Открытый урок по информатике Нумерованный и маркированный списки

Урок 19. Нумерованный и маркированный списки

Цель урока:

• Показать основные приемы по созданию списков в текстовом процессоре MS Word;

• Закрепить умения и навыки работы с нумерованными и маркированными списками.

Учащиеся должны знать: понятие «список»; виды списков (нумерованный, маркированный); способы создания нумерованного и маркированного списков. форматирования абзацев.

Учащиеся должны уметь: создавать нумерованный и маркированный списки разными способами; форматировать номер (маркер) и текст списка.

Ход урока

I Организационный момент

II Постановка целей и задач урока

III Проверка знаний

Ученики открывают на своих компьютерах файлы с заданиями, предложенные учителем.

Карточка 1

1. Отредактируйте текст.

Вотличие от текстовых редакторов которые поволяют только набирать и редактировать текст (например, текстовый редактор блокнот), текстовые процессоры обладают большими возможностями форматирования текста, могут добавлять в документ различные рисунки, графики,схемы, таблицы. Разныепроцессоры обладают разным набором функций по работе с текстом.

Место для первой копии текста (текст должен начаться со следующей строки):

2. Создайте две копии этого текста и поместите их на указанное место на странице.

3. Настройте параметры абзаца: интервал - полуторный; красная строка -1см; выравнивание - по левому краю.

4. Сохраните файл в своей папке, назвав его своим именем и фамилией.

5. Поместите ярлык для этого файла на рабочий стол.

Место для первой копии текста (текст должен начаться со следующей строки):

Карточка 2

1. Найдите, объяснить и исправьте ошибки, допущенные при наборе текста. Вставьте названия пропущенных команд.

Таблица символоввызвается командой __________________. Для изменения шрифта используют вкладку ленты ___________ или команду контекстного меню __________. Для набора текстов с математическими выражениями применяют эффекты верхного и нижнего индексов. Форматировать текст можно по линейке форматирования, при помощи команд вкладки ленты _________ или диалогового окна команды___________.

2. Выполните проверку орфографии (правописания) отредактированного текста.

3. Поменяйте местами первый и второй абзацы этого текста (сделайте перестановку фрагментов).

4. Сохраните документ в своей папке под именем Редактирование.

Задания выполняются непосредственно в данных файлах. Эти задания предназначены для проверки следующих навыков учащихся: редактирование документа; проверка орфографии; работа с фрагментами текста.

IV Актуализация знаний

• Что такое список?

• С какими списками вы знакомы?

V Изучение нового материала

Учитель вводит понятие «список». Приводит пример нумерованного и маркированного списков.

• С маркированными списками вы встречались и создавали их сами. Вспомните, какая кнопка включает маркированный список.

Маркированный список

Ученики рассказывают алгоритм создания маркированного списка.

Учитель дополняет ответы и просит найти на экране кнопку маркированного списка.

Особый интерес ученики проявляют к возможностям изменения вида маркера, поэтому объяснение следует начать именно с этого момента, чтобы вызвать интерес учащихся к дальнейшему восприятию материала.

Учитель предлагает создать маркированный список имен своих друзей.

В качестве маркера ученики выбирают любой маркер.

Нумерованный список

Затем учитель переходит к оъяснению алгоритма создания нумерованного списка. Восприятие алгоритма не вызывает трудностей, потому что он подобен алгоритму создания маркированного списка, который только что отработан учащимися.

Подробный разбор элементов диалогового окна Изменение нумерованного списка можно доверить учащимся в качестве объекта исследования. Учитель дает несколько минут на самостоятельное исследование. Затем один ученик рассказывает о своих результатах. Остальные ученики дополняют его ответ. В результате должна получиться полная картина, тщательно разобранная и исследованная самими учениками.

Как известно, материал запоминается и понимается лучше, если его сначала «почувствовали», а затем «услышали».

При подведении итогов исследования учитель делает акцент на порядке настройки списка: сначала выбирают нумерацию, затем формат номера. При этом нумерацию не удаляют и не набирают, а только добавляют нужный формат.

Заполнение списка

После появления первого номера первого уровня списка ученики набирают текст и нажимают на Enter. Появляется второй номер списка. Важно обратить внимание учеников на то, что клавишей Backspace заканчивают список. Для того чтобы номер появился снова, необходимо установить курсор на конец первой строки и опять нажать на Enter.

VI Закрепление изученного материала

Ученики приобретают навыки работы со списками, выполняя практическую работу за компьютером по уровням. Для выполнения задания Уровня С необходимо применение многоуровневого списка.

VII Подведение итогов

Учитель выставляет оценки за выполнение практического задания.

VIII Домашнее задание

Изучить содержание §19 учебника, ответить на контрольные вопросы, вопросы теста.

Ключи к тесту раздела «Проверь себя» после §19:

1. A

2. А

3.D

4.B

5.C

6. A

7. C

8. A

9. B

10.D