Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №7 города Белово»

Цифровой образовательный ресурс

«Остров занимательной информатики»

Разработчик: Темнорусова Ольга Николаевна, учитель информатики и ИКТ МБОУ ООШ №7 города Белово

Белово, 2013

Содержание

Пояснительная записка 3

Структура цифрового образовательного ресурса «Остров занимательной информатики» и его возможности 5

Использованные ресурсы 14

Ресурсы использованные при проектировании ЦОР «Остров занимательной информатики» 14

Ресурсы использованные в ЦОР «Остров занимательной информатики» 14

Пояснительная записка

к цифровому образовательному ресурсу

«Остров занимательной информатики»

Автор: Темнорусова Ольга Николаевна

Название работы: цифровой образовательный ресурс «Остров занимательной информатики»

Ссылка на ЦОР: sites.google.com/site/ostrovzanimatelnojinformatiki/

Технические характеристики: разработан на основе сервисов Google Sites, LearningApps.org. Требуется подключение к сети Интернет, браузер, flash-плагин, наличие почтового ящика (желательно Gmail).

Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 5-9 класс.

Краткое описание работы: ЦОР «Остров занимательной информатики» содержит интерактивные нестандартные задания по информатике. Использование ресурса позволит учителю способствовать формированию ИКТ-компетентности, стойкого интерес к предмету, а также будет способствовать развитию коммуникативных, регулятивных, личностных и познавательных учебный действий. Ресурс можно использовать для проведения внеклассного мероприятия по предмету или включать отдельные его элементы на любом этапе урока.

Цели:

• Формирование ИКТ-компетентности через решение нестандартных заданий.

• Развитие универсальных учебных действий (коммуникативных, регулятивных, личностных и познавательных навыков).

Задачи:

• Создать условия для формирования ИКТ-компетентности обучающихся.

• Способствовать формированию навыков сотрудничества.

• Способствовать развитию умений планировать, прогнозировать свою деятельность.

• Способствовать формированию рефлексивности самооценки через ведение дневника.

• Способствовать формированию умения осуществлять совместную информационную деятельность.

• Способствовать самоопределению обучающихся в окружающей информационной среде.

Актуальность и значимость работы

Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и … ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли.

В. А. Сухомлинский

Информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни современного человека, поэтому необходимо учитывать потребности развивающегося информационного общества. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими умениями, как умение читать и писать. Формирование ИКТ-компетентности у обучающихся возможно не только средствами предмета «Информатика и ИКТ», но и во внеурочной деятельности.

Одним из основных положений федерального государственного образовательного стандарта общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД). Без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе.

Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, а также коммуникативных навыков. Кроме этого происходит формирование навыков самообразования, способностей к решению личностно и социально значимых проблем и их воплощение с применением средств ИКТ.

Одним из способов формирования ИКТ-компетентности обучающихся, считаю использование интерактивных заданий во внеурочной деятельности.

Использование информационных технологий дает возможность расширения уровня познавательной активности, индивидуализации обучения. Позволяет побудить обучающихся к углубленному изучению учебного материала, а также становится важнейшим условием повышения качества образования.

ЦОР «Остров занимательной информатики», создан на основе сервиса Google Sites с использованием интерактивных заданий, разработанных с помощью сервиса LearningApps.org., который позволяет выполнить проверку заданий автоматически. Ресурс может пополняться новыми заданиями.

Данный ресурс является инструментом для достижения новых образовательных результатов, формирования ИКТ-компетентности и поддержания интереса у обучающихся к предмету «Информатика и ИКТ».

Структура цифрового образовательного ресурса «Остров занимательной информатики» и его возможности

Рассмотрим структуру предлагаемого ресурса «Остров занимательной информатики» и возможности его использования для достижения новых образовательных результатов.

Навигация по ресурсу «Остров занимательной информатики» осуществляется с помощью боковой панели и гиперссылок.

Рис. 1 Навигация по ЦОР «Остров занимательной информатики»

Управляющие элементы интерактивных заданий: - показать задание, - переход в полноэкранный режим, - окно ввода ответа, , - проверка решения.

Ресурс содержит следующие разделы:

1. «Главная страница». На странице сформулирована цель, которую предстоит достичь обучающимся, выполняя задания предложенные в ЦОР.

Рис. 2 Главная страница ЦОР

2. «Набор группы». Страница содержит описание плана действия для обучающихся, анкету для регистрации и форму отчетности продвижения по ресурсу. В качестве отчетности обучающимся предлагается вести дневник путешественника и карту путешествия.

Рис. 3 Анкета участника

3. «Первая остановка». На данной странице ресурса обучающимся предстоит решать ребусы по информатике. Ребусы разработаны с использованием сервиса LearningApps.org по шаблону Quiz with text input. Этот шаблон позволяет выполнять проверку после каждого задания, что обеспечивает интерактивность задания и оперативное получение оценки в виде одобрения «Молодец». Предлагается разгадать 15 ребусов.

Рис.4 Интерактивные задания с ребусами с возможностью быстрой проверки ответа

4. «Вторая остановка». На данной странице ресурса обучающиеся попробуют распознать пословицы, поговорки. Задание построено по шаблону «Найти пару». В задании предлагаются пословицы и поговорки в формулировке программистов и их оригиналы. Обучающимся необходимо соединить карточки, после чего можно проверить правильность выполнения. Неправильное сочетание карточек отмечается цветом. Всего содержится 20 пар карточек с пословицами и поговорками. Данное задание способствует формированию навыков смыслового чтения у обучающихся.

Рис. 5 Интарактивное задание «Распознать пословицы и поговорки»

5. «Третья остановка». На данной странице обучающимся предлагается расшифровать стихотворение, в котором используется двоичная система счисления. Задание построено по шаблону Cloze test. Обучающимся необходимо перевести числа из двоичной системы счисления в десятичную и заполнить пропуски. Правильность заполнения пропусков проверяется и выделяется цветом.

Рис. 6 Интерактивное задание «Необычное стихотворение»

6. «Четвертая остановка». На данной странице предлагается разгадать головоломку «Ход конем». Решение головоломки заключается в получении слова из предложенных букв. Слово получается в результате прохождения по всем буквам с помощью ходов шахматного коня. Задание построено по шаблону Quiz with text input. Всего обучающимся предлагается 4 таких головоломки. Правильность решения головоломки проверятся после ввода ответа.

Рис. 7 Интерактивное задание «Ход конем»

7. «Пятая остановка». На данной странице собраны загадки на различные термины по информатике. Задание построено на основе шаблона Cloze test. Обучающимся необходимо ввести отгаданные слова и в конце проверить правильность выполнения задания. Неправильно отгаданные слова отмечаются красным цветом.

Рис. 8 Интерактивное задание «Загадки»

8. «Шестая остановка». На данной странице содержаться анаграммы, за которыми спрятаны термины по информатике. Задание построено на основе шаблона Quiz with text input. Всего обучающимся предлагается 19 анаграмм. Правильность решения головоломки проверятся после ввода ответа.

Рис. 9 Интерактивное задание «Анаграммы»

9. «Седьмая остановка». На данной странице и подстраницах размещены кроссворды по теме устройства компьютера, знаменитые люди в области информатики, прикладное программное обеспечение. Кроссворды интерактивны. Обучающиеся переходят от слова к слову, нажимая на клетки с номерами вопросом кроссворда, после чего перед ними появляется вопрос и форма для заполнения ответа. Проверку правильности решения кроссворда можно проводить сразу при ответе на каждый вопрос или после заполнения всего кроссворда. Правильное и неверное решение выделаются цветом.

Рис. 10 Интерактивное задание «Кроссворды»

10. «Дневник путешественника». Дневник построен в виде ежедневника, где зарегистрированные обучающиеся будут оставлять свои сообщения, мнения, отзывы и комментарии по каждому заданию, общаться между собой. Это будет способствовать формированию коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, а также соблюдению правил сетевого этикета. Дневник заполняется после каждого задания.

Рис. 11 «Дневник путешественника»

«Дневник путешественника» содержит подстраницу «Привал». Здесь обучающимся предлагается немного отдохнуть и сделать гимнастику для глаз (проследить глазами за движением бабочки на лугу). Интерактивная физминутка позволит избежать утомляемость.

Рис. 12 Интерактивная физминутка для глаз

11. «Карта путешествия». Карта путешествия, позволит педагогу и обучающимся планировать свою деятельность при работе с ресурсом. Обучающиеся будут контролировать свое продвижения, что позволяет говорить об использовании элементов формирующего оценивания, а также будет способствовать формированию регулятивных навыков (самоконтроль, планирование, прогнозирование). Карта построена на основе таблицы Google, где зарегистрированные обучающиеся отмечают свое продвижение по работе с ресурсом.

Рис. 13 «Карта путешествия»

12. «Ресурсы». Страница содержит перечень ресурсов, которые были использованы на страницах сайта и которые легли в основу разработанных интерактивных заданий.

Рис. 14 «Ресурсы»

Ресурс может быть использован целиком для проведения внеклассного мероприятия «Путешествие на остров занимательной информатики» или отдельные его задания можно использовать на различных этапах урока с целью повышения интереса к изучаемому предмету.

Учитель, используя данный ресурс, может сам дозировать число заданий для обучающихся в зависимости от возможностей и возраста. Работа с ресурсом может осуществляться как коллективно (по группам, парам), так и индивидуально. Также ресурс можно использовать очно и дистанционно.

Задания построены на основе сервиса LearningApps.org. Сервис позволяет монтировать задания на страницы сайта, но также можно использовать их в полноэкранном режиме, когда задания открываются в новом окне. Задания различны по тематике и способу работы: заполнить пропуски, найти пару и др.

Интерактивность заданий проявляется в возможности оперативной проверки правильности выполнения заданий, в переходе между заданиями и при выполнении самих заданий (заполнение пропусков, соединение карточек и т.д.).

Использование ресурса на уроках и внеклассных мероприятиях позволит достичь следующих результатов:

1. Повышение образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

2. Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.

3. Формирование навыков сотрудничества между обучающимися и учителем.

4. Получение опыта использования методов и средств информатики.

5. Овладение навыками постановки задач на основе известной и усвоенной информации и того, что еще не известно.

6. Получение навыков планирования и прогнозирования деятельности.

7. Формирование навыков самоконтроля.

8. Формирование навыков смыслового чтения.

9. Освоение, обобщение основных понятий информатики.

10. Овладение навыками использования средств телекоммуникации.

11. Соблюдение норм сетевого этикета.

12. Соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером.

Также ресурс будет способствовать развитию критического мышления (умение анализировать, прогнозировать, обобщать, классифицировать, синтезировать и др.).

Заключение

Современного школьника уже невозможно представить без персонального компьютера. Именно поэтому у обучающихся необходимо формировать ИКТ-компетентность.

Разработанный ЦОР является удобным средством для формирования ИКТ-компетентности через решение нестандартных заданий для различных возрастных групп обучающихся.

Ресурс был апробирован в 8 классе во время проведения внеклассного мероприятия. В результате работы с данным ресурсом повысилась компьютерная грамотность и ИКТ-компетентность обучающихся. Работа была организовано в группах. Обучающиеся активно сотрудничали друг с другом. Как при выполнении заданий, так и после их выполнения.

Использование ЦОР позволило сформировать у обучающихся интерес к выполняемым заданиям. Впоследствии обучающиеся включились в активный поиск и создание нестандартных заданий для расширения банка.

Ресурс ориентирован на формирование и развитие коммуникативных, регулятивных, личностных и познавательных навыков, доброжелательных отношений, навыков коллективной работы и др.

Работа с ресурсом может осуществляться как по группам, так и индивидуально, очно или дистанционно. Отдельные элементы ЦОР можно использовать на различных этапах урока. Также возможно использование ЦОР для проведения внеклассного мероприятия для формирования общей информационной культуры обучающегося.

Использованные ресурсы

Ресурсы использованные при проектировании ЦОР «Остров занимательной информатики»

1. Викторины, конкурсы, загадки, шарады по информатике и математике для школьных праздников, КВН. Занимательная, веселая информатика. Режим доступа: zanimatika.narod.ru/Book8.htm.

2. Владимирова, Н.А. Увлекательная информатика. 5-11 классы [Текст]/ Н.А. Владимирова. - Волгоград: Учитель, 2011.

3. Гераськина, И.Ю., Тур, С.Н. Занимательная информатика на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы [Текст] / И.Ю. Гераськина, С.Н. Тур. - М.: Планета, 2011.

4. Загадки по информатике. Режим доступа: kids.barabir.com/informatika-1-2-3-4-klass/92-zagadki-po-informatike.html.

5. Методическая копилка учителя информатики. Режим доступа: Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ [Текст]. 7-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010

6. Пышная, Е.А. Информатика. 5-11 классы: материалы к урокам, внеклассные мероприятия [Текст] / Е.А. Пышная. - Волгоград: Учитель, 2009.

Ресурсы использованные в ЦОР «Остров занимательной информатики»

1. northviewcavaliers.com/images/treasure_map_colored.gif

2. demiart.ru/forum/uploads/post-24688-1202648533.gif

3. studsovet.ipsa.kpi.ua/uploads/posts/2010-09/1283367098_sova.jpg

4. rus-soft.ucoz.com/_nw/0/08766744.jpeg

5. tecsial.com/portale/media/k2/items/cache/c99e3db826c0f4cc2688a36ce3b60e1a_XL.jpg

6. img-fotki.yandex.ru/get/4708/89635038.55f/0_6d33f_f8d5f130_XL

7. img-fotki.yandex.ru/get/5014/89635038.565/0_6d478_cfd1b8c4_XL