Исследовательский проект «Условия достижения эффективности моей воспитательной деятельности»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр дополнительного образования «Поиск»

Исследовательский проект

«Условия достижения эффективности моей воспитательной деятельности».

Педагог

Ахтямова Гульнара Муратовна

г. Нефтеюганск, 2015 г.

Исследовательский проект

«Условия достижения эффективности моей воспитательной деятельности».

Эффективность воспитательного процесса определяется мерой отношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого.

Изучение результата и эффективности воспитательного процесса выполняет аналитическую, контрольно-корректирующую и прогностическую функции.

При этом:

• выявляется реальное состояние воспитательного процесса с учетом конкретных критериев, показателей, поставленных задач;

• анализируются изменения, произошедшие в воспитательном процессе (изучение влияния разных условий и средств на результаты работы);

• выявляются возможности развития воспитательного процесса, происходит поиск путей и средств дальнейшего совершенствования воспитательного процесса;

• определяется эффективность влияния воспитательной работы на развитие личности учащихся и педагога, отношений в коллективе.

При отборе критериев, показателей и методик изучения эффективности воспитательной деятельности необходимо использовать системный подход, позволяющий установить взаимосвязь полученных результатов с целями, задачами, содержанием и способами организации педагогического процесса.

Основное предназначение воспитания заключается в его развивающем влиянии, поэтому только происходящие изменения в личности ребенка могут свидетельствовать об эффективности воспитания и образования в целом. Воспитание начинается с формирования для ученика воспитывающей среды, которую мы рассматриваем как совокупность социально-ценностных обстоятельств, влияющих на его вхождение в современную культуру. Работа по ее конструированию и развитию включает несколько направлений:

• создание социокультурной среды развития ребенка;

• педагогическое влияние на семью как фактор воспитания;

• создание и развитие ученического коллектива как среды жизнедеятельности и самоактуализации;

• создание воспитывающей предметной среды.

Как всякий исследователь воспитатель создаёт свою творческую лабораторию, которая помогает ему сделать воспитательную работу увлекательной и захватывающей. Перед каждым возникает множество проблем и хочется найти что-то новые, эффективное для их решения. Прежде всего, система воспитания должна соответствовать требованием времени. А это значит - в каждом ребёнке сформировать уважение к традиционным нравственным ценностям, потому что агрессивная среда, в которой растут дети, беспокоит каждого из нас. Организацию воспитательного процесса надо строить так, чтобы она была гибкой, контролируемой, экономичной с точки зрения времени и затрат. Чередовать различные виды деятельности: познавательную, художественную, оздоровительную, ценностно-ориентированную и свободное общение.

Достижение эффективности моей воспитательной деятельности складывается из следующих показателей:

1. Использование электронных образовательных технологий в образовательной деятельности и ИКТ. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) как одного из способов совершенствования методов и технологий образования становится одним из важнейших направлений инновационной деятельности на современном этапе.

2. Создание вариативной развивающей предметно-пространственной среды.

В нашем центре развивающая предметно-пространственная среда содержательно насыщена и соответствует возрастным возможностям учащихся, материалы и оборудование, создают, целостную, полифункциональную, трансформирующуюся среду, обеспечивая реализацию основной образовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей, а так же в самостоятельной деятельности детей. Для детей есть зона релаксации, игровая зона й (звуковое оформление, озеленение, изготовление игровых атрибутов).

В ходе моей воспитательной деятельности я выделила несколько направлений воспитательной работы с детьми:

• (Ценностно-ориентированная деятельность)

Работа в этом направлении помогает выявить индивидуальные способности, возможности учащихся. Здесь проводятся различные игры, тренинги на тему: «Я тебя знаю», «Познай себя и других», «Подарок», «Ищу друга», «Мои любимые занятия», «Утро откровений» и другие. Также такие мероприятия как: «Ты не один на свете», «Люби всё живое», «Спешите делать добро». Круглый стол «Умей управлять собой», «Учись преодолевать жизненные трудности». Всё это помогает детям узнать себя и друг друга лучше, заглянуть во внутренний мир. Находить отрицательные и положительные моменты, анализировать своё поведение и поведение товарищей, самостоятельно делать правильный вывод. Обсуждать и решать проблемы детского коллектива, планировать досуг с пользой для себя. А значит повышать свой духовный рост и доброжелательную атмосферу в коллективе.

• (Познавательная деятельность)

Воспитательная работа такого направления помогает побудить у детей интерес к накоплению знаний, повысить интерес к собственной интеллектуальной деятельности. Ведь даже пассивное участие в познавательных делах коллектива влияет на формирование мировоззрения. Работая в этом направлении, реализуется поставленная цель - обогатить мир знаний у детей, кругозор, речь. Здесь можно использовать такие занятия, как разгадывание кроссвордов по информатике, ребусов, интеллектуальные конкурсы, игры, чтение литературы по ИКТ, интерактивные викторины. Всё это заставляет ребят думать, делать выводы, находить правильные ответы. Это помогает не только развивать у детей логическое мышление, гибкость ума, но и побуждает интерес к познанию.

Так, например, в нашем творческом объединении "Информационные технологии" были проведены следующие мероприятия, приуроченные к Международному дню безопасного Интернета:

• Беседа на тему: «Мы умные пользователи Интернет"

• Интерактивная викторина "Что я знаю о безопасной работе в Интернете"

Разработали памятки на тему: "Безопасность детей в сети Интернет", «Как защититься от интернет - угроз», Как защититься от спама".

Тематические мероприятия помогают детям пополнить знания. Патриотическое направление - расширяют знания о стране в целом, о своём городе, о традициях русского народа. А это даёт возможность повысить у детей потребность в интеллектуальном развитии.

Так, например, учащиеся нашего объединения «Информационные технологии» провели единый урок "Победы" в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Ребята с интересом слушали воспоминания ветеранов войны - Гайдук Янины Михайловны и Симакова Филипа Ивановича. Филип Иванович с волнением рассказывал о своей борьбе против фашистов на Западном и Дальневосточном фронтах. Янина Михайловна вспоминала страшные дни блокады Ленинграда. Учащийся творческого объединения "Информационные технологии" Новиков Никита рассказал, как война коснулась истории его семьи. Его пробабушка и прадедушка тоже вложили свой вклад в становление мира на земле.

В честь дня рождения города Нефтеюганска, проводим ежегодно выставки коллажей «Мой любимый город».

Посещаем музей реки «Обь».

«Музей реки Обь» специализируется на изучении культурного и природного наследия бассейна Оби. Культурно - выставочный центр «Усть-Балык» представляет экспозиции по истории г. Нефтеюганска, промышленного освоения региона, сменные выставки разнообразной тематической направленности.
По своей структуре и формам деятельности Музейный комплекс является многофункциональным учреждением. Качественная и эффективная работа комплекса зависит от успешного развития всех направлений деятельности. К основным направлениям музейной деятельности относятся научно-исследовательская, фондовая, экспозиционная, просветительская, методическая, культурно-образовательная. Музейный фонд НГ МАУК «Историко-художественный музейный комплекс» имеет разветвленную структуру, где представлены все направления культурного наследия: изобразительное, краеведческое, археологическое и т.д. Общий объем музейного фонда составляет 38 402 ед. хранения общего фонда, в том числе основной фонд - 21 626 ед. хранения, вспомогательный фонд - 16 866 ед. хранения.

• (Оздоровительная деятельность)

Очень важным направлением в воспитательной работе является - сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Решить эту проблему поможет, прежде всего, соблюдение физической, трудовой и эмоциональной нагрузки детей так, чтобы удовлетворить биологическую потребность детей в движении. Это физминутки на уроках подвижные игры на воздухе, прогулка, и экскурсии.

А также соблюдение основных правил:

• Постоянно расширять знания детей об охране здоровья.

• Вырабатывать правильное отношение детей к заботе о собственном здоровье.

• Соблюдать технику безопасности и выполнять санитарно-гигиенические требования.

На своем уроке провожу занятия по профилактике детского травматизма. Дети готовят презентацию на тему: "Безопасность- залог здоровья".

Цель: Создание комплексной системы работы по профилактике детского травматизма, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности. Задачи: 1. Воспитание ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности. 2. Формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах, в быту, в школе. 3. Разработка и внедрение новых современных технологий управления деятельностью по профилактике детского травматизма.

• (Художественно-эстетическая деятельность)

Это направление помогает детям приблизиться к традициям русского народа, знакомит с традиционными праздниками, русским бытом, русскими посиделками, народными костюмами. Возвращает их к истокам: уважение к традициям и обычаям предков, любви к народному искусству, мастерству. Дети с интересом принимают участие в различных конкурсах, играх-хороводах. Проводятся выставки на тему: «Подарок маме», «Новогодняя открытка», «Рождественская открытка».

Таким образом, условия достижения эффективности моей воспитательной деятельности зависят от множества факторов и направлений образовательной деятельности, которые успешно реализуются в моей воспитательной работе, способствуют моему профессиональному росту и дают возможность каждому ученику реализовать свои творческие задатки и способности, а педагогу получить гармонично развитую личность ребёнка.