Рабочая программа по информатике 7-9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для 7-9 классов разработана на основе:

• Примерной программы по информатике и ИКТ федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2005 г.;

• авторской программы Угриновича Н.Д., соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Изучение курса «Информатика и ИКТ» обеспечивает развитие ребенка, формирование специфических познавательных умений. Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Кому адресована программа

Учебный курс «Информатика и ИКТ» адресован учащимся 7-9 классов

Цели программы

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Принципы, лежащие в основе построения программы

• приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;

• активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;

• опора на опыт ребенка;

• взаимосвязь индуктивных и дедуктивных рассуждений;

• создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний

Специфика программы

Характерными особенностями содержания курса «Информатика и ИКТ» являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами; включение элементов, направленных на духовно-нравственное развитие обучающихся.

Основные содержательные линии курса (раздел и структура)

Определены стандартом основного общего образования и представлены в программе крупными разделами:

• Информация и информационные процессы

• Компьютер как универсальное устройство обработки информации

• Обработка текстовой информации

• Обработка графической информации

• Мультимедийные технологии

• Обработка числовой информации

• Представление информации

• Алгоритмы и исполнители

• Формализация и моделирование

• Хранение информации

• Коммуникационные технологии

• Информационные технологии в обществе

Требования к уровню подготовки

В результате усвоения содержания курса «Информатика и ИКТ» в 7-9 классах обучающийся должен:

знать:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,

• пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности)

• в практических задачах, переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

УУД:

• познавательные универсальные действия:

1. Общеучебные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические (моделирование): использование простейших предметных, знаковых, графических моделей, таблиц, диаграмм, построение и преобразование их в соответствии с содержанием задания (задачи);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, суждения с использованием математических терминов и понятий;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов, определение основной и второстепенной информации.

2. Логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение простейшей логической цепи рассуждений;

- доказательство.

3. Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы

• коммуникативные универсальные действия:

- участие в совместной деятельности: учащиеся могут договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность;

• организационные универсальные действия:

- планирование этапов предстоящей работы, определение последовательности учебных действий; осуществление контроля и оценки их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

Виды и формы организации учебного процесса

Виды учебной деятельности:

• наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

• исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин;

• характеристика явлений и событий с использованием чисел и величин;

• моделирование ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим;

• моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения;

• использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия;

• планирование решения задачи;

• действие по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи;

• использование геометрических образов для решения задачи;

• контроль: обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера;

• конструирование простейших высказываний с помощью логических связок «… и / или…», «если…, то…», «неверно, что…»;

• соотнесение предметных, вербальных, схематических и символических моделей;

• моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости;

• изготовление (конструирование) моделей геометрических фигур, преобразование моделей;

• исследование предметов окружающего мира;

• работа с информацией: нахождение, обобщение и представление данных; интерпретация информации (объяснение, сравнение и обобщение данных, формулирование выводов)

Формы организации учебного процесса:

• дидактические игры;

• уроки с элементами исследования;

• кратковременные предметные экскурсии

Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, групповой и фронтальной.

Объем программы в часах

105 часов

1 час в неделю

Библиографический список для учащихся и учителя

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

• Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

• Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видеомагнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

• Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

• Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

• Простой редактор Web-страниц

Основное содержание (105 час)

Информация и информационные процессы (4 час)

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации (14 час)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

8. Вставка в документ формул.

9. Создание и форматирование списков.

10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: работа I

Обработка графической информации (4 час)

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

Практические работы:

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

17. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II

Мультимедийные технологии (8 час)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видеоинформации.

Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III, работа IV

Обработка числовой информации (6 час)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

24. Создание и обработка таблиц.

25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

26. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: работа V

Представление информации (6 час)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Практические работы:

27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Алгоритмы и исполнители (19 час)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VI

Формализация и моделирование (8 час)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

38. Построение генеалогического дерева семьи.

39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VII

Хранение информации (4 час)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

Ввод и редактирование записей.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

43. Поиск записей в готовой базе данных.

44. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VIII

Коммуникационные технологии (12 час)

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

46. Путешествие по Всемирной паутине.

47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

49. Загрузка файла из файлового архива.

50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа IX

Информационные технологии в обществе (4 час)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации.

Информационная безопасность.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

54. Защита информации от компьютерных вирусов.

55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа X

Резерв свободного учебного времени (11 час)

Практикум

I. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

II. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели.

Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

IV. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.

5. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

VII. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

VIII. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы. Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.

Календарно-тематическое планирование

7 КЛАСС

№

Тема урока

кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополни­тельного содержания

Д/3

Дата

Информация и информационные процессы (4 часа)

1

Информация и ин­формационные объ­екты. Техника безо­пасности в кабинете.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Информация. Ин­формационные объекты различных видов. Роль ин­формации в жизни людей

Знать правила работы в компьютерном клас­се, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасно­сти; оказания первой медицинской помощи. Иметь представление об информации и знаниях.

Знать виды информа­ционных объектов. Иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни лю­дей (быту, технике, лингвистике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике и т.п.).

Знать свойства ин­формации (объектив­ность, достоверность, полнота, актуальность, ценность, по­нятность)

зачет в виде тестирования.

Типологизация инфор­мационных объектов; функции информации в жизни лю­дей; характеристика информации на основе ее свойств

1.1

стр. 9-19

2

Информационные процессы и способы фиксации их резуль­татов. Практическая работа №1.

1

Комбинированный урок.

Основные информа­ционные процессы: хранение, передача и обработка инфор­мации.

Восприятие, запоми­нание и преобразо­вание сигналов жи­выми организмами. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, изме­рений, относящихся к объектам и собы­тиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи. Практи­ческая работа № 1 «Фиксация ау­дио- и видеоинфор­мации с помощью цифровых камер и устройств звукозаписи».

Иметь представление об информационных процессах.

Знать виды информаци­онных процессов (хра­нение, передача, обра­ботка, защита информа­ции, управление). Уметь приводить примеры информаци­онных процессов и давать их характери­стику.

Уметь фиксировать аудио- и видеоин­формацию с помощью различных техниче­ских средств (цифро­вая видеокамера, устройство аудиоза­писи) и сохранять на компьютере

Практическая работа

Зависимость протекания информаци­онных про­цессов от вида ин­формации; информаци­онная дея­тельность человека

3

Измерение количества информации

1

Комбинированный урок.

Понятие количества информации: раз­личные подходы. Единицы измерения количества инфор­мации

Иметь представление об измеримости ин­формации.

Знать сущностные ха­рактеристики содер­жательного, вероят­ностного и алфавит­ного подходов к изме­рению информации. Иметь представление о равновероятных со­бытиях.

Уметь устанавливать случаи, в которых со­общение содержит информацию для кон­кретного человека.

Иметь представление о скорости передачи информации и единицах ее измерения

Опрос, тест, решение задач.

Мощность алфавита; канал связи; пропускная способность канала; средства реализации информаци­онных про­цессов; ин­формация и общество; информаци­онное обще­ство

1.3, стр. 27-29, №1.8-1.10 стр.33

4

Единицы измерения количества информа­ции

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Уметь переводить единицы количества информации, исполь­зуя таблицу единиц, производных от байта. Уметь определять ко­личество информации в сообщении при ве­роятностном и алфа­витном подходах.

Опрос, решение задач, проверочная работа.

Перевод из больших единиц ин­формации в меньшие; 1 Тбайт.

1.3, стр. 29-33.

№1.3, 1.4 стр.29

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 часа).

5

Основные компонен­ты компьютера и их функции.

Соединение блоков и устройств компьюте­ра, подключение внешних устройств. Практическая работа №2.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Основные компонен­ты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информа­ции, оперативная и долговременная па­мять). Гигиениче­ские, эргономиче­ские и технические условия безопасной эксплуатации ком­пьютера.

Соединение блоков и устройств компью­тера, внешних уст­ройств, включение, понимание сигналов о готовности и непо­ладке, получение о характеристиках компьютера, выклю­чение компьютера.

Практическая рабо­та № 2 «Соединение блоков и устройств компьюте­ра, подключение внешних устройств»

Знать о внутренних устройствах, обеспе­чивающих работу компьютера; характе­ристики основных внутренних устройств компьютера. Уметь включать и вы­ключать компьютер, получать информа­цию о характеристи­ках ПК: процессора и оперативной памяти, информационной ем­кости дисков, их сход­ство и различие; вставлять сменные диски в накопители

Опрос. Тест.

Практическая работа.

Характери­стики основ­ных компо­нентов ком­пьютера

1.2, стр.15-30

6

Программные прин­ципы работы компью­тера.

Практическая работа №3.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Программный прин­цип работы компью­тера. Программное обеспечение, его структура. Операци­онные системы, их функции. Загрузка компьютера. Оперирование ком­пьютерными инфор­мационными объек­тами в наглядно-графической форме.

Практическая работа №3 «Изучение элементов интерфейса исполь­зуемой графической операционной сис­темы».

Иметь представление о сущности программно­го управления работой компьютера. Знать программный принцип работы ком­пьютера; функции операционной систе­мы; типологию про­граммных средств, используемых чело­веком для решения задач.

Уметь выполнять операции с информа­ционными объектами, используя графиче­ский интерфейс опе­рационной системы (перемещать, копиро­вать, удалять файлы и папки, создавать ярлыки)

Опрос. Тест. Практическая работа.

Операцион­ные системы и оболочки

1.3 стр.30-33,

1.5 стр.38-47

7

Файловая система.

Практическая работа №4.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Данные и программы. Файлы и файло­вая система. Планирование соб­ственного информа­ционного простран­ства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохра­нение, перенос, уда­ление объектов, ор­ганизация их се­мейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Практиче­ская работа № 4 «Планирование собст­венного информаци­онного пространства».

Иметь представление об организации фай­лов, о дереве каталога. Знать определение файла; возможности работы с файлами, основные действия с ними (создание, со­хранение, перенос, удаление); о необхо­димости проверки файлов на наличие вирусов.

Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов; сохранять информацию на внешних носителях

Опрос. Практическая работа.

1.4, стр.32-38

8

Командное взаимо­действие пользовате­ля с компьютером.

Контрольная работа по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

1

Объяснение нового материала.

Командное взаимо­действие пользова­теля с компьютером, графический поль­зовательский ин­терфейс (рабочий стол, окна, диалого­вые панели, меню)

Иметь представление об информационном пространстве. Знать основные эле­менты Рабочего сто­ла, различие между значками и ярлыками. Уметь создавать пап­ки; создавать, имено­вать, сохранять, пе­реносить и удалять файлы; вызывать кон­текстное меню с по­мощью правой кнопки мыши; пользоваться справочной системой

Опрос.

Способы ор­ганизации диалога

1.6, стр. 49-58

Обработка текстовой информации (14 часов).

9

Создание и простей­шее редактирование документов в тексто­вом процессоре. Прак­тическая работа № 5.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Создание и про­стейшее редактиро­вание документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагмен­тами текстов). Знакомство с прие­мами квалифициро­ванного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного пись­ма и приемы его ус­воения.

Практиче­ская работа № 5 «Знакомство с прие­мами квалифициро­ванного письма».

Знать назначение и основные режимы ра­боты текстового про­цессора.

Уметь запускать тек­стовый процессор, набирать текст на русском языке с по­мощью клавиатуры, выполнять простей­шее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)

Практическая работа.

Текстовые редакторы и процессоры

3.2

10

Создание и простей-

шее редактирование документов.

Практическая работа № 6

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Создание и простейшее редактиро­вание документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагмен­тами текстов). Создание неболь­ших текстовых доку­ментов посредством квалифицированного клавиатурного базо­вых средств редак­торов.

Практическая работа № 6 «Создание небольших текстовых документов».

Иметь представление о параметрах шриф­та, различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х спосо­бах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ши­рине), отступах(слева и справа) и между­строчных интерва­лах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь структуриро­вать текст, используя технологию создания и редактирования простейших тексто­вых документов. Уметь форматировать текстовый документ; задавать параметры шрифта, абзаца

Практическая работа.

3.2

11

Проверка правописания.

1

Практическая работа.

12

Настройка парамет­ров элементов текста: страницы, абзаца.

Практиче­ская работа № 7.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Нумерация и ориен­тация страниц. Раз­меры страницы, ве­личина полей. Колонтитулы. Параметры шриф­та, параметры аб­заца.

Форматирование текстовых докумен­тов (установка па­раметров страницы документа; форма­тирование симво­лов и абзацев; вставка колонтиту­лов и номеров страниц).

Практиче­ская работа № 7 «Форматирование тек­стовых документов».

Уметь задавать раз­меры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию страницы (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) и ориента­цию страницы (книж­ная, альбомная). Уметь структуриро­вать текст, используя параметры абзаца

Практическая работа.

Макет доку­мента

3.3

13

Формулы и графические объекты в тек­стовых документах.

Практиче­ская работа № 8

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Включение в текстовый документ фор­мул и графических объектов.

Вставка в документ формул.

Практиче­ская работа № 8 «Вставка в документ формул».

Иметь представление о способах примене­ния специальных встроенных редакто­ров формул для вво­да формул; о вставке в документ графиче­ских объектов. Уметь набирать фор­мулы, содержащие арифметические дей­ствия, дробные выра­жения, используя встроенный в тексто­вый процессор редак­тор формул

Практическая работа.

14

Приемы форматиро­вания в текстовых до­кументах.

Практиче­ская работа № 9.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Включение в тексто­вый документ спи­сков.

Создание и форма­тирование списков.

Практическая рабо­та № 9 «Создание и формати­рование списков».

Иметь представление об устройстве табли­цы (строки, столбцы, ячейки); о многоуров­невых списках (вло­женные списки). Знать виды списков (нумерованные, мар­кированные, много­уровневые). Уметь создавать и редактировать марки­рованные и нумеро­ванные списки

Практическая работа.

Многоуров­невые спи­ски

3.5

15

Таблица в текстовом документе.

Практиче­ская работа № 10.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Включение в тексто­вый документ таб­лиц.

Вставка в документ таблицы, ее форма­тирование и запол­нение данными

Практическая рабо­та №10

«Вставка в документ таблицы, ее форма­тирование и заполне­ние данными».

Уметь включать таб­лицу в текстовый до­кумент; размещать в ячейках таблицы дан­ные различных типов (текст, числа, изобра­жения); модернизиро­вать параметры таб­лицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; из­менять ширину столбцов и высоту строк с помощью мы­ши; изменять разме­ры отдельных ячеек, разделять их на не­сколько ячеек), ис­пользовать границы и заливку для оформ­ления внешнего вида таблицы.

Практическая работа.

3.6

16

Графический объект в текстовом документе

1

Объяснение нового материала.

Включение в тексто­вый документ гра­фических объектов

Уметь включать в тек­стовый документ(из файла, из буфера об­мена) графические объекты; размещать их; создавать и ре­дактировать, исполь­зуя возможности встроенного графиче­ского редактора

Опрос

17

Документы различного назначения

1

Объяснение нового материала.

Создание документов с использовани­ем мастеров и шаб­лонов (визитная кар­точка, доклад, рефе­рат).

Проверка правопи­сания.

Разработка и ис­пользование стиля: абзацы, заголовки

Иметь представление об использовании в тек­стовых документах мас­теров и шаблонов. Уметь применять биб­лиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.). Иметь представление о встроенной в тек­стовый редактор сис­теме проверки пра­вописания; автозаме­не частых опечаток и о настройке выделе­ния исправлений. Знать принцип под­черкивания ошибки (орфографические -красная линия, синтак­сические - зеленая)

Опрос

Шаблоны документов

18

Создание гипертек­стового документа.

Практиче­ская работа № 11.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Гипертекст. Созда­ние закладок и ссы­лок.

Запись и выделение изменений.

Практическая рабо­та №11

«Создание гипертек­стового документа».

Иметь представле­ние о гипертексте, гиперссылке. Уметь создавать ги­перссылки (с местом в этом документе, другим файлом или web-страницей). Знать состав гипер­ссылки (указатель ссылки и адресная часть ссылки). Уметь распознать ги­пертекст в электрон­ном документе созда­вать закладки и ссыл­ки в документе

Практическая работа.

3.7

19

Программы оптического распознавания документов. Практическая работа № 12

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Распознавание текста.

Сохранение доку­мента в различных текстовых форматах. Печать документа.

Сканирование и рас­познавание «бумаж­ного» текстового до­кумента (практиче­ская работа № 12)

Знать приемы создания текстовых доку­ментов с использова­нием периферийного оборудования (ска­нер) и программных средств для распо­знавания полученного изображения. Уметь с помощью ска­нера получить изо­бражение страницы текста в графическом формате, провести распознавание текста для получения доку­мента в текстовом формате.

Уметь сохранить до­кумент, вывести на печать на принтере

Практическая работа.

3.9

20

Компьютерные сло­вари.

Практическая работа №13.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Компьютерные сло­вари и системы пе­ревода текстов.

Перевод текста с ис­пользованием сис­темы машинного пе­ревода (практиче­ская работа № 13)

Иметь представление о возможностях ком­пьютерных словарей (многоязычность, со­держание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска сло­варных статей, мультимедийность). Знать приемы созда­ния текстовых доку­ментов с использова­нием вспомогатель­ных программ-словарей и подготов­ку документа к печати с использованием пе­риферийного обору­дования (принтер). Уметь переводить текст с использовани­ем системы машинно­го перевода (неболь­шой блок текста)

Практическая работа.

3.8

21

Создание и обработка комплексного инфор­мационного объекта в виде учебной публи­кации.

1

Урок - практикум, зачет

Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форма­тирование текста с использованием за­данного стиля, вклю­чение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование ци­тат и ссылок (гипер­текста).

Использование сис­тем перевода текста и словарей. Использование ска­нера и программ рас­познавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи

Уметь оформлять текст в виде отчета о работе, доклада, ре­ферата и т.п., исполь­зуя возможности тек­стового процессора

Практическая работа.

Поиск необ­ходимой информации в общешко­льной базе данных (ин­формацион­ная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск ин­формации в Интернете.

22

Контрольная работа «Обработка текстовой информации»

1

Обработка графической информации (4 часа).

23

Растровая и вектор­ная графика.

1

Объяснение нового материала.

Растровая и вектор­ная графика. Ин­терфейс графиче­ских редакторов. Форматы графиче­ских файлов

Иметь представление о двух видах пред­ставления изображе­ния (вектор и растр). Знать виды компью­терной графики, их сходства и отличия; возможности графи­ческих редакторов; основные режимы ра­боты графических ре­дакторов.

Иметь представление об интерфейсах гра­фических редакторов. Знать форматы гра­фических файлов, их достоинства и недос­татки; области приме­нения разных графи­ческих форматов

Опрос.

2.1

24

Создание изображе­ний с помощью инст­рументов растрового графического редак­тора (практическая работа № 14)

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Создание изображе­ний с помощью ин­струментов растро­вого графического редактора. Исполь­зование примитивов и шаблонов. Гео­метрические преоб­разования.

Практи­ческая работа №14 «Создание изображе­ний с помощью инст­рументов растрового графического редак­тора»

Уметь создавать изо­бражения с помощью инструментов растро­вого графического редактора MS Paint; использовать готовые примитивы и шабло­ны; производить гео­метрические преобра­зования изображения

Опрос.

Практическая работа.

2.2.1

25

Создание изображении с помощью инст­рументов векторного графического редак­тора (практическая работа № 15)

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Создание изображении с помощью ин­струментов вектор­ного графического редактора. Исполь­зование примитивов и шаблонов. Конст­руирование графи­ческих объектов: выделение, объеди­нение. Геометриче­ские преобразования.

Практическая рабо­та № 15 «Создание изображении с помощью инст­рументов векторного графического редак­тора».

Иметь представление о стандартных век­торных и растровых форматах графиче­ского файла, о собст­венных форматах графических прило­жений.

Уметь создавать изо­бражения с помощью инструментов вектор­ного графического редактора; использо­вать готовые прими­тивы и шаблоны; кон­струировать объекты; производить геомет­рические преобразо­вания изображения. Знать возможности, режимы работы и сре­ду графического век­торного редактора

Опрос.

Практическая работа.

2.2.2

26

Ввод изображений с помощью графиче­ской панели и скане­ра.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Зачет.

Ввод изображений с помощью графиче­ской панели и скане­ра, использование готовых графических объектов. Сканирование гра­фических изображе­ний.

Использование го­товых графических объектов (практиче­ская работа № 16).

Сканирование графи­ческих изображений (практическая работа №17)

Уметь с помощью ска­нера осуществлять ввод изображения; ис­пользовать готовые графические объекты для создания сложных объектов; создавать графический объект с использованием гото­вых фрагментов в циф­ровом виде; редактиро­вать объекты, получен­ные путем сканирова­ния

Практическая работа.

Обработка числовой информации (6 часов).

27

Электронные табли­цы.

Практи­ческая работа № 16.

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Табличные расчеты и электронные таб­лицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

Ввод данных в гото­вую таблицу, измене­ние данных (практи­ческая работа № 16)

Знать назначение и функции электронных таблиц.

Иметь представление об элементах элек­тронных таблиц. Уметь вводить дан­ные (числа, текст, формулы, не содер­жащие функций) и из­менять данные в го­товой таблице

Тест.

Практическая работа.

4.2

28

Ячейка. Адресация в таблице

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Табличные расчеты и электронные таб­лицы (столбцы, строки, ячейки). Абсолютные и отно­сительные ссылки

Знать приемы созда­ния документа с ис­пользованием раз­личных форм пред­ставления информа­ции в виде формул. Уметь, используя ад­ресацию в таблице, задавать абсолютные и относительные ссылки

Опрос. Практическая работа.

4.2.3

29

Создание и обработка таблиц Практическая работа № 17.

1

Практическая работа.

Создание и обработка таблиц (практиче­ская работа № 17)

Уметь создавать и оформлять таблицы в табличном процессо­ре; использовать ад­ресацию при решении задач с математиче­ским и экономическим содержанием

Практическая работа.

30

Функции в среде электронной таблицы.

Практи­ческая работа № 18.

1

Повторение. Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Встроенные функции.

Ввод математиче­ских формул и вы­числение по ним.

Создание таблиц значений функций в электронных табли­цах (практическая работа № 18)

Знать приемы создания документа с ис­пользованием различ­ных форм представле­ния информации. Иметь представление о встроенных функциях. Уметь вводить мате­матические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процес­сор функции.

Беседа. Практическая работа.

4.2.4

31

Построение диаграмм

и графиков. Практиче­ская работа № 19.

1

Повторение. Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Построение диаграмм и графиков

Уметь строить диаграммы и графики, используя возможно­сти табличного про­цессора

Опрос. Практическая работа.

4.3

32

Контрольная работа по теме: «Обработка числовой информа­ции»

1

33

Годовая контрольная работа

1

34, 35

Резерв учебного времени

2

8 класс

9 КЛАСС.