Российская Федерация

МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2

243240 Брянская область город Стародуб улица Урицкого 24, тел.2-22-67. 2-31-82

РЕКОМЕНДОВАНО Утверждена

на заседании методического приказом директор

Совета школы МБОУ ССОШ №2 /Бурая Е.М./

Протокол № ____ № ____от___________________

От «____»______________2013г. ________________/Бурая Е.М./

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

5 класса

для базового уровня

Составлена на основе примерной программы

по информатике 5 класса Л.Л.Босова.

(34ч., 1ч. в неделю)

Срок реализации программы: 2013-2014 учебный год

Мицук О.В.

^{(ФИО педагого, составившего рабочую учебную программу)}

г.Стародуб

2013г.

пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер. К этим видам деятельности относятся: моделирование; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление.

В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации изучение предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе предполагается в 8 - 9, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 - 7 классах.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 5-7 классы / Составитель Л.Л.Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2009».

Цели и задачи

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 классе является наиболее благоприятным этапом для форми­рования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдар­мом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов - освоенных обу­чающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных си­туациях.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладе­ние умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуаль­ную и коллективную информационную деятельность, пред­ставлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакоми­тельное) изучение содержания основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное фор­мирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуаль­ных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать компьютерный практикум, ориентирован­ный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);

• умением правильно, четко и однозначно фор­мулировать мысль в понятной собеседнику форме; умени­ем выступать перед аудиторией, представляя ей результа­ты своей работы с помощью средств ИКТ;

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

5 класс

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне поня­тия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хране­ния и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информа­ции;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основ­ные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение ком­пьютера;

• запускать программы из меню «Пуск»;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редакти­рования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабоче­го места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

5 класс

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организа­ция рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Груп­пы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьюте­ром с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа № 4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача ин­формации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма пред­ставления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск инфор­мации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. За­пись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер. Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучае­мый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакто­ры. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помо­щью программы Калькулятор*. Практическая работа № 6 «Вводим текст». Практическая работа № 7 «Редактируем текст». Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста». Практическая работа № 9 «Форматируем текст». Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа № 12 «Создаем комбинированные до­кументы».

Практическая работа № 13 «Работаем с графическими фраг­ментами».

Практическая работа № 14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа № 15 «Создаем анимацию на свобод­ную тему».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Вариант 1 (1 ч в неделю, 34 ч в год)

№

Тема

Количество часов

Общее Теория

Практика

5 класс

1

Компьютер для начинающих

8

4

4

2

Информация вокруг нас

14

7

7

3

Информационные технологии

10

4

6

Резерв

2

1

1

Итого:

34

16

18

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 час в неделю=34 часа) 5 КЛАСС

Учебник: Л.Босова

№

Наименование темы

Кол-во часов

Дата

Компьютер для начинающих 8ч.

1

Вводное занятие. Инструктаж по Т/Б. Информация-Компьютер- Информатика. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

2

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

1

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер.

1

5

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.

1

6

Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

1

7

Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы»

1

8

Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4 «Знакомство с компьютерным меню»

1

Информация вокруг нас 15ч.

9

Действие с информацией. Хранение информации

1

10

Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

11

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

1

12

Кодирование информации.

1

13

Форма представления информации. Метод координат

1

14

Текст как форма представления информации.

1

15

Табличная форма представления информации.

1

16

Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.

1

17

Обработка информации. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения калькулятор» (часть 1 )

1

18

Обработка текстовой информации. Практическая работа №6 «Вводим текст»

1

19

Обработка текстовой информации. Практическая работа №7 «Редактируем текст»

1

20

Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста»

1

21

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1

22

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа №9 «Форматируем текст»

1

23

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»

1

Информационные технологии 10ч.

24

Инструменты графического редактора. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать» (задания 1,4,5 )

1

25

Обработка графической информации. Практическая работа №11 «Начинаем рисовать» (задания 2,3 )

1

26

Обработка текстовой информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»

1

27

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор» (часть 2)

1

28

Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

1

29

Контрольная работа по теме «работа с текстовым документом»

1

30

Создание движущихся изображений.

1

31-32

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

1

33

Итоговый зачет за курс информатики 5 класс

1

34

Итоговый урок за курс информатики 5 класс

1

Критерии оценки знаний по информатике.

Контроль знаний учащихся тесно связан с оценкой. Более того, это необходимый элемент контроля знаний учащихся. От объективности оценки, положительной мотивации зависит общий настрой учащегося, его желание заниматься в дальнейшем, а значит и качество приобретаемых знаний.

При оценке знаний необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у учащихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.

Результат оценки зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись.

К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Вопрос об отнесении погрешности к ошибкам, недочетам или мелким погрешностям решается учителем в соответствии с требованиями к усвоению материала на данном этапе обучения.

Примеры недочетов: пропуск или неправильная запись служебного слова алгоритмического языка; описаны не все промежуточные величины; случайные вычислительные погрешности при проверке условий составных команд; небрежное оформление записи алгоритма и т. п.

Если одна и та же ошибка (недочет) встречается несколько раз, то это рассматривается как одна ошибка (один недочет). Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.

Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.

Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

В школах России принято оценивать результаты обучения по пятибальной системе. Можно пользоваться следующими примерными нормами оценок.

Положительная оценка («3», «4», «5») выставляется, когда ученик показал владение основным программным материалом. Оценка «5» выставляется при условии безупречного ответа либо при наличии 1-2 мелких погрешностей, «4» - при наличии 1-2 недочетов. Неудовлетворительная оценка («1», «2») выставляется в том случае, когда ученик показал неусвоение основного программного материала.

Оценка за усвоение темы выставляется на основе всех текущих отметок. Особый вес придается оценкам за итоговую контрольную работу или ответы учащихся на зачетном занятии по всей теме. При выставлении тематической оценки учитель может не учитывать текущих отметок, если по результатам тематической контрольной работы или зачета эти отметки учащимися не подтверждены (например, неудовлетворительные оценки, полученные за пробелы в знаниях и умениях, которые затем были ликвидированы).

Годовая оценка должна отражать фактический уровень знаний учащихся на конец учебного года.

В процессе обучения учитель обязан комментировать выставляемые оценки на основе критериев, сформулированных в программах.

литература

1. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).

4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Материально-техническая база

1. Таблицы -информатика и ИКТ учебное пособие для 5-6 классов.

2. Персональные компьютеры.

3. Интерактивная доска