План урока на тему Кодирование информации для 7 класса

7 класс КГУ «Казнаковская средняя школа»

Учитель информатики Кенжина Д.М

класс- 7б

учебник ИнформатикаН.Ермеков, Е.Кузина Алматы «Атамура» 2003

№9 урок

1 четверть

Тема урока: "Кодирование информации".

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающие:

• Сформировать у учащихся понимание процесса кодирования информации.

• Показать различные виды кодирования.

• Выявить преимущества двоичного кодирования информации.

Развивающие:

• Продолжить развивать умение учащихся высказываться на заданную тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить.

Воспитательные:

• Активизировать у учащихся формирование познавательной потребности, интереса к предмету.

ТИП УРОКА: комбинированный

ТСО И НАГЛЯДНОСТЬ:

• проектор, экран

• презентация «Кодирование информации»

• раздаточный материал: таблицы с азбукой Морзе, карточки с заданиями.

ПЛАН УРОКА

1. Повторение пройденного материала, постановка проблемы.

Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлом уроке.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ: (см. Презентация, слайд 1)

1. Что такое информация? (Информация - это сведения об окружающем нас мире (все, что нас окружает).

2. Какие действия человек совершает с информацией? (Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.)

3. Как человек хранит информацию? (Хранение информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память; внешняя память (долговременная). Также существует память отдельного человека и память человечества). (см. Презентация, слайд 2)

4. Какие современные носители информации вам известны? (Магнитные - винчестер, дискета; лазерные диски - CD и DVD, флеш-карты).

(см. Презентация, слайд 3)

Давайте обратим внимание на следующий слайд. Этот человек пытается нам сказать что-то, однако мы не можем его понять. Как вы думаете, что он хочет сообщить нам этим жестом? (показывает число 5, показывает, что всё хорошо, передает привет)

Но мы не можем точно утверждать, что именно он нам хочет сказать, поскольку в разных странах одни и те же жесты означают совершенно разное. И что же следует предпринять, чтобы правильно понять людей этих стран? (знать жесты, знать, что они означают, какое действие, предмет, явление этими жестами закодировано). Давайте подумаем и попробуем выяснить, что же самое главное в ваших ответах и определим тему урока. (главное - жест может означать разные понятия, то - что под этим жестом закодировано, тема урока - кодирование информации) (см. Презентация, слайд 4)

3. Изучение новой темы.

Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Это свет, звук, запах, касания, это слова, значки, символы, жесты и движения.

Для того чтобы произошла передача информации, мы (приемник) должны не только принять сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

(см. Презентация, слайд 5)

Ребята, давайте запишем определения, что такое код, кодирование.

Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование - формирование представления информации с помощью некоторого кода. (или можно сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).

Обратное преобразование называется декодированием.

Ребята, запишите себе в тетрадь, что:

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

Способ кодирования зависит от цели, ради которой осуществляется.

(см. Презентация, слайд 6)

Существует три основных способа кодирования информации:

1. Графический - с помощью рисунков или значков;

2. Числовой - с помощью чисел;

3. Символьный - с помощью символов того же алфавита, что и текст.

Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Так

• числовая информация кодируется арабскими, римскими цифрами. (см. Презентация, слайд 7)

• для общения мы используем код - русский язык, в Китае - китайский. (см. Презентация, слайд 8)

• с помощью нотных знаков кодируется любое музыкальное произведение, а на экране проигрывателя вы можете увидеть громкий или тихий звук, закодированный с помощью графика. (см. Презентация, слайд 9)

• часто бывает так, что информацию надо сжать и представить в краткой, но понятной форме. Тогда применяют пиктограммы, например, на двери магазина, на столбах в парке, на дороге. (см. Презентация, слайд 10)

Для передачи информации, людьми были придуманы специальные коды, к ним относятся: азбука Брайля, азбука Морзе. (см. Презентация, слайд 11,12)

ФИЗМИНУТКА

Закрепление новой темы.

Отдохнули, а теперь мы с вами выполним практические задания для закрепления. Возьмите эти карточки и попробуйте расшифровать закодированную информацию. У вас на столах лежат таблицы с азбукой Морзе, которые вам помогут в этом.

(см. Приложение 1)

Хорошо, замечательно справились с первым заданием. Теперь продолжим обсуждать тему Кодирование. Как вы думаете, а можно закодировать текст, не используя ничего лишнего, ни точек, ни тире? (да, используя цифры). Врно, это называется цифровым кодом, давайте попробуем декодировать информацию с карточек номер 2.

(см. Приложение 2)

Хорошо, а у кого-нибудь есть ещё варианты кодирования? Оказывается можно закодировать информацию, не используя никаких дополнительных знаков, ни точек, ни тире, ничего, а только с помощью алфавита. Это, как следует из легенд, первым придумал великий римский император Цезарь, поэтому он носит название кода Цезаря. Суть его в том, что текст сообщения просто «сдвигается» побуквенно, например на 3 символа дальше по алфавиту, то есть вместо буквы А будет ставиться буква Г, вместо Б ставится Д и так далее. Попробуйте декодировать информацию с карточек номер 3.

(см. Приложение 3)

5. Итог урока

Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, что мы с вами сегодня успели сделать, над какой проблемой поработали

• повторили и закрепили материал, пройденный на прошлом уроке;

• изучили новый материал - кодирование информации;

• закрепили новый материал на практике, решая задачи на кодирование и декодирование.

6. Домашнее задание

Параграф 1.6 учебника, закодировать свое имя, используя азбуку Морзе и шифр Цезаря

3