Конспект урока-игры Морской бой по теме Логика

Урок информатики 10 класс Поскачей С.В.

Разработка урока по информатике

для 10 профильного класса

по теме «Основы логики»

учителя информатики высшей категории

МБОУ педагогический лицей

города Димитровграда

Поскачей Светланы Валерьевны.

Урок - игра по информатике

«Морской бой»

Тип урока: урок повторения материала по теме: «Основы логики».

Цели и задачи:

образовательные:

- актуализация знаний о логических функциях, таблицах истинности логических функций, логических выражениях, законах логики, правилах вычисления значений логических выражений, о способах решения логических уравнений;

- закрепление умений вычисления значения логических выражений, применения логических законов к упрощению выражений, решения логических уравнений;

развивающие:

- развивать память, логическое и аналитическое мышление, познавательный интерес, внимание;

воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение адекватно оценивать свои знания, активность, чувство справедливости.

Особенности проведения и рекомендации к проведению урока.

Урок проводится в форме игры «Морской бой».

Правила игры:

1. Перед вами поле размером 7 х 7 клеток. В нем расположены корабли: 1 трехпалубный, 2 двухпалубных, 2 однопалубных.

Учащийся стреляет в любую клетку на поле, называя сначала букву столбца, затем номер строки.

2. В случае попадания учащемуся предоставляется право сделать еще один выстрел.

3. В случае промаха учащийся отвечает на вопрос учителя

(получая фишку за правильный ответ), при этом право выстрела переходит к следующему учащемуся.

4. В случае затруднения любой учащийся может помочь товарищу, ответив на вопрос, и получить фишку.

5. 5 накопленных фишек обмениваются на оценку «5»

Размер поля уменьшен в силу ограниченности во времени - игра рассчитана на 40 минут. В случае наличия дополнительного времени, количество заданий и поле может быть увеличено.

Учитель - ведущий, он заранее расставляет корабли в сетке игры, учащиеся играют против него индивидуально или по командам. Чистую сетку удобнее начертить на доске или ватмане (там отмечаются выстрелы учащихся), также учителю необходимо иметь свой вариант размещения на руках.

В зависимости от уровня обученности класса, можно подготовить на доске решения наиболее трудных заданий, чтобы все учащиеся могли проверить свои решения.

Для иллюстрации заданий учащимся подготовлена презентация (см в папке)

Хорошего вам настроения! Отличных оценок!

Материал игры.

Вопросы:

1. Определить, какой логической функции принадлежит таблица истинности:

A

B

F

0

0

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

F

2.

A

B

F

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

1

3.

A

B

F

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

1

1

4.

A

B

F

0

0

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

5. Закончить формулу, выражающую закон логики:

_{¬ (AvB) ≡ 6.}

6.

_{¬ (A^B) ≡}

7.

AvĀ ≡

_8.

A^Ā ≡

_9.

A^ (¬B) ≡

_10.

A→B ≡

_11.

A^(AvB) ≡

_12.

AvA^B ≡

_{13. Укажите значения переменных А и В, если}

А^B =1

_14.

A→B=0

_15.

¬ (A^B) =0

_{16. Найдите значения выражения:}

(1v1)v(1v0)

_17.

((1v0)^(1^1))^(0v1)

18.

_{((1^1)v0)^(0v(¬1))}

_19.

((1^0) v (1^0)) v1

_{20. Упростите выражение:}

F= ¬ (a^b) v (¬ (bvc))

_{21. Упростите:}

F= a^c + (¬a) ^c

_22.

F= (a→b) v (b→a)

_23.

F= (x^y v (x^y))

_24.

F= (1v (avb)) v ((avc) ^1)

_25.

F= (¬ (a^b)) v (¬ (b^c))

26.

_{F= (¬a) v (¬b) v (¬c) v (avbvc)}

_27.

F= a^bvdv (¬ (av (¬b))

при N=0

при L=1

при M=028. Найдите значения L, M, N, при которых указанное выражение не принимает истинное значение (хотя бы один набор).

_{(L→M)^N≡ (¬1)}

_29.

при N=0,L=1,M=0,1

при N=0,L=0,M=1

при L=1,N-любое,M-любое(LvM) → ((¬L) ^N) ≡ (¬1)

_30.

при N=0,L=1,M-любое

при N=0,L=0,M=0(Lv (¬M)) → N ≡ (¬1)

Сетка игры (пример)

а

б

в

г

д

е

ж

1

2

3

4

5

6

7

7