Рабочая программа для 5 класса ФГОС углубленный уровень

Рабочая программа предмета «Информатика и ИКТ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Программа по информатике в данном образовательном учреждении составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Согласно учебному плану изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7-9 классах по 1 часу в неделю, но за счет части, формируемой участниками образовательных отношений в Школе выделяется в 5 - 6 классах - 2 часа, в 7 -9 классах - дополнительно по одному часу.

Обучение информатики и ИКТ в 5-7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов - освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

В основе программы лежит авторский подход (Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; изд-во «БИНОМ.Лаборатория знаний») в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является связующим компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы данных авторов, а также материалов автора данной рабочей программы, представленных в электронном виде на на сайте образовательного учреждения и включающих в себя сборник развивающих упражнений по базовым компонентам программы, задания которого представлены таким образом, чтобы, помимо развития общеучебных навыков, сформировать у учащихся такую гибкость мышления, которая позволит им в будущем занять достойное место в современном мире. Именно в 5 классе такой подход является наиболее целесообразным.

Необходимость формирования у учащихся современного понятийного аппарата требует, помимо теоретического знакомства учащихся с объектным мышлением и технике моделирования, дать им современный и мощный инструмент, позволяющий реализовать идеи объектного программирования на компьютере. В качестве такого инструмента в данной рабочей программе предложен язык программирования VBA (VisualBasicforApplication), являющийся неотъемлемым компонентом пакета MSOffice, который установлен на всех компьютерах школы. Простота языка (в основе синтаксиса VBA лежит Basic - язык программирования изначально созданный для школьников), сочетается здесь с возможностью управления объектами MSOffice в программной среде, объединяя информатику-алгоритмику с информатикой-технологией. Для облегчения изучения данного раздела предложен материал на странице сайта школы.

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов, прямо связанных с необходимостью использования ИКТ.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.

Изучение информатики в 5-6 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

• развитию общеучебных умений и навыковна основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Программа углубленного изучения информатики в 7-9 классахвключает в себя полностью программу общеобразовательной школы (базовый курс) и углубленное изучение отдельных тем.

Углублены следующие темы:

• Системы счисления.

• Логические основы построения компьютера.

• Программное обеспечение.

• Основы алгоритмизации.

• Введение в программирование.

• Обработка символьной информацию

• Коммуникационные технологии.

Основная цель курса:

-формирование представлений о сущности информации и информационных процессов;

-знакомство учащихся с современными информационными технологиями;

-развитие логического и алгоритмического мышления учащихся;

-программирование на языке высокого уровня FreePascal.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информатика и ИКТ - естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

местО учебного предмета в учебном плане

На основании учебного плана классов с углубленным изучением информатики на изучение предмета "Информатика и ИКТ" отводится в V-IX классах по два часа в неделю (всего 68 часов в год). Всего 340 часов

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за окружающую информационную среду;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в современном мире;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; запись изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры, представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 -6 класс

Структура содержания курса информатики в 5 классе может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

• информация вокруг нас;

• информационные технологии;

• информационное моделирование;

• алгоритмика.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации: текст, таблица, граф. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации, ее систематизация и поиск. Получение новой информации, ее преобразование по заданным правилам. Разработка плана действий и его запись. Задачи на исполнители. Черные ящики. Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Раздел 2. Информационные технологии

Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, их назначение и функциональные особенности. Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки.

Знакомство с языком программирования VBA. Представление объектов MSOffice через переменные VBA и управление ими. Элементы пользовательского интерфейса: UserForm. Представление программ по компонентам и их запуск. Диалоговые окна.

Текстовый редактор. Ввод текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Использование ИКТ для упрощения решения развивающих упражнений из «Сборника задач и упражнений для 5-7 классов», представленного на странице сайта школы.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Построение сюжета. Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков и VBA-программирования.

Раздел 3. Информационное моделирование

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, методы (действия), поведение, состояния. Отношения объектов. Классификация объектов. Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.Многообразие схем. Графы. Модели на графах. Деревья. Свойства графов.

Раздел 4. Алгоритмика

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители, как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью цепочки команд.Понятие алгоритма. Формы его записи (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с выбором и повторениями (в быту, и др.).Составление различных алгоритмов для управления исполнителями. Управление объектами MSOffice мышью и клавиатурой. Создание интерактивных презентаций.

Структура содержания курса информатики в 6 классе может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Раздел 1. Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками.

Практическая работа №2. Знакомимся с текстовым процессором Word.

Практическая работа №3. Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи.

Практическая работа №4. Нумеруем списки.

Практическая работа №5. Маркируем списки.

Раздел 2.Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуется понятие. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум

Практическая работа №6. Создаем таблицы.

Практическая работа №7. Размещаем текст и графику в таблице.

Практическая работа №8. Строим диаграммы.

Практическая работа №9. Изучаем графический редактор Paint.

Практическая работа №10.Планируем работу в графическом редакторе.

Практическая работа №11. Рисуем в редакторе Word.

Практическая работа №12. Рисунок на свободную тему.

Раздел 3. Информационные технологии

Разработка презентации. Создание презентации с помощью PowerPoint. Рисунки и графические примитивы на слайдах. Выбор дизайна презентации. Переходы между слайдами. Параметры перехода. Управляющие кнопки. Гиперссылки.

Компьютерный практикум

Практическая работа №13. PowerPoint. Часы.

Практическая работа №14. PowerPoint. Времена года.

Практическая работа №15. PowerPoint.Скакалочка.

Практическая работа №15. PowerPoint. Моя родословная.

Практическая работа №17. Создаем слайд-шоу.

Раздел 4. Элементы алгоритмизации

Алгоритм (повторение). Работа с исполнителем «Робот».Вспомогательные алгоритмы. Алгоритмы с аргументами.

Арифметические выражения и правила их записи на алгоритмическом языке. Величины в алгоритмическом языке. Команда присваивания. Команды ввода/вывода информации. Логические величины в алгоритмическом языке. Компьютерная графика (повторение 5 кл.).Исполнитель «Чертежник» и работа с ним (повторение 5 кл.).Вспомогательные алгоритмы (повторение 1 четверть).Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов. Создание геометрического орнамента. Создание сложного геометрического орнамента.

7 -9 класс

Структура содержания курса информатики в 7 классе может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Раздел 1.Кодирование информации

Количество информации. Представление числовой информации. Кодирование текстовой информации.

Раздел 2. Системы счисления

История чисел и систем счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из двоичной системы счисления (с/сч) в десятичную и обратно (повторение). Перевод чисел из десятичной с/сч в восьмеричную, шестнадцатеричную с/сч.Перевод чисел из восьмеричной и шестнадцатеричной с/сч в десятичную с/сч. Сложение и вычитание в восьмеричной и шестнадцатеричной с/сч. Умножение и деление в двоичной и восьмеричной системах счисления. Двоичная арифметика. Алгебраическое дополнение.

Раздел 3.Представление чисел в памяти компьютера

Представление целых и вещественных чисел. Размещение чисел с плавающей запятой в памяти компьютера.

Раздел 4.Логические основы построения компьютера

Основные понятия формальной логики. Высказывания: истинные и ложные, простые и сложные. Логические выражения и логические операции. Построение таблиц истинности для логических функций. Законы алгебры логики. Построение логических выражений. Решение логических задач.

Раздел 5.Магистрально - модульный принцип построения компьютера

Магистраль. Процессор и оперативная память. Аппаратная реализация компьютера: системный блок, внешняя память, устройства ввода и вывода информации. Принцип организации внутренней и внешней памяти. Данные и программы. Файлы и файловая система. Каталог. Архивация файлов и дефрагментация дисков.

Раздел 6.Программное обеспечение

Программное обеспечение (ПО). Виды ПО. Системное ПО. Прикладное ПО.

Раздел 7.Основы алгоритмизации

Алгоритм. Свойства алгоритма. Типы алгоритма (повторение).Способы записи алгоритма. Линейный алгоритм. Ветвление. Формы ветвления. Циклический алгоритм. Решение задач по теме (на естественном языке).

Структура содержания курса информатики в 8 классе может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Раздел 1.Знакомство со средой FreePascal

Техника безопасности. Системы программирования и их назначение. Трансляция программ. Классификация языков программирования. Функциональные клавиши. Текстовый редактор. Алфавит языка FreePascal:символы, используемые в идентификаторах; разделители; спец. символы; неиспользуемые символы. Арифметика в Pascal.Структура программы на языке FreePascal. Общие представления о типах данных. Переменные и константы. Описание переменных. Понятие выражения. Оператор присвоения. Организация ввода и вывода данных в программе.

Раздел 2.Этапы решения задач на ЭВМ

Этапы решения задач на ЭВМ.

Раздел 3.Обработка символьной информации

Строковый тип данных. Стандартные Функции работы со строковой информацией.

Раздел 4.Графика

Графика. Графические команды.

Раздел 5.Безусловный и условный переходы

Операторы безусловного и условного переходов.

Раздел 6.Подпрограммы (процедуры и функции)

Процедуры и функции. Формальные и фактические параметры.

Раздел 7.Цикл

Оператор цикла. Вычисление сумм и произведений. Генератор случайных чисел. Цикл в графике. Применение оператора цикла при работе с символьной (строковой) информацией.

Раздел 8.Одномерные массивы

Табличный тип данных. Способы формирования и вывод одномерного массива. Нахождение сумм (произведений) элементов массива. Нахождение количества элементов, удовлетворяющих заданному условию.

Структура содержания курса информатики в 9 классе может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Раздел 1.Линейные таблицы

Поиск минимального и максимального элементов. Упорядочивание массива. Применение одномерного массива при обработке символьной информации.

Раздел 2.Двумерные массивы

Формирование и вывод двумерных массивов.

Раздел 3.Создание и обработка текстовых документов на компьютере. Текстовый процессор

Текстовый редактор. Открытие и сохранение файлов. Набор, редактирование и форматирование текста.

Создание фигурного текста. Автофигуры. Таблицы. Списки и колонки. Вставка растрового изображения в текстовый документ. Создание векторного изображения средствами Writer.Создание и редактирование диаграмм. Редактор диаграмм. Создание и редактирование формул. Редактор формул OpenOffice.orgMath.Колонтитулы. Стили и оглавление.

Раздел 4.СУБД

Формальная и не формальная постановка задачи. Формализация. Переход от реальной задачи к информационной модели. Понятие информационной модели, информационной структуры. Табличная организация информации. Базы данных (БД): основные понятия. СУБД и принципы работы с ними. Условие поиска информации, простые и сложные логические выражения. Поиск, удаление и сортировка записей.

Раздел 5.Табличный процессор

Табличные расчёты и электронные таблицы. Электронные таблицы. Принципы работы с ними. Функции. Мастер функций. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Использование логических функций. Списки. Сортировка. Отбор записей. Автоматическое подведение итогов. Обмен данными. Импорт электронной таблицы в текстовый документ. Математическое моделирование.

Раздел 6.Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет: состав, адресация, маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета: всемирная паутина, электронная почта, файловые архивы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

6 класс

Тема урока

Элементы содержания урока

Характеристика деятельности ученика

Техника безопасности и организация рабочего места.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Информация, данные, информатика, компьютер

Аналитическая деятельность:

Знать правила ТБ и организации рабочего места; назначение основных устройств компьютера; правила работы за компьютером; назначение служебных клавиш на клавиатуре.

Практическая деятельность:

Уметь работать с клавиатурой, мышью; включать и завершать работу компьютера.

История вычислительной техники.

История развития вычислительной техники.

История развития вычислительной техники.

Этапы развития ЭВМ

Аналитическая деятельность:

Знать историю развития ВТ от абака до ЭВМ; характеристику этапов развития ЭВМ

Файлы и папки. Практическая работа №1.

Файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами, окно Мой компьютер.

Аналитическая деятельность:

Знать структуру файловой системы, операции с файлами и паками.

Практическая деятельность:

Уметь работать с файловой системой.

Алгоритм (повторение). Работа с исполнителем «Робот».

Определение алгоритма, виды алгоритмов, их способы представления.

Исполнитель, какие бывают исполнители, СК исполнителя, Робот

Аналитическая деятельность:

Знать что такое алгоритм и способы его представления. Исполнитель Робот, СК Робота.

Практическая деятельность: уметь решать задачи с исполнителем Робот.

Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.

Информационные процессы. Информационные процессы Бит,

Аналитическая деятельность:

Знать структуру памяти компьютера, представление о числовой информации.

Двоичное кодирование.

Решение задач.

двоичное кодирование,

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на двоичное кодирование

История чисел и систем счисления. Позиционная система счисления. Двоичная система счисления.

система счисления, непозиционная и позиционная системы счисления.

Аналитическая деятельность:

Знать разновидности систем счисления

Практическая деятельность:

Уметь различать позиционную и непозиционную системы счисления

Вспомогательные алгоритмы. Алгоритмы с аргументами

Вспомогательные алгоритмы. Алгоритмы с аргументами

Аналитическая деятельность:

Знать определение вспомогательного алгоритма и его назначение

Практическая деятельность:

Уметь выделять вспомогательные алгоритмы и записывать их

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложение Калькулятор.

Двоичная система счисления, двоичное кодирование.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о позиционных системах счисления.

Практическая деятельность:

Уметь переводить из двоичной в десятичную систему счисления и наоборот.

Решение задач с использованием вспомогательных алгоритмов

Вспомогательные алгоритмы.

Практическая деятельность:

Уметь выделять вспомогательные алгоритмы и записывать их

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №2(1).

Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись.

Практическая деятельность:

Иметь представление о двоичном кодировании текстовой информации.

Арифметические выражения и правила их записи на алгоритмическом языке

Арифметические выражения и правила их записи на алгоритмическом языке

Аналитическая деятельность:

Знать правила записи арифметических выражений на алгоритмическом языке

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3(2).

двоичное кодирование текстовой информации, надпись.

Практическая деятельность:

Иметь представление о различных вариантах кодирования букв русского алфавита.

Самостоятельная работа №1 «Арифметические выражения».

Арифметические выражения и правила их записи на алгоритмическом языке

Практическая деятельность:

Уметь записывать арифметические выражения на алгоритмическом языке

Создание документов в текстовом процессоре Word.

этапы создания текстового документа

Практическая контрольная работа №3.

двоичное кодирование текстовой информации, этапы создания текстового документа

Аналитическая деятельность:

Знать различные варианты кодирования букв русского алфавита

Практическая деятельность:

Уметь создавать текстовый документ.

Растровое кодирование графической информации. Практическая работа №4.

Графический объект, пиксель, растровое кодирование.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о кодировании графической информации.

Величины в алгоритмическом языке. Команда присваивания.

Величины в алгоритмическом языке. Команда присваивания.

Аналитическая деятельность:

Знать назначение команды присваивания

Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №5.

Векторное кодирование, нумерованный список.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о векторном способе представления изображения. Практическая деятельность:

Уметь создавать нумерованные списки.

Решение задач по теме команда присваивания.

Команда присваивания.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи с оператором присваивания

Контрольная работа №1.

Информация, информативность, знание, факт, правило.

Практическая деятельность:

Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Компьютер и информация»

Команды ввода/вывода информации.

Команды ввода/вывода информации.

Аналитическая деятельность:

Знать команды ввода/вывода информации.

Информация и знания. Практическая работа №6.

Решение задач «Ввод/вывод информации».

Команды ввода/вывода информации.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на ввод/вывод информации.

Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6(3,4).

Ощущение, восприятие, представление.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о чувственном познании окружающего мира. Практическая деятельность:

Уметь структурировать информацию с помощью таблиц.

Контрольная работа №2 (ввод/вывод, арифметические выражения, команда присваивания).

ввод/вывод, арифметические выражения, команда присваивания

Практическая деятельность:

Уметь применять полученные знания при решении задач

Понятие как форма мышления. Практическая работа №7.

Логика, объект, признак, понятие, анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о науке о законах и формах человеческого мышления. Практическая деятельность:

Уметь размещать текст в таблицу и графику.

Логические величины в алгоритмическом языке.

Логические величины в алгоритмическом языке

Аналитическая деятельность:

Знать специфику использования логических величин в алгоритмическом языке

Как образуются понятия. Практическая работа №8.

Решение задач «Логические величины».

Логические величины

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи с использованием логических величин

Структурирование и визуализация информации.

Самостоятельная работа №2 «Логические величины».

Логические величины

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи с использованием логических величин

Содержание и объём понятия. Практическая работа №8.

Содержание понятия, объем понятия, единичное понятие, общее понятие.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях. Практическая деятельность:

Уметь работать с компьютерной графикой.

Компьютерная графика (повторение 5 кл.).

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9.

Отношение тождества, пересечения, подчинения.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий. Практическая деятельность:

Уметь строить диаграммы.

Исполнитель «Чертежник» и работа с ним (повторение 5 кл.).

Отношение соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9.

Отношение соподчинения, противоречия, противоположности.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о общих подходах к сравнению понятий и отношений. Практическая деятельность:

Уметь работать с графическими объектами.

Вспомогательные алгоритмы (повторение 1 четверть).

Вспомогательные алгоритмы. Алгоритмы с аргументами

Знать определение вспомогательного алгоритма и его назначение

Практическая деятельность:

Уметь выделять вспомогательные алгоритмы и записывать их

Определение понятия. Практическая работа №10.

Понятие, определение понятия,

Аналитическая деятельность:

Знать прием построения определение понятия. Практическая деятельность:

Уметь работать в графическом редакторе.

Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов.

Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов.

Классификация. Практическая работа №10.

Классификация, основание классификации, естественная и вспомогательная классификация.

Аналитическая деятельность:

Знать приемы построения классификации понятия. Практическая деятельность:

Уметь работать в графическом редакторе.

Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов.

Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов.

Суждение как форма мышления. Практическая работа №11.

Суждение, простое и сложное суждение, необходимое и достаточное условие, умозаключение.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление о суждении. Практическая деятельность:

Уметь создавать графические изображения средствами текстового процессора.

Самостоятельная работа №3 «Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов».

Создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на создание графических изображений с использованием вспомогательных алгоритмов.

Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №12.

Умозаключение как форма мышления.

Аналитическая деятельность:

Иметь представление оумозаключение как форма мышления. Практическая деятельность:

Уметь создавать графические изображения средствами текстового процессора.

Создание геометрического орнамента.

Создание геометрических орнаментов.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на создание геометрических орнаментов.

Контрольная работа №3 «Понятие»

Создание геометрического орнамента.

Создание геометрических орнаментов.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на создание геометрических орнаментов.

Создание сложного геометрического орнамента

Создание сложных геометрических орнаментов.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на создание сложных геометрических орнаментов.

Создание сложного геометрического орнамента

Подготовка к контрольной работе.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на создание сложных геометрических орнаментов

Контрольная работа №4 «Графика».

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи на создание сложных геометрических орнаментов

Разработка презентации.

Разработка презентации

Практическая деятельность:

Уметь работать с презентацией

Практическая работа №13.

Разработка презентации

Практическая деятельность:

Уметь работать с презентацией

Создание презентации с помощью PowerPoint. Рисунки и графические примитивы на слайдах.

Создание презентации с помощью PowerPoint. Работа с рисунками и графическими примитивами.

Практическая деятельность:

Уметь создавать презентации с помощью PowerPoint. Уметь работать с рисунками и графическими примитивами на слайдах

Практическая работа №14.

Создание презентации с помощью PowerPoint. Работа с рисунками и графическими примитивами

Практическая деятельность:

Уметь создавать презентации с помощью PowerPoint. Уметь работать с рисунками и графическими примитивами на слайдах

Выбор дизайна презентации.

Выбор дизайна презентации.

Практическая деятельность:

Уметь применять дизайн презентации в работе

Презентация на свободную тему.

Создание презентации на свободную тему.

Практическая деятельность:

Уметь создавать презентации с помощью PowerPoint. Уметь работать с рисунками и графическими примитивами на слайдах. Уметь применять дизайн презентации в работе

Переходы между слайдами. Параметры перехода.

Осуществление переходов между слайдами.

Практическая деятельность:

Уметь осуществлять переходы между слайдами, используя параметры перехода

Практическая работа №15

Практическая деятельность:

Уметь создавать презентации с помощью PowerPoint. Уметь осуществлять переходы между слайдами, используя параметры перехода

Управляющие кнопки.

Работа с управляющими кнопками

Практическая деятельность:

Уметь использовать управляющие кнопки в презентации

Презентация на свободную тему.

Создание презентаций с помощью PowerPoint

Практическая деятельность:

Уметь создавать презентации с помощью PowerPoint.

Гиперссылки.

Работа с Гиперссылками.

Практическая деятельность:

Уметь пользоваться гиперссылками.

Практическая работа №16 «Моя родословная».

Работа с Гиперссылками.

Практическая деятельность:

Уметь создавать презентации с помощью PowerPoint, используя гиперссылки.

Практическая работа №17.Создаем слайд-шоу.

Создание слайд-шоу.

Практическая деятельность:

Уметь создавать слайд-шоу.

Итоговый мини-проект.

Создание итогового мини-проекта.

Практическая деятельность:

Уметь работать с презентациями PowerPoint.

Защита проекта на свободную тему.

Защита проекта на свободную тему.

Практическая деятельность:

Уметь представить работу, созданную средствами PowerPoint

Защита проекта на свободную тему.

7 класс

8 класс

Тема урока

Элементы содержания урока

Характеристика деятельности ученика

Техника безопасности. Системы программирования и их назначение. Трансляция программ.

Правила поведения в компьютерном классе. Правила работы за компьютером. ПТБ при работе с электрическими приборами.

Аналитическая деятельность:

Должны знать:

- правила ТБ в компьютерном классе, при работе за компьютером.

Классификация языков программирования.

Классификация языков программирования

Практическая деятельность:

Должны уметь: классифицировать языки программирования

Функциональные клавиши. Текстовый редактор.

Функциональные клавиши и их назначение. Текстовый редактор

Аналитическая деятельность:

Должны знать назначение функциональных клавиш, уметь работать с текстовыми редакторами

Алфавит языка FreePascal: символы, используемые в идентификаторах; разделители; спец. символы; неиспользуемые символы. Арифметика в Pascal

Алфавит языка FreePascal: символы, используемые в идентификаторах; разделители; спец. Символы и их назначение; неиспользуемые символы.

Арифметика в Pascal

Аналитическая деятельность:

Должны знать алфавит языка FreePascal:

символы, используемые в идентификаторах; разделители; спец. символы и их назначение; неиспользуемые символы; уметь выполнять арифметические действия в Pascal.

Самостоятельная работа №1: «Арифметика в Pascal».

Структура программы на языке FreePascal. Общие представления о типах данных.

Структура программы на языке FreePascal. Общие представления о типах данных.

Практическая деятельность:

Должны уметь писать программу на языке FreePascal и иметь представление о типах данных.

Переменные и константы. Описание переменных

Переменные и константы. Их назначение. Описание переменных

Аналитическая деятельность:

Должны знать о назначении переменных и константах и уметь описывать переменные

Понятие выражения. Оператор присвоения.

Понятие выражения. Оператор присвоения.

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи с оператором присвоения и выражения.

Тест №1: «Понятие выражения. Оператор присвоения»

Организация ввода и вывода данных в программе.

Организация ввода и вывода данных в программе.

Практическая деятельность:

Должны уметь писать программы с вводом и выводом данных

Решение задач по теме: «Ввод и вывод данных. Оператор присваивания».

Решение задач по теме: «Ввод и вывод данных. Оператор присваивания».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме:«Ввод и вывод данных. Оператор присваивания».

Самостоятельная работа №2: «Ввод и вывод данных».

Этапы решения задач на ЭВМ.

Этапы решения задач на ЭВМ.

Аналитическая деятельность:

Должны знать этапы решения задач на ЭВМ

Строковый тип данных.

Строковый тип данных. Его назначение.

Аналитическая деятельность:

Должны знать о строковом типе данных и уметь использовать его для решения задач.

Стандартные функции работы со строковой информацией.

Стандартные функции работы со строковой информацией.

Практическая деятельность:

Должны уметь работать со строковой информацией.

Решение задач по теме: «Операции со строковыми переменными».

Решение задач по теме: «Операции со строковыми переменными».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме: «Операции со строковыми переменными».

Самостоятельная работа №3: «Обработка символьной информации».

Графика. Графические команды

Графика. Графические команды и их назначение

Аналитическая деятельность:

Должны знать о понятии графика в Pascal и графические команды и их применение.

Решение задач по теме «Графические примитивы».

Решение задач по теме «Графические примитивы».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме: «Графические примитивы».

Самостоятельная работа №4: «Графика в FreePascal».

Операторы безусловного переходов

Операторы безусловного переходов

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи с использованием операторов безусловного перехода.

Операторы условного переходов

Операторы условного переходов

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи с использованием операторов условного перехода.

Решение задач по теме: «Применение операторов безусловного и условного переходов в программировании».

Решение задач по теме: «Применение операторов безусловного и условного переходов в программировании».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме: «Применение операторов безусловного и условного переходов в программировании».

Самостоятельная работа №5: «Безусловный и условный переходы».

Процедуры и функции. Формальные и фактические параметры.

Процедуры и функции. Формальные и фактические параметры.

Практическая деятельность:

Должны уметь работать с процедурами и функциями (их создавать, научатся различать фактические и формальные параметры)

Решение задач по теме: «Процедуры и функции».

Решение задач по теме: «Процедуры и функции».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме: «Процедуры и функции».

Самостоятельная работа №6: «Процедуры и функции».

Операторы цикла.

Операторы цикла.

Аналитическая деятельность:

Должны знать операторы цикла и уметь использовать их для решения задач.

Вычисление сумм и произведений.

Вычисление сумм и произведений.

Практическая деятельность:

Должны уметь вычислять суммы и произведения в Pascal.

Генератор случайных чисел.

Генератор случайных чисел.

Практическая деятельность:

Должны уметь генерировать случайные числа в Pascal.

Самостоятельная работа №7: «Генератор случайных чисел».

Цикл в графике

Цикл в графике

Практическая деятельность:

Уметь работать с циклами в графике.

Решение задач по теме: «Цикл».

Решение задач по теме: «Цикл».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме: «Цикл».

Практическая работа №1 «Организация движения в графике».

Самостоятельная работа №8: «Цикл в графике».

Применение оператора цикла при работе с символьной (строковой) информацией

Применение оператора цикла при работе с символьной (строковой) информацией

Практическая деятельность:

Уметь применять оператор цикла при работе с символьной информацией

Решение задач по теме: «Цикл при работе со строковой (символьной) информацией».

Решение задач по теме: «Цикл при работе со строковой (символьной) информацией».

Практическая деятельность:

Должны уметь решать задачи по теме: «Цикл при работе со строковой (символьной) информацией».

Самостоятельная работа №9: «Цикл при обработке строковых переменных».

Подготовка к контрольной работе

Подготовка к контрольной работе

Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа №1: «Цикл».

Табличный тип данных

Табличный тип данных

Практическая деятельность:

Уметь работать с табличным типом данных

Способы формирования и вывод одномерного массива

Способы формирования и вывод одномерного массива

Практическая деятельность:

Уметь формировать и выводить одномерный массив

Нахождение сумм (произведений) элементов массива

Нахождение сумм (произведений) элементов массива

Практическая деятельность:

Уметь находить сумму (произведение) элементов массива

Нахождение количества элементов, удовлетворяющих заданному условию.

Нахождение количества элементов, удовлетворяющих заданному условию.

Практическая деятельность:

Уметь находить количество элементов, удовлетворяющих заданному условию.

Контрольная работа №2: «Одномерные массивы».

Подготовка к зачёту

Итоговый зачёт

9 класс

Тема урока

Элементы содержания урока

Характеристика деятельности ученика

Техника безопасности. Поиск минимального и максимального элементов

Техника безопасности. Минимальный и максимальный элемент

Аналитическая деятельность:

Знать технику безопасности; знать понятия минимального и максимального элемента, алгоритм их поиска

Поиск минимального и максимального элементов.

Минимальный и максимальный элемент

Аналитическая деятельность:

Знать понятия минимального и максимального элемента, понимать алгоритм их поиска

Решение задач по теме: «Min и max линейной таблицы».

Минимальный и максимальный элемент

Аналитическая деятельность:

Понимать алгоритм поиска минимального и максимального элемента; уметь находить минимальный и максимальный элемент массива

Самостоятельная работа №1по теме: «Нахождение максимального и минимального элементов одномерного массива.

Упорядочивание массива

Сортировка

Аналитическая деятельность:

Знать алгоритм сортировки массива; уметь сортировать массив разными способами

Решение задач по теме: «Упорядочивание массива».

Сортировка

Практическая деятельность:

Уметь создавать программы , включающие сортировку массив

Самостоятельная работа №2 по теме: «Сортировка элементов массива».

Сортировка

Практическая деятельность:

Уметь создавать программы , включающие сортировку массива

Применение одномерного массива при обработке символьной информации.

Символьная информация

Аналитическая деятельность:

Знать понятие символа и символьной информации; уметь применять одномерный массив для преобразования символьной информации

Решение задач по теме: «Обработка символьной информации с использованием одномерного массива».

Символьная информация

Практическая деятельность:

Уметь создавать программы, включающие преобразования символьной информации

Самостоятельная работа №3 по теме: «Обработка символьной информации с использованием одномерного массива».

Символьная информация

Практическая деятельность:

Уметь создавать программы повышенной сложности, включающие преобразования символьной информации

Анализ самостоятельной работы

Символьная информация

Практическая деятельность:

Уметь работать над ошибками

Формирование и вывод двумерных массивов.

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь работать с двумерными массивами

Решение задач по теме: «Формирование и вывод двумерных массивов».

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь создавать программы для решения задач, включающие работу с двумерными массивами

Самостоятельная работа №4 по теме: «Ввод и вывод двумерных массивов.

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи, используя двумерные массивы

Решение задач на изменение структуры и элементов двумерного массива.

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь создавать программы для решения задач с изменением структуры двумерного массива

Самостоятельная работа №5 по теме: «Изменение структуры и элементов двумерного массива».

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи , включающие изменение структуры и элементов двумерного массива

Контрольная работа №1 по теме: «Обработка двумерных массивов».

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь решать задачи, применяя двумерные массивы

Анализ контрольной работы

Двумерные массивы

Практическая деятельность:

Уметь работать над ошибками

Текстовый редактор. Открытие и сохранение файлов.

Текстовый редактор

Аналитическая деятельность:

Знать понятия текстового редактора; понимать схему открытия и сохранения файлов

Набор, редактирование и форматирование текста.

Текстовый редактор

Аналитическая деятельность:

Понимать алгоритм набора, редактирования и форматирования текста

Практическая работа №1 по теме: «Создание визитной карточки на основе шаблона».

Текстовый редактор

Практическая деятельность:

Уметь создавать текстовый документ по шаблону; знать понятия фигурного текста и автофигуры;

Создание фигурного текста. Автофигуры.

Практическая работа №2 по теме: «Создание и форматирование текста».

Текстовый редактор

Практическая деятельность:

Уметь создавать и форматировать текст

Таблицы. Списки и колонки.

Таблица

Аналитическая деятельность:

Знать понятия таблицы, списка и колонки; уметь их создавать

Вставка растрового изображения в текстовый документ.

Текстовый редактор

Практическая деятельность:

Уметь вставлять растровое изображение в текстовый документ

Создание векторного изображения средствами Writer.

Writer

Практическая деятельность:

Уметь создавать векторное изображение средствами Writer.

Создание и редактирование диаграмм. Редактор диаграмм

Редактор диаграмм

Практическая деятельность:

Практическая деятельность:

Уметь создавать и редактировать диаграммы, используя редактор диаграмм

Практическая работа №3: «Создание и редактирование диаграмм».

Редактор диаграмм

Практическая деятельность:

Уметь создавать и редактировать диаграммы, используя редактор диаграмм

Создание и редактирование формул. Редактор формул OpenOffice.orgMath

Редактор формул OpenOffice.orgMath

Практическая деятельность:

Уметь создавать и редактировать формулы, используя редактор формул OpenOffice.orgMath

Колонтитулы. Стили и оглавление.

Колонтитулы. Стили и оглавление.

Аналитическая деятельность:

Знать понятия колонтитула, стиля и оглавления; уметь создавать их в текстовом редакторе

Формальная и не формальная постановка задачи. Формализация. Переход от реальной задачи к информационной модели.

Формализация. Переход от реальной задачи к информационной модели.

Аналитическая деятельность:

Знать понятия: формальная и не формальная постановка задачи, формализация; знать алгоритм перехода от реальной задачи к информационной модели.

Понятие информационной модели, информационной структуры. Табличная организация информации

Понятие информационной модели, информационной структуры. Табличная организация информации

Аналитическая деятельность:

Знать понятия информационной модели, информационной структуры. Уметь организовать данные в таблицу

Базы данных (БД): основные понятия. СУБД и принципы работы с ними

Базы данных (БД): основные понятия. СУБД и принципы работы с ними

Аналитическая деятельность:

Знать понятия: база данных, формы, поля, записи данных с использованием счетчика;

Практическая работа №4: «Создание простой базы данных «Записная книжка»».

Создание простой базы данных

Практическая деятельность:

Уметь создавать простую базу данных

Условие поиска информации, простые и сложные логические выражения. Поиск, удаление и сортировка записей.

Условие поиска информации, простые и сложные логические выражения.

Аналитическая деятельность:

Знать и применять понятия: условия поиска информации простые и сложные логические выражения, поиск, удаление и сортировка записей.

Практическая работа №5: «Поиск и сортировка информации в базе данных».

Табличные расчёты и электронные таблицы.

Табличные расчёты и электронные таблицы.

Практическая деятельность:

Уметь осуществлять электронные расчеты; уметь работать с электронными таблицами

Электронные таблицы. Принципы работы с ними. Функции. Мастер функций

Электронные таблицы. Мастер функций

Аналитическая деятельность:

Знать понятия электронной таблицы и ее функций; знать принципы работы с ними

Практическая работа №6: «Обработка информации в электронных таблицах».

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Практическая деятельность:

Уметь строить графики и диаграммы с помощью электронных таблиц

Практическая работа №7: «Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц».

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Практическая деятельность:

Уметь строить графики и диаграммы с помощью электронных таблиц

Использование логических функций.

Использование логических функций.

Аналитическая деятельность:

Знать понятие логических функций; уметь их использовать

Списки. Сортировка. Отбор записей.

Использование логических функций. Отчет

Аналитическая деятельность:

Знать понятия списков, сортировки; знать алгоритм отбора записей; уметь создавать отчет

Автоматическое подведение итогов.

Обмен данными. Импорт электронной таблицы в текстовый документ.

Обмен данными. Импорт электронной таблицы в текстовый документ.

Аналитическая деятельность:

Знать понятия обмана данными, импорта электронной таблицы в текстовый документ

Математическое моделирование.

Решение задач с

помощью электронных таблиц.

Аналитическая деятельность:

Знать понятия математического моделирования; уметь решать задачи с помощью электронных таблиц

Решение задач с

помощью электронных таблиц.

Передача информации. Локальные компьютерные сети.

Передача информации. Локальные компьютерные сети.

Аналитическая деятельность:

Знать алгоритм передачи информации; знать понятие локальных компьютерных сетей

Глобальная компьютерная сеть Интернет

Состав, адресация, маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Аналитическая деятельность:

Знать понятия: Глобальная компьютерная сеть Интернет; состав, адресация, маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

Состав, адресация, маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Информационные ресурсы Интернета: всемирная паутина, электронная почта, файловые архивы.

Информационные ресурсы Интернета: всемирная паутина, электронная почта, файловые архивы.

Аналитическая деятельность:

Знать понятия: информационные ресурсы Интернета: всемирная паутина, электронная почта, файловые архивы

Подготовка к зачету

Итоговый зачет

Анализ зачета

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

1. Информатика: учебник для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

2. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

3. Информатика. 5-6 классы. Методическое пособие. ФГОС, / Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

4. Информатика: учебник для 6 класса,/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

5. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса (ФГОС),/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2014.

6. Информатика: учебник для 7 класса,/ Л.Л Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2013.

7. Информатика: учебник для 8 класса,/ Н.Д. Угринович - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2010.

8. Информатика: учебник для 9 класса,/ Н.Д. Угринович - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,2010.

2. Дополнительная литература:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

3. Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор;

• персональный компьютер для учителя;

• персональный компьютер для учащихся (9 шт.)

• сканер;

• принтер лазерный.

4. Программные средства обучения:

• программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор)

• Комплект презентаций по каждому классу

• мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по информатике.

• операционными система Linux, Windows

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы 5-9 классовc элементами углубления уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу рабочей программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в текущей практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

5-6 класс

Раздел 1. Информация вокруг нас (Тема 1)

Выпускник научится:

• понимать и применять в быту понятия «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия и формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять информативность сообщения по способности субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• решать логические задачи на взаимное соответствие с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для окружающих объектов указывать их свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление множества объектов на классы по выбранному основанию;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии (Темы 2-6).

Выпускник научится:

• определять устройства компьютера и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с элементами пользовательского интерфейса: меню, справкой, окнами;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выполнять редактирование текста с использованием буфера обмена;

• использовать простые способы форматирования текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять на носителе найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информацией.

Раздел 3. Информационное моделирование (Тема 7)

Выпускник научится:

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

• сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 4. Алгоритмика (Тема 8)

Выпускник научится:

• понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

• создавать и управлять примитивными объектами-исполнителями в среде MSOffice средствами VBA-программирования;

• создавать интерфейсы для простых вычислительных программ типа «Калькулятор» с использованием объекта UserForm в среде MSOffice с использованием элементов VBA-программирования.

Выпускник получит возможность:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы;

• создавать собственные компьютерные игры средствами VBA-программирования в среде PowerPoint и Excel;

• создавать собственные компьютерные тренажеры типа «Черный ящик» средствами VBA-программирования в среде PowerPoint .

7-9 класс

Выпускник должен знать:

• содержание понятий «информация», «количество информации»;

• роль информации в научно-техническом прогрессе и развитии общества;

• принципы записи чисел в позиционных системах счисления (10-ной, 2-ной, 8-ной, l6-ричной);

• понятия «простое» И «составное высказывание»;

• основные логические операции: логическое умножение, логическое сложение, логическое отрицание;

• понятие «таблица истинности»;

• классификацию устройств ПК;

• устройства ввода-вывода информации - монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер и другие;

• виды памяти компьютера;

• определение процессора, характеристики процессора;

• основные принципы определения тактовой частоты процессора и объёма оперативной памяти;

• названия и назначение основных устройств ЭВМ;

• правила техники безопасности при работе на ЭВМ;

• назначение и возможности основныхвидов ПО ЭВМ;

• принципы работы файловой системы;

• способы представления алгоритмов;

• основные алгоритмические конструкции.

Выпускник долженуметь:

• определять количество текстовой информации;

• определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данной информации;

• переводить числа из одной системы счисления в другую;

• производить вычисления в различных системах счисления (10-ной, 2-ной, 8-ной, 1б-ричной);

• составлять таблицы истинности для составных логических выражений;

• владеет информацией о функциональном устройстве системного блока;

• отличать виды ПО;

• проводить операции с файлами;

• составлять и записывать алгоритмы;

• использовать готовые алгоритмы.

• содержание понятий «информация», «количество информации»;

• роль информации в научно-техническом прогрессе и развитии общества.