Преподавателю
Информатика
Рабочая программа по информатике и ИКТ, 8класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ, 8класс

Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263)...

Раздел	Информатика
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Беспалова Н.В.
Дата	05.11.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29 р.п. Чунский

«РАССМОТРЕНО» на заседании «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

методического объединения Зам.директора по УВР Директор

учителей математики и информатики МОБУ СОШ № 29, р.п. Чунский МОБУ СОШ№29 р.п. Чунский

МОБУ СОШ №29 р.п. Чунский «___»________________ «___»___________________

Председатель ШМО

математики и информатики ________________________________ ______________________________

Новикова О.М._____________ Лацигина О.Н. Котвицкая Н.П.

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 8 класса

Составитель :

учитель информатики

высшей квалификационной категории

МОБУ СОШ № 29 р.п.Чунский Чунского района

Иркутской области

Н.В. Беспалова

Чунский 2014

Структура документа

Рабочая программа по информатике и ИКТ представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:

пояснительную записку;

1. Статус документа

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Количество учебных часов

4. Цели и задачи обучения

5. Учебно-методический комплект

6.Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

требования к уровню подготовки учащихся;
содержание учебного материала;
календарно-тематическое планирование;
формы и средства контроля.

Пояснительная записка

Статус документа

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8-9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Количество учебных часов

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает в 8 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.

Цели обучения

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Основные задачи программы:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Учебно-методический комплект

Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса, Л.Л. Босова, БИНОМ, 2012

Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса, Л.Л. Босова, metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php

Формы обучения:

При организации занятий школьников 8 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
ролевой метод.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;
урок контроля знаний;
обобщающий урок;
комбинированный урок.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Методы обучения:

словесный;
наглядно-иллюстративный;
самостоятельная работа с книгой;
работа со словарем, таблицами, схемами.

Использование элементов следующих технологий обучения:

технология на личностно - смысловой основе;
технология на проблемной основе;
информационные технологии (с использованием компьютера, телекоммуникаций).

Использование форм, способов и средств проверки и оценки результатов обучения.

наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
тесты;
контрольная работа;
практикум.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по информатике и ИКТ, выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

Информатики и ИКТ 8 класса.

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
о программном принципе работы компьютера - универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Содержание учебного материала

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

№

Название темы

Кол-во часов

В том числе:

Теория

Практика

Контроль ЗУН

Информация и информационные процессы

5,5

2,5

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Обработка графической информации

1,5

0,5

Обработка текстовой информации

4,5

0,5

Мультимедиа

1,5

0,5

Итоговое повторение

Итого:

16,5

14,0

3,5

Содержание тем учебного курса.

Информация и информационные процессы (9 ч)

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит - информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Аналитическая деятельность:

оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Компьютер как универсальное устройство

для работы с информацией (7 ч)

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;
определять основные характеристики операционной системы;
планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;
получать информацию о характеристиках компьютера;
работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;
выполнять основные операции с файлами и папками;
оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
упорядочивать информацию в личной папке;
оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
использовать программы-архиваторы;
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Обработка графической информации (4 ч)

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

Обработка текстовой информации (9 ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.

Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Аналитическая деятельность:

соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
создавать и форматировать списки;
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
создавать гипертекстовые документы;
переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;
сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;
выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

Мультимедиа (4 ч)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);
монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема/Тема урока

Количество

часов

Тип

урока

Основные понятия

Виды контроля

Компьютерный практикум

Дата

Корректировка

Причины корректировки

Информация и информационные процессы (9 часов)

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

Изучение нового материала

Информация, информационная технология, техника безопасности и организация рабочего места

Зачет, подпись в журнале по ТБ

Компьютерное тестирование на знание техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе.

02.09.14

Информация и её свойства

Комбинированный

Информация; сигнал (непрерывный, дискретный); виды информации; свойства информации.

Индивидуальный, фронтальный опрос

09.09.14

Представление информации. Практическая работа №1

«Ввод символов»

Комбинированный

Знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки; формы представления информации.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа №1

«Ввод символов»

(в текстовом процессоре выполнить задание 4.1)

16.09.14

Дискретная форма представления информации

Комбинированный

Дискретизация, алфавит, мощность алфавита, двоичный алфавит, двоичное кодирование, разрядность двоичного кода

Индивидуальный, фронтальный опрос

23.09.14

Единицы измерения информации

Комбинированный

Бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации

Индивидуальный, фронтальный опрос

Работа с приложением «Калькулятор»

30.09.14

Информационные процессы. Обработка информации

Комбинированный

Информационные процессы; информационная деятельность; сбор информации; обработка информации.

Индивидуальный, фронтальный опрос

07.10.14

Информационные процессы. Хранение и передача информации

Комбинированный

Информационные процессы; информационная деятельность; хранение информации, носитель информации; передача информации, источник, канал связи, приёмник.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Работа с ресурсом сети Интернет «Бумага и прочие писчие материалы», «Информация в живой природе», «Информация в технике» на сайте school-collection.edu.ru

14.10.14

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1

«Ввод символов»

Комбинированный

WWW - Всемирная паутина, Web - страница, Web - сайт, браузер, поисковые системы, поисковый запрос

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа №1

«Ввод символов»

(на основании

№ 69 в РТ)

21.10.14

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».

Проверочная работа №1

Контроль знаний

Информация; алфавит, мощность алфавита; равномерное и неравномерное кодирование; информационный вес символа алфавита; информационный объём сообщения; единицы измерения информации; информационные процессы (хранение, обработка, передача); поисковый запрос

Тест

28.10.14

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)

Основные компоненты компьютера

Комбинированный

Компьютер, процессор, память, устройства ввода информации, устройства вывода информации

Индивидуальный, фронтальный опрос

11.11.14

Персональный компьютер

Комбинированный

Персональный компьютер; системный блок: материнская плата, центральный процессор, оперативная память, жесткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть, сервер, клиент

Индивидуальный, фронтальный опрос

Работа с файлами с использованием файлового менеджера

18.11.14

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Комбинированный

Программа, программное обеспечение, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, система программирования, операционная система, архиватор, антивирусная программа

Индивидуальный, фронтальный опрос

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС)

25.11.14

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Комбинированный

Индивидуальный, фронтальный опрос

02.12.14

Файлы и файловые структуры

Комбинированный

Логическое имя устройства внешней памяти, файл, правила именования файлов, каталог, корневой каталог, файловая структура, путь к файлу, полное имя файла

Индивидуальный, фронтальный опрос

Работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов, работа с файловыми менеджерами, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС

09.12.14

Пользовательский интерфейс

Комбинированный

Пользовательский интерфейс, командный интерфейс, графический интерфейс, основные элементы графического интерфейса, индивидуальное информационное пространство

Индивидуальный, фронтальный опрос

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств.

16.12.14

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа №2

Контроль знаний

Основные компоненты компьютера. компьютерные сети, программное обеспечение компьютера и его классификация, файлы и файловые структуры, пользовательский интерфейс

Контрольная работа

23.12.14

Обработка графической информации (4 часа)

Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Комбинированный

Пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель RGB, глубина цвета, видеокарта, видеопамять, видеопроцессор, частота обновления экрана

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (Задания 3.1-3.4)

13.01.15

Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Комбинированный

Графический объект, компьютерная графика, растровая графика, векторная графика, форматы графических файлов

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (Задания 3.5-3.9)

20.01.15

Создание графических изображений. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

Комбинированный

Графический редактор, растровый графический редактор, векторный графический редактор, интерфейс графических редакторов, палитра графического редактора, инструменты графического редактора, графические примитивы

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (Задание 3.10)

27.01.15

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» Проверочная работа №3

Комбинированный

Пространственное разрешение монитора, компьютерное представление о цвете, видеосистема персонального компьютера, компьютерная графика, графический редактор, пиксель

Тест

Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» (Задания 3.11-3.12)

Компьютерное тестирование

03.02.15

Обработка текстовой информации (8 часов)

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Комбинированный

Документ, текстовый документ, структурные элементы текстового документа, технология подготовки текстовых документов, текстовый редактор, текстовый процессор

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.1-4.5)

10.02.15

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Комбинированный

Набор (ввод) текста, клавиатурный тренажёр, редактирование (правка) текста, режим вставки/замены, проверка правописания, поиск и замена, фрагмент, буфер обмена

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.6-4.9)

17.02.15

Прямое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Комбинированный

Форматирование, шрифт, размер, начертание, абзац, выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, стиль, параметры страницы

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.10-4.12)

24.02.15

Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Комбинированный

форматирование, шрифт, размер, начертание, абзац, выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, стиль, параметры страницы

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.13-4.16)

03.03.15

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Контроль знаний

Нумерованные и маркированные списки, многоуровневые списки, таблица, диаграмма, графические изображения

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.17-4.18)

10.03.15

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Комбинированный

Программы распознавания документов, компьютерные словари, программы-переводчики

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.19-4.20)

17.03.15

Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

Комбинированный

Кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код, информационный объем текста

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации» (Задания 4.21)

24.03.15

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Комбинированный

Доклад, реферат, учебная публикация, переписка, комплексные информационные объекты, шаблон

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

07.04.15

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4.

Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Изучение нового материала

Текстовый документ, текстовый редактор, текстовый процессор, форматирование, абзац, страница, список, таблица

Тест

Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Компьютерное тестирование

14.04.15

Мультимедиа (4 часа)

Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Комбинированный

Технология мультимедиа, мультимедиа продукты, дискретизация звука, звуковая карта, эффект движения

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (Задание 5.1)

21.04.15

Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Комбинированный

Презентация, компьютерная презентация, слайд, шаблон, дизайн презентации, макет слайда, гиперссылка, эффекты анимации

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (Задание 5.2)

28.04.15

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

Комбинированный

Индивидуальный, фронтальный опрос

Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (Задание 5.2)

05.05.15

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».

Проверочная работа №5.

Практическая работа № 4 «Мультимедиа

Комбинированный

Тест

Практическая работа № 4 «Мультимедиа» (Задание 5.2)

Компьютерное тестирование

12.05.15

34-35

Резерв учебного времени

19.05.15, 26.05.15

Формы и средства контроля

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% - «3»;
71-85% - «4»;
86-100% - «5».

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

загрузить

Рабочая программа по информатике и ИКТ, 8класс

Формы обучения:

Методы обучения:

Использование форм, способов и средств проверки и оценки результатов обучения.