Рабочая программа по информатике 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Байтеряковская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

На заседании ШМО

Руководитель

___________ Лобанова Г.М.

Протокол № ___ от

«____»____________2014 г.

«Принято»

На заседании педагогического совета школы

Протокол № ____ от

«____» ______________ 2014 г.

«Утверждено»

Директор Байтеряковской СОШ

_____________С.А.Шушпанов.

Приказ № ___ от

«___»_______________2014 г.

Рабочая программа

по Информатике и ИКТ

8 класс, базовый уровень /34 часа/

2014-2015 учебный год

Составитель:

Кедров Валерий Владимирович

учитель информатики и ИКТ

Байтеряково

2014г.

Пояснительная записка

Количество часов всего: 34 ч.; в неделю - 1 ч.

Количество контрольных: 3

Количество практических: 22

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и программы по информатике и ИКТ к учебнику 8 класса И.Г. Семакин (Информатика ИКТ учебник для 8 класса.. - 4-е изд.,- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010).

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса нашего образовательного уч­реждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практи­ческих работ, необходимых для формирования информационно-коммуникативной компе­тентности учащихся

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная мо­дель.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использо­вания средств информационных технологий, являющееся значимым не только для форми­рования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятель­ности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предме­тов. В связи с этим, а также для повы­шения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению об­щей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматривают­ся во второй части курса.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых тех­нологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информа­цию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать инфор­мацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и про­цессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления обучающихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Таким образом, курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе - 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий.

Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того оно частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования школьном и регионального компонентов учебного плана. Поэтому в XI классе отводится 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. Содержание образовательной области «Информатика и ИКТ» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В это направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе использования прикладных программ; знание структуры и состава компьютера; источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общи; задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Средства ИКТ, необходимые для реализации программы:

1. Аппаратные средства:

   • компьютеры;

   • проектор и экран;

   • модем;

   • устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки);

2. Программные средства:

   • Операционная система;

   • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

   • Антивирусная программа;

   • Программа-архиватор;

   • Клавиатурный тренажер;

   • Интегрированное офисное приложение, включающее тестовый редактор растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

   • Мультимедиа-проигрыватель;

   • Браузер;

   • Графический исполнитель;

Методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).

2. Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).

3. Проблемные (при изучении всех разделов курса).

4. Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).

5. Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).

6. Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).

7. Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения:

1. Обще-классные формы: урок; конференция; семинар; лекция; лабораторно-практические занятия; зачетный урок; урок в форме деловой игры.

2. Групповые формы обучения: групповая работа; групповые творческие задания; групповая лабораторно-практическая работа.

3. Индивидуальные формы работы в классе и дома: письменные работы ;индивидуальные задания; словарные диктанты; работа с обучающими программами за компьютером.

Контроль на уроках информатики:

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1. Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка обучающимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).

2. Взаимооценка обучающимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).

3. Публичная защита выполненных обучающимися творческих работ (индивидуальных, групповых).

4. Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, практические работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).

5. Итоговый контроль (лабораторные и контрольные работы).

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и лабораторных работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся. Практические работы оценивать необязательно.

Учебно-методический комплект:

Семакин И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения)

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

.

Основное содержание:

1. Введение в предмет - 1 час.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8 классе.

2. Человек и информация - 4 часа

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Обучающиеся должны знать:

• связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3. Первое знакомство с компьютером - 7 часов

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Обучающиеся должны знать:

• правила техники безопасности и при работе на компьютере;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода/вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

Обучающиеся должны уметь:

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране каталог диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

• использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер - 9 часов

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Обучающиеся должны знать:

• способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Обучающиеся должны уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Графическая информация и компьютер - 5 часов

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Обучающиеся должны знать:

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Обучающиеся должны уметь:

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

5. Технология мультимедиа - 6 часов

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Обучающиеся должны знать:

• что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Обучающиеся должны уметь:

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Итоговое повторение-2 часа

В рабочей программе, в отличие от авторской внесены изменения: часть практических работ включены в уроки изучения теоретического материала, а теоретический материал, изучается большее количество уроков. Резерв учебного времени сокращен за счет добавления контрольных работ по разделам.

Учебно - тематический план

Тема курса

Кол-во часов

В том числе практических и контрольных работ

8 класс: общее число часов - 34 ч.

Резерв учебного времени на проведение контрольной работы за год - 2 ч.

Введение в предмет

1

Человек и информация

4

4

Первое знакомство с компьютером

7

6

Текстовая информация и компьютер

9

4

Графическая информация и компьютер

5

4

Технология мультимедиа

6

4

Резерв

2

Итого

34

Тематическое планирование

№ п\п

Содержание

Кол-во часов

Элементы содержания стандартf

Требования к уровню подготовки обучающихся

Фактическая дата

Планируемая дата

Д\з

1.Введение в предмет

1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8 классе

1.1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

1

Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь.

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование, декодирование, скорость передачи информации.

конспект

2.Человек и информация

4

Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером. Иметь представление об информации и знаниях Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Знать свойства информации. Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации. Уметь определять длину кода.

Иметь представление об измеримости информации. Знать существенные характеристики содержательного, вероятностного и алфавитного подхода к измерению информации. Иметь представление о равновероятностных событиях. Уметь устанавливать случаи, в которых сообщение содержит информацию для конкретного человека. Иметь представление о скорости передачи информации и единицах ее измерения. Уметь переводить единицы количества информации, используя таблицу единиц, производных от байта. Уметь определять количество информации в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах.

2.2

Информация и ее виды.

1

&1

2.3

Восприятие и представление информации человеком.

1

&2

2.4

Информационные процессы. П/р №1: «Освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером»

1

&3

2.5

Измерение информации. Единицы измерения информации. П/р №2: «Основные приемы редактирования».

1

&4

3. Первое знакомство с компьютером

7

3.6

Начальные сведения об архитектуре компьютера. П/р №3: «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений»

1

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Знать основные функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции. Уметь определять характеристики компьютера.

Знать принцип хранения информации в виде файлов, правила составления имени файла, виды файловых систем и операции, которые можно выполнить над файлами. Уметь форматировать дискету, выполнять операции над файлами при помощи файлового менеджера, определять тип файла по расширению.

Знать суть операций архивирования/разархивирования файлов, дефрагментацию диска. Уметь архивировать/разархивировать файлы, выполнять дефрагментацию.

знать:

типы и свойства устройств внешней памяти;

типы и назначение устройств ввода/вывода;

сущность программного управления работой компьютера;

принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

назначение программного обеспечения и его состав.

уметь:

инициализировать выполнение программ из программных файлов;

просматривать на экране каталог диска;

выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

использовать антивирусные программы.

&5

3.7

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

1

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению, использованию различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасности эксплуатации средств ИКТ. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

&6

3.8

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

1

&7-8, задание в тетради

3.9

Виды программного обеспечения. Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС.П/Р №4 : «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы»

1

&9-10

3.10

Файловая структура внешней памяти. П/р №5: «Работа с файловой системой ОС перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, работа со справочной системой ОС»

1

&11, доклады

3.11

Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. П/р №6: «Использование антивирусных программ.»

1

&12

3.12

К/р №1: «Первое знакомство с компьютером»

1

повт&5-12

4.Текстовая информация и компьютер

9

4.13

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.

1

Информационные процессы: хранение и передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, стоимость информационных продуктов.

Иметь представление об языке как способе представления информации. Уметь приводить примеры естественных и формальных языков. Иметь представление о кодировании текстовой, графической, звуковой и числовой информации. Знать формы представление информации. Приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, объяснять отличия. Называть основные позиционные системы счисления

Знать способы представления числовой информации в различных системах счисления. Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую; выполнять арифметические вычисления в различных системах счисления.

&13

4.14

Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

1

&14

4.15

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. П/р №7: «Основные приемы ввода и редактирования текста, постановка руки при вводе с клавиатуры, работа со шрифтами.

1

&15

4.16

П/р № 8: Приемы форматирования текста

работа с выделенными блоками через буфер обмена

1

&16

4.17

П/р №9: Работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул)

1

Таблица размещения файлов, форматирование (быстрое, полное), файловая система. Менеджеры

Повт13-16

4.18

П/Р №10: Знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок

1

Задание в тетр

4.19

Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

1

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы. Ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста.

&17

4.20

П/р № 11: Сканирование и распознавание текста, машинный перевод.

1

повт&17, 13-16

4.21

К/р № 2: «Текстовая информация и компьютер»

1

повт&13-

16

5.Графическая информация и компьютер

5

5.22

Компьютерная графика: области применения, технические средства.

1

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические стилевые преобразования. Использование примитивных шаблонов.

знать:способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

какие существуют области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

уметь: строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

&18

5.23

Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.

1

&19-20

5.24

Растровая и векторная графика.

1

&21

5.25

Графические редакторы и методы работы с ними. П/Р № 12: Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком»

1

&22

5.26

П/Р № 13 : Знакомство с работой в среде редактора векторного типа

1

Векторная графика. Работа с векторным графическим редактором

Повт &21-22

6.Технология мультимедиа

6

6.27

Что такое мультимедиа; области применения.

1

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира, запись изображений и звука с использованием различных устройств, текстов, музыки, таблиц результатов измерений и опросов.

знать: что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

уметь: создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

&23

6.28

Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.

1

&24 созд презентацию

6.29

Технические средства мультимедиа.

1

&25

6.30

Компьютерные презентации. П/Р №14: «Освоение работы с программным пакетом создания презентаций»

1

&26

6.31

П/р № 15: «создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст

1

повт&23-26

6.32

К/Р № 3 : «Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа».

1

Повт &23-26

Итоговое повторение

2

Критерии оценивания ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ИНФОРМАТИКЕ.

Отметка «5»

 выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

 проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

 соблюдает правила техники безопасности;

 в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

 правильно выполняет анализ ошибок.

Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

Отметка «3» ставится, если

• работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

• в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Отметка «2» ставится, если

• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

• работа проводилась неправильно.

Отметка «1» ставится в том случае, если

 ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Отметка «5» ставится в том случае, если обучающийся

• правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

• правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

• строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

• может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Отметка «4» ставится, если

• ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

• обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если обучающийся

• правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

• умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

• допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

• допустил четыре-пять недочетов.

Отметка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Отметка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Отметка 5 ставится в том случае, если обучающийся

• выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

• допустил не более 2% неверных ответов.

Отметка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Отметка 3 ставится, если обучающийся

• выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

• если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Отметка 2 ставится, если

• работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Отметка 1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.

на компьютере.

Контрольная работа № 1. «Первое знакомство с компьютером.»

1 вариант. Часть А.

1. Файловая система - это:

А) системная программа; Б) вложенная структура файлов; В) вложенная структура папок; Г) вложенная структура файлов и папок;

2. Какие имена файлов составлены верно: А) «пример».doc; Б) пример.doc; В) doc?.пример; Г) пример:doc

3. Укажите тип файла Proba.htm: А) текстовый Б) графический В) web-страница Г) исполняемый

4. В папке могут храниться: А) только файлы; Б) только другие папки; В) файлы и папки; Г) окна Windows

5. Файл Tetris.com находится на диске С: в каталоге games, который является подкаталогом каталога day. Выбрать полное имя файла:

А) C:/tetris.com/games/day Б) C:games/tetris.com В) C:/day/games/tetris.com Г) C:/games/day/tetris.com

Часть Б.

1. Пользователь работал с каталогом C:\Архив\Рисунки\Натюрморты. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Фотографии. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.

1) C:\Архив\Рисунки\Фотографии 2) C:\Архив\Фотографии 3) C:\Фотографии\Архив 4) C:\Фотографии

2. Для групповых операций с файлами используются маски имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых также могут встречаться следующие символы: Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ. Символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последовательность. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске: ?a???*

1) dad1 2) dad22 3) 3daddy 4) add444

3. Даны пути одной файловой системы С:\экзамен\фото\ф1.doc; С:\экзамен\ф2.doc; С:\экзамен\ф1.bmp; С:\экзамен\фото\ф3.bmp; С:\фото\ф4.doc; С:\ф5.doc. Из корневого каталога С:\ файл ф5.doc переместили в папку С:\экзамен\фото. Определить, сколько в этой папке окажется файлов с расширением .doc. (считать, что других файлов в указанных папках нет).

4.Каковы требования к имени файла?

5.Для чего предназначены сервисные программы?

2 вариант. Часть А.

1. Папка - это:

А) средство упорядочения тематически связанных файлов; Б) именованная область диска; В) программа, которая переводит язык программирования в машинный код; Г) программа, которая служит для подключения устройств ввода/вывода.

2. В папке могут храниться: А) только файлы; Б) только другие папки; В) файлы и папки; Г) окна Windows

3. Папка, в которой хранятся все папки и файлы, называется: А) основной, Б) корневой, В) главной, Г) вложенной.

4. Имя С: имеет: А) дисковод для гибких дисков, Б) дисковод для CD-дисков, В) винчестер, Г) файл.

5. Какой путь из корневого каталога указан верно:

А) А:/обучающие программы/поле чудес/pole.exe; Б) /обучающие программы/поле чудес/pole.exe; В) А:/обучающие программы/поле чудес/; Г) А:обучающие программы/поле чудес/pole.exe;

Часть Б.

1. Для групповых операций с файлами используются маски имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых также могут встречаться следующие символы: Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ. Символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последовательность. Определите, какое из указанных имен файлов не удовлетворяет маске: ?ell*.??

1) yell.ow 2) fellow.ra 3) tell_me.tu 4) bell.lab

2. Полное имя файла было C:\Задачи\Физика.C. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D. Каково полное имя файла после перемещения?

1) D:\Tasks\Физика.Com 2) D:\Tasks\Физика.Doc 3) Задачи\Tasks\Физика.Com 4) D:\Tasks\Задачи\Физика.Ccom

3. Даны пути одной файловой системы С:\экзамен\фото\ф1.doc; С:\экзамен\ф2.doc; С:\экзамен\ф1.bmp; С:\экзамен\фото\ф3.bmp; С:\фото\ф4.doc; С:\ф5.doc.

Определить, сколько в этой папке окажется файлов с расширением .doc. (считать, что других файлов в указанных папках нет).

4.Что называется файлом?

5.Для чего предназначены прикладные программы?

Практическая работа

1. Создайте папку под своей фамилией на Рабочем столе.

2. Скопируйте в нее папку с именем своего класса, находящуюся в папке Мои документы.

3. Создайте в папке с именем вашего класса текстовый файл, воспроизводящий ваше любимое четверостишие.

4. Дайте файлу свое имя.

5. Создайте ярлык для вашего файла на рабочем столе

Контрольная работа № 2: «Текстовая информация и компьютер»

Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1.

В результате выполнения Вы получите последовательность букв.

1.Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют

2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

а) полной

б) полезной

в) актуальной

г) объективной

д) понятной

1. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:

2. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

а) полной

б) полезной

в) актуальной

г) объективной

д) понятной

1.Наибольший объем информации человек получает при помощи:

2. Тактильную информацию человек получает посредством:

а) органов слуха

б)органов зрения

в)органов обоняния

г)органов осязания

д)вкусовых рецепторов.

1. Измерение температуры представляет собой

2. Перевод текста с английского языка на русский представляет собой:

а) процесс хранения

б) процесс передачи

в) процесс получения

г) процесс защиты

д) процесс обработки

Инструкция по выполнению заданий № 5 - 24: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

5. Координаты курсора текстового редактора фиксируются

А) в меню текстового редактора

Б) в словаре текстового редактора

С) в строке состояния текстового редактора

Д) в окне текстового редактора

Е) в буфере для копирования

Контрольная работа №3 «Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа»

ТЕСТ

1. Одной из основных функций графического редактора является:

1. ввод изображений;

2. хранение кода изображения;

3. создание изображений;

4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.

2. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

1. точка экрана (пиксель);

2. прямоугольник;

3. круг;

4. палитра цветов;

5. символ.

3. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:

1. векторной графики;

2. растровой графики.

4. Примитивами в графическом редакторе называют:

1. простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

2. операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

3. среду графического редактора;

4. режим работы графического редактора.

5. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

1. полный набор графических примитивов графического редактора;

2. среду графического редактора;

3. перечень режимов работы графического редактора;

4. набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.

6. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

1. точка;

2. зерно люминофора;

3. пиксель;

4. растр.

7. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:

1. видеопамять;

2. видеоадаптер;

3. растр;

4. дисплейный процессор.

8. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

1. фрактальной;

2. растровой;

3. векторной;

4. прямолинейной.

9. Пиксель на экране монитора представляет собой:

1. минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

2. двоичный код графической информации;

3. электронный луч;

4. совокупность 16 зерен люминофора.

10. Видеоадаптер - это:

1. устройство, управляющее работой монитора;

2. программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;

3. электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;

4. процессор монитора.

11. Видеопамять - это:

1. электронное устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран;

2. программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;

3. устройство, управляющее работой монитора;

4. часть оперативного запоминающего устройства.

12. Для хранения 256-цветного изображения на кодирование одного пикселя выделяется:

1. 2 байта;

2. 4 байта;

3. 256 бит;

4. 1 байт.

13. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:

1. красного, зеленого, синего и яркости;

2. красного, зеленого, синего;

3. желтого, зеленого, синего и красного;

4. желтого, синего, красного и белого;

5. желтого, синего, красного и яркости.

14. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100 х 100 точек. Каков информационный объем этого файла:

1. 10000 бит;

2. 10000 байт;

3. 10 Кбайт;

4. 1000 бит.

15. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение с16 градациями серого цвета размером 10 х 10 точек. Каков информационный объем этого файла:

1. 100 бит;

2. 400 байт;

3. 800 бит;

4. 100 байт?

16. Для двоичного кодирования цветного рисунка (256 цветов) размером 10 х 10 точек требуется:

1. 100 бит;

2. 100 байт;

3. 400 бит;

4. 800 байт.

КЛЮЧ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

3

1

2

1

2

3

3

2

1

1

1

4

1

1

2

2

Перечень учебно-методических средств обучения:

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ И.Г. Семакин, Н.Д. Угринович, Ю.А. Шафрин. - 2-е издание, исправленное и дополненное - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

2. Семакин И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

3. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике 8-9 классы, :М, «Вако» 2006