Эссе на тему Курстан кейінгі өзгеріс

Фото 3Х4

Иса Балзия Темірханқызы

Информатика пәні мұғалімі

С.Адамбеков атындағы жалпы орта мектебі

Арыс қаласы, ОҚО

[email protected]

Бірге жиналу-істің басы, бірге қалу -прогресс, бірге жұмыс бастау -жетістік

Курстан кейінгі өзгеріс

Ғасыр талабына сай маған және менің мектебіме қажет өзгерістерді ендіруді мен дамыту жоспарыма сай жаңа әдіс-тәсілдерді барлық мұғалімдердің тәжірибесіне коучинг және тәлімгерлік арқылы енгізу қажет екенін түсіндім.Пән мұғалімдерімен әңгіме-сұхбаттардан кейін :

1.Мұғалім мен сынып оқушылары арасындағы кері байланыс

2.Сабақта сыныпты топқа бөле отырып, диалогтік оқыту,өзін-өзі бағалау, көшбасшылық - осы екі бағытта бастау маңызды деп ойладым.

Коучинг-сессияларға қатысқан пән мұғалімдері сабақтарында топқа бөлу мен постер қорғауды «модаға» айналдырып, жіберді. Сабақтарға ене отырып,алдын ала бірлесе жоспарланған сыныптағы сабақта топтық жұмыс жүргізуде мұғалімдер оқушылардың жұмысын толық бақылай алмауы мен топтық жасаған постерлерінің мәні болмай бара жатқанын байқадым.Оқушылардың постердегі өз ойларын түсіруі, сыни ойлай алуы тікелей пән мұғалімдерінің тарапынан сыни ойланта алу дәрежесіне тірелгенін байқадым. Пән мұғалімінің пәндік білімінің жетімсіздігі оған үйреткен сабақтағы әдіс-тәсілдерімнің ( «Джигсо», «Айналмалы бекет», «Стоп-кадр», т.б) кейде мәнсіз етіп шығарғанын сабақ барысында көргенде және постердің жасауда , сыни ойлауға бағыттамағаны қатты ойланып қалдым.Мен «нашар тәлімгермін бе?» деген сұрақ мазалай бастады. Ойлана келе менің жіберген қателігімді түсіндім.

Біріншіден, жоғарыда аталған тәсілді мектеп тәжірибесіне ендіруді құлшыныс білдіргендер ішінен 2-7 жыл аралығындағы еңбек өтілі бар мұғалімдермен жұмыс жасағанымнан екендігіне көзім жетті. Әрбір пән бірлестігіндегі тәжірибелі ұстаздарды үйреткен көп жеңіл және ол кісілердің бірлестіктегі басқа мұғалімдерге ықпалы «жоғары» , оқу мазмұнына сай қай тәсілді қолдану тиімді екенін бағдарлай білетінін , «әр тәсілді өз пәніне, оқу мазмұнынына сай қолдану» іске асыруда мен үшін тығырықтан шығар жол болып отыр.

Екіншіден, уақытты тиімді пайдалануды үйренуге тура келіп отыр.Жеке бір мұғаліммен оның сабағының жоспарын құруда 2-3 сағат уақыт кетіп қалып отыр.

Мектептегі коучинг-сессияларға мұғалімдер қызығушылығын байқадым.Мен үшін мектеп мұғалімдерінің барлығы дерлік 3 айлық курсты оқымаса да осы деңгейлік курстар бағдарламасы аясындағы жаңа әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы табысты оқытуға жетуге болатынын, жұмысты үздіксіз жүргізуді қажет ететінін түсінгені маңызды болып отыр.

Бірлескен жұмысқа қолдау көрсетіп отырған мұғалімдердің көмегі зор.Желілік қоғамдастықта туындаған мәселелерді талқылау арқылы шешу, өз пікірлерін еркін айтып ортаға салу , бір-біріне демеу, көмек көрсету қазіргі уақытта ең қымбат қазына.

Шымкент қаласы, ПШО , тренер Ж.Қалықұлова

Название эссе (без кавычек, без точки в конце)

Критерии успеха эссе:

• Тематика эссе близка к теме: «Как я и моя школа изменилась после прохождения курсов?»

• Эссе написано в стиле аналитического письма, стиль письма четкий и ясный.

• В эссе отсутствуют открытые для интерпретации слова (т.е. размытые и не точные слова), типа: различные методы, интересные подходы; какие-то приемы, много заданий, все стратегии и т.д.

• Из введения четко понятно, о чем пойдет речь в данном эссе, четко сформулирована цель автора или проблемный вопрос, на который автор планирует ответить в эссе.

• Основная часть эссе включает в себя отдельные параграфы, каждый из которых нацелен аргументировать мнение автора об отдельном происходящем изменении.

• В заключении автор суммирует приведенные в эссе аргументы и делает общий вывод.

• В эссе используется шрифт Time New Roman, 14.

• В эссе используется выравнивание по ширине.

• Количество слов в эссе-300

• Эссе пишется на казахском или на русском языке, укажите где учились и ФИО тренера.

• Эссе отправить не позднее 30 марта 2014 года по электронному адресу [email protected] и [email protected]

Справки по телефону +7 705 368 0994

Джанабаева Жанар Дуйсеналиевна