Методическая разработка урока в 6 классе по информатике. Тема урока: «Общие сведения о текстовом процессоре Microsoft Word 2007, Интерфейс программы, Создание и сохранение документа»

Методическая разработка

урока в 6 классе по информатике.

Тема урока:

«Общие сведения о текстовом процессоре

Microsoft Word 2007, Интерфейс программы,

Создание и сохранение документа».

Подготовил:

Собко Вячеслав Евгеньевич

учитель информатики

КГУ «Андреевская средняя школа»

2015 год.

Открытый урок по информатике.

Цель урока:

• познакомить с возможностями текстового процессора Microsoft Word.

Учащиеся должны знать:

• понятие «текстовый процессор»;

• отличие текстового редак­тора от текстового процессора;

• элементы экрана Microsoft Word и их назначение; приемы сохранения документа.

Учащиеся должны уметь:

• читать информацию в строке состояния;

• определять на­значение элементов окна процессора;

• переключаться между открытыми окнами;

• изменять масштаб просмотра документа;

• открывать и сохранять документы.

Оборудование:

• Компьютер;

• Интерактивная доска;

• Текстовый процессор «MS WORD 2007».

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка целей и задач урока

3. Проверка домашнего задания

4. Предварительная подготовка

Учитель готовит распечатки документов, показывающих возможности процессора MS Word, а также распечатки экранов редактора WordPad с указанием названий основ­ных элементов.

Количество распечаток должно быть равно количеству возможных рабочих групп в классе. Также необходимо приготовить такое же количество таблиц.

5. Изучение нового материала

Наиболее известным примером текстового процессора является Microsoft Word.

Запуск программ Microsoft Word.

Для этого нажмите на: Пуск - Все программы - Microsoft Office - Microsoft Word.

Текстовый процессор - вил прикладной компьютерной программы, предназначенной для производства (включая набор, редактирование, форматирование, иногда печать) любого вида печатной информации.

Текстовые редакторы позволяют только набирать и ре­дактировать текст. Примером текстового редактора может служить Блокнот.

Текстовые процессоры обладают большими возмож­ностями форматирования текста, могут добавлять в документ различные рисунки, графики, схемы, таблицы. Разные процессоры обладают разным набором функций по работе с текстом.

Окно текстового процессора

Экран процессора содержит в себе все элементы стандартного окна Windows :

• строка заголовка:

• лента:

• строка состояния:

• горизонтальная и вертикальная полосы прокрутки;

• кнопки управления окном.

Текстовый процессор MS Word 2007 при необходи­мости сам добавляет команды в зависимости от выделенного объекта (если выбрать рисунок, то во всплывающем меню появится панель с командами для форматирования рисун­ков). На рис. показаны следующие вкладки ленты: Главная. Вставка, Разметка страницы. Ссылки, Рассылки, Рецензиро­вание, Вид.

Перед лентой находится кнопка Office. В пен размещены команды для сохранения, открытая, создания нового до­кумента и т.д.

В процессе работы с документом щелчком правой кнопки мыши на тексте можно вызывать так называемое контекстное меню. В контекстном меню находится несколько команд. На­бор команд зависит от того, и какой части текста вы вызываете контекстное меню. Например, если щелкнуть правой кнопкой мыши внутри таблицы, то в контекстном меню будут нахо­диться команды по работе с таблицами: если на тексте - по форматированию документа (копировать, вырезать, вставить, шрифт и т.д.).

Назначение текстовых процессоров

Необходимо акцентировать внимание на двух понятиях, а также на их отличиях:

1. текстовый редактор

2. текстовый процессор

Текстовый редактор - это прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы на магнитном диске, редактировать их, просматривать содержимое документа на экране, распечатывать документ, изменять формат документа.

Текстовый процессор - это программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов. Современный документ может содержать, кроме текста, и другие объекты (таблицы, диаграммы, рисунки и т. д.).

Ученики уже знакомы со многими возможностями текстовых процессоров, такими как набор и распечатка документов, редактирование, добавление рисунков из графических процессоров.

Учитель показывает распечатки со всевозможными документами (документы с внедрен­ными картинками, схемами; документы, содержащие многоколоночный текст и т.д.). Учителю необходимо подготовить распечатки так, чтобы максимально отобразить все возможности процессора MS Word.

Учитель:

• Ребята! Вы просмотрели документы, созданные в текстовом процессоре Microsoft Word. В течение этого учебного года вы будете учиться самостоятельно создавать документы такого вида. Вообще процессор MS Word обладает огромными возможностями. Именно поэтому процессор завоевал такую популярность среди пользователей персональных компьютеров. Вместе с тем процессор прост в использовании. Для любой операции можно выбрать один из нескольких способов. Кроме того, процессор включает в себя большую справочную систему, где можно найти любую информацию по интересующим вас вопросам.

Экран Microsoft Word

Работа в малых группах. Выбираются два человека из класса (обычно наиболее сильные ученики), которые будут экспертами. Оставшаяся часть класса делится на группы. Каж­дой группе раздаются листы с распечаткой экрана текстового процессора WordPad. Такие же листы выдаются экспертам. Ученики открывают учебник с рисунком структуры окна Microsoft Word.

Дополнительно учителю надо подготовить листы с экспертной таблицей.

WordPad

MS Word

Одинаковые элементы

Новые элементы

«Пропавшие» элементы

Изменившиеся элементы

Учитель дает несколько минут для того, чтобы учащиеся в группах провели сравнитель­ный анализ двух экранов. Главные задачи проведения анализа:

1. найти одинаковые элементы;

2. найти новые элементы на экране MS Word;

3. найти «пропавшие» элементы;

4. найти изменившиеся элементы.

Каждая группа зачитывает результаты из экспертной таблицы. После этого эксперт­ная группа подводит итоги. На основании полученных результатов учитель делает общие выводы. Если в классе одной из групп сделан верный анализ, результаты анализа (таблицу) можно раздать учащимся для вклеивания в рабочую тетрадь.

Сохранение документа

Изучение проводится по материалу учебника.

6. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в текстовом процессоре по уровням.

Выполнение заданий Уровня А способствует формированию навыков набора текста, ра­боты в разных режимах, окрашивания текста, получения информации со строки состоя­ния, сохранения документа.

Уровень В более сложный как для набора текста, так и для выполнения заданий.

Задания Уровня С не требуют набора текста, но позволяют сформировать навыки созда­ния документа из разных источников и оформления его.

7. Подведение итогов

Учитель:

• Сегодня вы познакомились с новой программой - текстовым процессором, начали работу в ней.

• Какие особенности работы вам встретились?

• Что было неудобно?

• Какие преимущества у этой программы перед теми, в которых вы работали раньше?

• Что вы еще хотели бы узнать об этой программе?

8. Домашнее задание

Изучить материал §16, ответить на контрольные вопросы.

Ключи к тесту раздела «Проверь себя» после §16:

4