- Преподавателю
- Информатика
- ПРОЕКТ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
ПРОЕКТ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Раздел | Информатика |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Янушевская Л.Л. |
Дата | 05.11.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Управление образования администрации г. Чебоксары
Муниципальное образовательное учреждение
«Лицей- интернат им. Г.С. Лебедева г. Чебоксары»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Автор: Л.Л.Янушевская
учитель информатики высшей категории
МОУ «Лицей- интернат им. Г.С.Лебедева г.Чебоксары»
Чебоксары
2010
ВВЕДЕНИЕ
Одной из важнейших задач школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессиональному пути. Условиями достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная и профильная подготовка учащихся.
Есть проблемы
-
главными недостатками современной системы образования являются: избыток абстрактной, оторванной от жизни теории и слабое умение применять эту теорию на практике.
-
главной сложностью при профессиональном самоопределении является то, что человеку трудно решить, нравится ему эта деятельность или нет, пока он её не попробует
Есть решение
-
решение ( не единственное)- это сочетание проектной деятельности и предпрофессиональной подготовки учащихся
Проектирование- это решение определенной четко сформулированной задачи.
Проектировщик предельно прагматичен, он твердо знает что делает, ясно понимает, к чему должен придти. Нередко реализация проекта требует проведения исследований, но это не обязательно, теоретически проект может быть выполнен и на репродуктивном уровне …
Профессор Савенков А.И.
«Методические рекомендации участникам Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я - исследователь» - М., 2007»
девиз проектной деятельности
-
РАССКАЖИ МНЕ-
И Я ЗАБУДУ.
-
ПОКАЖИ МНЕ-
И Я ЗАПОМНЮ.
-
ДАЙ МНЕ СДЕЛАТЬ САМОМУ-
И Я НАУЧУСЬ.
Китайская мудрость
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В 2002-2003 учебном году, когда в нашем лицее появился 1-ый компьютерный класс, администрацией лицея передо мной была поставлена цель: переход на предпрофессиональное обучение, чтобы наши выпускники правильно определились с выбором будущей профессии, были хорошо к ней подготовлены для жизни в информационном обществе. Это должно было выражаться в следующем:
-
-филологические классы должны уметь делать несложную компьютерную верстку газет
-
-математические классы должны уметь решать задачи на программирование на уровне выше общего среднего и уметь работать с компьютерной графикой
-
-музыкальные классы, по моему предложению, должны делать небольшие компьютерные аранжировки музыкальных произведений.
а как дальше?...
-
Чтобы определиться, какие конкретно прикладные программы надо изучать и как это всё документально оформить, я обращалась за советом в ЧРИО к методистам и к зав.кафедрой информационных технологий ЧРИО кандидату технических наук А.А. Бельчусову. Мне сказали, в каких школах можно познакомиться с опытом работы. Насчет оформления сказали, что единых образцов нет, есть некоторые обязательные пункты. Я побывала в физико - математической школе №27, в политехнической школе, в типографиях, в деканате филфака ЧГУ. Существующие учебные программы или не учитывали эти профили или были рассчитаны на другое количество часов, поэтому мне было предложено самой разработать свои авторские программы, что я и сделала.
-
Декан филфака ЧГУ и в типографии мне сказали, что они для изготовления газет используют издательскую систему Pagemaker, графические редакторы Coreldraw и Adobe Photoshop.
-
Профессиональных муз. редакторов в школах нашей республики не проходят и я выбрала самостоятельно Cakewalk Music Creator.
-
Изучение этих прикладных программ я включила в свои авторские программы.
авторские программы
Составленные, утвержденные и рецензированные авторские программы были призваны способствовать развитию деловых и творческих способностей учащихся и обеспечивать подготовку к профессиональной деятельности, востребованной на рынке труда. Эти программы составлялись на основе обязательного минимального содержания обучению информатике, рекомендованном Министерством образования РФ. Содержание программ соответствовало требованиям, предъявляемым к результатам обучения.
Кроме того, оно было дополнено углубленным изучением технологии обработки текстовой, графической информации во всех классах , с использованием профессиональной издательской системы -в филологических классах, углубленным изучением программирования- в математических классах и углубленным изучением технологии обработки звуковой информации - в музыкальных классах.
Условия реализации изменений
-
предварительная подготовка учителя (самообразование + соответствующие курсы)
-
подготовка соответствующей документации
-
подготовка средств обучения: новых учебников, ЦОРов, программ, наглядных пособий и т.д..
-
в учебном плане предусмотреть часы на этот вид деятельности
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-
Основным методом организации проектной деятельности с учащимися является метод проектов. Сегодня метод проектов относят к педагогическим технологиям 21 века, т.к. он предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.
Отличие проектного метода от других методов деятельности в учебном процессе
-
Наличие значимой проблемы
-
Наличие практической значимости результата
-
Самостоятельность работы учащихся
-
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов)
-
Использование исследовательских методов
Типы используемых проектов в зависимости от признаков
признак
типы проектов
пример
Метод, доминирующий в проекте
-
Творческие
-
Ролевые, игровые
-
Исследовательские
-
Информационные
-
прикладные
-
Работа для нпк
-
Конкурс стихов, рисунков
-
Конкурс пантомимы, спектакль
-
Реферат, видео
-
Сделать игрушку, газету
Предметно- содержательная область
-
Монопроекты( один предмет)
-
Межпредметные
-
Программа на паскале
-
Комп. аранжровка муз. произведения
По характеру контактов
-
Региональные
-
международные
-
Респ. Конкурс
-
Междунар конкурс
По количеству участников
-
Индивидуальные
-
групповые
-
Открытка
-
газета
По продолжительности выполнения проекта
-
Краткосрочные( до нескольких уроков)
-
Средней продолжительности (от недели до месяца)
-
Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев)
-
Web-страница
-
Web-сайт, презентация
-
Работа для нпк
Этапы проектной деятельности
-
1 этап: погружение в проект
-
2 этап: организация деятельности
-
3 этап: осуществление деятельности
-
4 этап: защита проекта
ПРИМЕР
Результат изменений
-
Мои ученики в процессе освоения дополнительного содержания авторских программ ученики музыкальных классов пишут компьютерную музыку (с помощью профессионального музыкального редактора Cakewalk Music Creator), а ученики филологических и математических классов делают компьютерную вёрстку газет (с помощью программ Microsoft Word , PageMaker) , фотомонтаж графических изображений (с помощью программы AdobePhotoshop), используют профессиональные графические редакторы (AdobePhotoshop и CorelDraw) для оформления газет, презентаций, Web-сайтов, все делают проекты на языках программирования Qbasic,Visual Basic или Turbo Pascal и Delphi.
-
Качество обучения свыше 85%,ср. балл около 4,1.
-
Мои ученики активно и успешно участвуют на мероприятиях различного уровня
Достижения моих учеников за последние 2005-2010 года:
-
Диплом Лауреата III Российского Конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я- исследователь»+ диплом в номинации « За творческий подход». Конкурс проходил в Москве » в нем приняли участие после успешного прохождения регионального отборочного тура 550 детей из 132 городов России, Украины и Казахстана.
-
17 победителей Всероссийской игры-конкурса по информатике «Инфознайка».
-
Диплом «3 место в Республике Чувашия» Российского конкурса детских рисунков с использованием компьютерной графики «Отцы и дети», посвященного 190- летию со дня рождения И.С. Тургенева и Всероссийскому году семьи.
-
3 место в XXV городской НПК школьников "Открытия юных"
-
2 место в республиканской конференции-фестивале творчества обучающихся "Excelsior!"
-
1 место в городском конкурсе "Виват, Учитель!", посвящённом году Учителя в номинации "Электронная открытка"
-
Победитель (1 чел.) во Всероссийской игре-конкурсе по информатике "Инфознайка-2010"
-
2 место в городской научно-практической конференции « Юный магистр»
-
3 место в городской научно-практической конференции « Открытия юных»
-
3 победителя открытого городского Интернет- конкурса детских рисунков, фотографий с использованием компьютерной графики «Мы живем в год ребенка».
Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте
-
Статья«Вести с российского конкурса 'Я- исследователь' и не только…», опубликована в сборнике Министерства образования и молодежной политики, Центра мониторинга и развития образования при управлении образованием г.Чебоксары и МОУ «Гимназия №4» «Вести с первой городской научно-практической конференции младших школьников 'Юный магистр'», Чебоксары, 2007
-
На официальном сайте лицея Moylicey.Ru
Выводы
Проектная деятельность для предпрофессиональной подготовки учащихся очень нужна и эффективна, поскольку она:
-
Личностно- ориентирована
-
Позволяет применить теорию на практике
-
Позволяет побыть в разных ролях
-
Способствует профессиональному самоопределению учащихся
-
Поддерживает педагогические цели на всех уровнях
-
Приносит удовлетворение учащимся, видящим продукт своего собственного труда
Формы подведения итогов
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом уроке. В конце курса каждый учащийся выполняет индивидуальный проект в качестве зачетной работы. На последнем занятии проводится конференция, на которой учащиеся представляют свои работы и обсуждают их.