой понимается способность человека идентифицировать потребность в информации, умение ее эффективно искать, оценивать и использовать.

В развитие концепции информационной грамотности внесли большой вклад Американская библиотечная ассоциация (ALA) и Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (IFLA).

В 2006 году вышло в свет «Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни», подготовленное Председателем Секции по информационной грамотности ИФЛА Хесусом Лау, в которой обобщается и анализируется гигантский массив знаний по данной проблематике, накопленный Секцией за время ее работы.

В этой работе под информационной грамотностью понимается «наличие знаний и умений, требуемых для правильной идентификации информации, необходимой для выполнения определенного задания или решения проблемы; эффективного поиска информации; ее организации и реорганизации; интерпретации и анализа найденной и извлеченной информации (например, после скачивания из Интернета); оценки точности и надежности информации, включая соблюдение этических норм и правил пользования полученной информацией; при необходимости передачи и представления результатов анализа и интерпретации другим лицам; последующего применения информации для осуществления определенных действий и достижения определенных результатов». (ifap.ru/projects/infolit.htm).

На сегодняшний день одной из самых важных проблем современного образования является развитие информационной грамотности. Информационная грамотность - это не только умение искать информацию, используя такие источники, как электронные носители, видео, аудио - кассеты, системы каталогов, картотек, различного рода указатели и т.д., но и умение ориентироваться в постоянно изменяющемся мире новых технологий и безудержного роста информации. Наличие огромного информационного потока не может само по себе сформировать подготовленных пользователей без дополнительного массива необходимых знаний и навыков по эффективному использованию информации. Другими словами информационная грамотность - это одна из важнейших составляющих умения учиться.

В учебной исследовательской деятельности студентов чрезвычайно важным делом становится овладение такими видами грамотности, как:

• грамотностью чтения;

• медиа- грамотностью;

• компьютерной грамотностью;

• телекоммуникационной грамотностью;

• информационной грамотностью.

Система образования формирующегося информационного общества призвана решать принципиально новую глобальную проблему, связанную с подготовкой человека к жизни и деятельности в совершенно новых для него условиях информационного мира. Именно система образования должна дать необходимые знания о новой информационной среде обитания, формировать новую информационную культуру и новое информационное мировоззрение, основанное на понимании определяющей роли информации и информационных процессов в природных явлениях, жизни человеческого сообщества и, наконец, деятельности самого человека. (fan-5.ru/entry/work-171347.php).

Низкий уровень информационной культуры учащихся затрудняет их адаптацию и социализацию, препятствует профессиональной ориентации и становлению как полноправных членов общества.

Главной целью образования становится - развитие информационной культуры учащихся, т.е. подготовить их к жизни в профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, научить их самостоятельно действовать в этой среде, эффективно использовать ее возможности и защищаться от негативных воздействий.