Технологическая карта урока информатики Информационные процессы. Обработка информации, 7 класс (УМК Босовой Л. Л. , ФГОС)

Технологическая карта урока информатики по теме
«Информационные процессы. Обработка информации»

Класс: 7

Название и автор учебника: Информатика и ИКТ, 7 класс (ФГОС), Л. Л. Босова

Тема урока: Информационные процессы. Обработка информации.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: организация деятельности учащихся по осмыслению понятий информационных процессов и их роли в современном обществе

Задачи:

предметные - сформировать общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; научить приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

метапредметные - прививать навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; развивать общепредметные навыки обработки информации;

личностные - воспитывать понимание значимости информационной деятельности для современного человека.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Возможные используемые инструменты

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Актуализация и пробное учебное действие с предварительной демонстрацией

Ставит проблемный вопрос (просит заполнить столбец «Знаю»)

Вспоминают известный материал, заполняют первый столбец, демонстрируют друг другу результат

Работа по карточкам: приложение LearningApps.org/display?v=p9976d51301

выявление места и причины затруднения

Проводит параллель с уже известным материалом, и выдвигает проблему (просит заполнить столбец «Хочу узнать»).

Заполняют столбец «Хочу узнать», обсуждают результат в парах, выбирают наиболее интересные вопросы

Проблемный вопрос

Построение проекта выхода из затруднения

Записывает выбранные школьникам вопросы на доске, просит учащихся самостоятельно ответить на них с помощью ЭОР.

Учащиеся работают с материалом учебника и презентацией автора учебника

Инпут «Кластер» или заполнение ментальной карты mindmeister.com/579583897

первичное закрепление во внешней речи

Создаёт ситуацию успеха. Организует самостоятельную работу и работу в парах для самооценки.

Учитель просит ребят обменяться полученной информацией.

А так же предлагает рассказать, что особенно заинтересовало, удивило и что нового ребята узнали

В устной форме учащиеся обмениваются полученной информацией

Обсуждение

"Калейдоскоп: 1. «Закончи фразу». 2. «Установи соответствие». 3. «Собери ромашку"

самостоятельная работа с самопроверкой

Инсерт

включение в систему знаний и повторение

рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель предлагает выполнить самооценку.
А теперь продолжите и запишите на стикерах продолжения следующих фраз:

1. Я узнал…

2. Я научился…

3. Я проявил себя …

4. Я смогу применить …

Затем разместите стикеры на круге в соответствующем секторе.

Выполняют самооценку:
продолжают и записфвают на стикерах продолжения следующих фраз:

5. Я узнал…

6. Я научился…

7. Я проявил себя …

8. Я смогу применить …

Затем разместите стикеры на круге в соответствующем секторе.

«Четыре Я»