Рабочая программа по информатике 8 класс Босова

 Информатика и ИКТ (КТП) 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебнику «Информатика и ИКТ» для 8 класса

Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Учебник «Информатика и ИКТ» (авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю.) создан в соответствии с действующим в настоящее время Базисным учебным планом (федеральным компонентом) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.

При отборе содержания учебника авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Учебник является основой учебно-методического комплекта (УМК), в состав которого кроме учебника включены авторская программа по курсу информатики и ИКТ в основной школе, методическое пособие для учителя, набор цифровых образовательных ресурсов на CD.

Авторская программа содержит:

• пояснительную записку, раскрывающую цели и задачи курса информатики и ИКТ в 8-9 классах, описание методов и форм решения поставленных задач, описание форм контроля и возможных вариантов его проведения, материалы тематических и итоговых контрольных работ;

• учебно-тематический план;

• описание содержания курса информатики и ИКТ в 8-9 классах;

• требования к подготовке в области информатики и ИКТ учащихся 8-х и 9-х классов;

• перечень учебно-методического и программного обеспечения, а также Интернет-ресурсов по информатике и ИКТ для 8-9 классов;

• рекомендуемое поурочное планирование.

Методическое пособие содержит методические рекомендации для учителя по организации учебного процесса, в том числе поурочные разработки по курсу информатики и ИКТ в 8-9 классах. В методическом пособии даны рекомендации по использованию на уроках и во внеурочной деятельности материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Набор цифровых образовательных ресурсов на CD включает:

• методические материалы для учителя;

• файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;

• текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);

• мультимедийные презентации к каждому параграфу;

• интерактивные тесты.

В современных условиях важным компонентом УМК нового поколения становится его сетевая составляющая, реализованная в форме web-сайта и ориентированная на всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей. Благодаря сетевой составляющей, ученики могут участвовать в дистанционных олимпиадах по изучаемому предмету и творческих конкурсах; родители учеников получают возможность принять участие в обсуждении УМК на форумах; учителя могут систематически получать консультации авторского коллектива и методистов, скачивать обновленные варианты планирования, новые версии электронных образовательных ресурсов, дополнительные методические и дидактические материалы, обмениваться собственными методическими разработками и т.д. Сетевая составляющая рассматриваемого УМК будет реализована на сайте издательства в форме авторской мастерской (metodist.lbz.ru).

С соответствии с ФК ГОС 2004 г. первое знакомство школьников с предметом «Информатика и ИКТ» происходит в начальной школе за счёт учебного модуля в рамках предмета «Технология». Кроме того, в настоящее время во многих школах РФ за счёт вариативного компонента реализуется преподавание непрерывного курса информатики и ИКТ, охватывающего учащихся 2-11 классов. Определённый опыт работы со средствами ИКТ современные школьники получают в процессе работы с учебными материалами нового поколения на других предметах, а также во внеклассной работе и внешкольной жизни. Но именно в 8 классе начинается систематическое изучение информатики как научной дисциплины, имеющей огромное значение в формировании мировоззрения современного человека. Материал в учебнике изложен так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и обобщению уже имеющегося опыта.

В начале каждого параграфа размещены ключевые слова. Как правило, это основные понятия стандарта и примерной программы, раскрываемые в тексте параграфа. После основного текста параграфа размещена рубрика «Самое главное», которая вместе с ключевыми словами предназначена для обобщения и систематизации изучаемого материала. На решение этой задачи направлены и задания, в которых ученикам предлагается построить графические схемы, иллюстрирующие отношения между основными понятиями изученных тем.

В содержании учебника выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного потенциала курса «Информатика и ИКТ».

Данный учебник - это не просто книга для чтения, а своеобразный навигатор в мире информации. Практически каждый параграф учебника содержит ссылки на ресурсы сети Интернет. Особенно много ссылок на материалы Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/) - анимации, интерактивные модели и слайд-шоу, делающие изложение материала более наглядным и увлекательным. Использование ресурсов сети Интернет предполагается и для поиска учащимися ответов на некоторые вопросы рубрики «Вопросы и задания», размещённой в конце каждого параграфа.

На страницах учебника подробно рассмотрены примеры решений типовых задач по каждой изучаемой теме. Аналогичные задачи предлагаются ученикам в рубрике «Вопросы и задания» для самостоятельного решения.

Для формирования навыков работы на компьютере в учебник включены задания для практических работ, которые подобраны таким образом, что могут быть выполнены с использованием любого варианта стандартного базового пакета программного обеспечения, имеющегося в российских школах.

В конце каждой главы учебника приведены тестовые задания, выполнение которых поможет учащимся оценить, хорошо ли они освоили теоретический материал и могут ли применять свои знания для решения возникающих проблем. Кроме того, это является подготовкой к сдаче выпускного экзамена по информатике и ИКТ в форме ГИА (9 класс) и в форме ЕГЭ (11 класс).

Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов, в 9 классе - в объеме 70 учебных часов. Исходя из этого, объём учебника для 8 класса рассчитан на 35 учебных часов.

№

Название темы

Количество часов

1

Введение

1

2

Информация и информационные процессы

8

3

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

4

Обработка графической информации

4

5

Обработка текстовой информации

8

6

Мультимедиа

4

Резерв учебного времени

3

Итого:

35

Во введении на доступном для учащихся языке раскрываются цели изучения курса «Информатика и ИКТ», отмечаются особенности изложения учебного материала, обращается внимание на целесообразность использования учебных материалов, размещённых в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

В первой главе «Информация и информационные процессы» излагаются основные теоретические вопросы курса, которые отнесены в примерной программе к темам «Информация и информационные процессы» и «Представление информации» (представление текстовой и графической информации). К особенностям изложения материала первой главы можно отнести, во-первых, то, что в качестве информационного хранилища здесь рассматривается Всемирная паутина, раскрываются понятия «поисковые системы» и «поисковые запросы». Это сделано для того, чтобы в ходе дальнейшего изучения курса, а также и в процессе изучения других школьных предметов учащиеся имели возможность активно использовать информационные ресурсы сети Интернет. Во-вторых, ученикам даются сведения о графах (§ 1.5., п. 1.5.3), достаточные для того, чтобы использовать этот инструмент для систематизации изучаемого материала. Кроме того, ученикам напоминается о кругах Эйлера (связь с курсом математики); эта графическая схема также активно используется при выполнении учебных заданий.

Вторая глава «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» полностью соответствует одноименному разделу примерной программы. В ней излагаются общие сведения об устройстве и функциях компьютера, которые конкретизируются на примере персонального компьютера. Особое внимание уделено программному обеспечению компьютера и вопросам пользовательского интерфейса, причём материал выстроен так, чтобы дополнить и систематизировать стихийно сложившиеся представления школьников в этой сфере.

Третья глава «Обработка графической информации» также выстроена в соответствии с рекомендациями примерной программы, где на её изучении отведено 4 часа. За это время мы попытались дать учащимся общие представления о компьютерной графике как сфере деятельности, обратить внимание на разные принципы создания и хранения растровых и векторных изображений, обратить внимание на тематические ресурсы Всемирной паутины. Что касается самостоятельного создания графических изображений, то основное внимание мы уделили работе с графическими примитивами и преобразованию готовых изображений.

Материал четвёртой главы «Обработка текстовой информации» носит, преимущественно, практико-ориентированный характер и выстроен так, чтобы систематизировать и обобщить умения и навыки учащихся в этой области. Предполагается, что параллельно с рассмотрением теоретических вопросов учащиеся будут выполнять на компьютере небольшие практические задания в доступном им текстовом процессоре; подборка таких заданий приводится в конце главы. Результатом рассмотрения теоретического материала и выполнения практических заданий является готовность школьников к грамотному оформлению в текстовом процессоре результатов всевозможных творческих работ по разным предметам: докладов, рефератов и т.д. В частности, в качестве итоговой работы ученикам предлагается оформить реферат «История развития компьютерной техники».

Глава 5 «Мультимедиа» знакомит учеников с технологией мультимедиа, раскрывает области её применения, даёт представление о компьютерных презентациях. Изучение теоретического материала поддерживается большой практической работой по созданию мультимедийных презентаций: 1) тренировочной работой «Персональный компьютер», в ходе выполнения которой ученики овладевают основными технологическими приёмами разработки презентаций; 2) творческой работой «История развития компьютерной техники», выполнение которой осуществляется самостоятельно и может быть завершено публичной защитой готового проекта перед одноклассниками.

Содержание, представленное в учебнике, полностью согласуются с Государственным образовательным стандартом (ГОС) основного общего образования по информатике и ИКТ. Это отражено в приложении 1.

Что касается Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям, то мы достаточно строго следовали предложенной в ней конкретизации содержания предметных тем образовательного стандарта, рекомендуемому примерному распределению учебных часов по разделам курса и возможной последовательности изучения разделов и тем учебного предмета. Изменение порядка следования третьей и четвёртой тем по сравнению с Примерной программой связано с необходимостью выполнения значимой для учеников работы по созданию и обработке комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (реферата), включающего, в том числе, графические объекты. Кроме того, содержание рекомендуемой в Примерной программе темы «Представление информации» частично «растворено» нами в содержании всех тем, предлагаемых к изучению в 8 классе. Также имеет место некоторое расширение материала первой темы (с соответствующим увеличением учебного времени) за счёт незначительного переструктурирования материала других тем. Тема «Мультимедийные технологии» разбита на две части: в 8-м классе учащиеся получают общие представления о мультимедиа, создают мультимедийную презентацию, а материал, касающийся технологии обработки звуковой и видеоинформации перенесён на следующий учебный год.

Таким образом, предлагаемый нами подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучения этого материала, в целом, соответствует Примерной программе. Это отражено в приложении 2. Рекомендуемое поурочное планирование приведено в приложении 3.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Соответствие содержания учебников для 8 и 9 классов стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ

№

Разделы стандарта

Разделы учебников

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

1

Представление информации

Информация, информационные объекты различных видов.

8 класс. Глава 1. § 1.1.

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

8 класс. Глава 1. § 1.2.

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного.

9 класс.

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

8 класс. Глава 1. § 1.5.

Дискретная форма представления информации

8 класс. Глава 1. § 1.3.

Единицы измерения информации

8 класс. Глава 1. § 1.4.

Управление, обратная связь

9 класс.

Основные этапы развития средств информационных технологий

8 класс. Глава 4. Практикум (изучается учащимися самостоятельно в процессе подготовки реферата).

2

Передача информации

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации

8 класс. Глава 1. § 1.5 (п. 1.5.5), § 1.1 (п. 1.1.1), § 1.3 (п. 1.3.1, 1.3.2, 1.3.4).

Глава 2. § 2.2 (п. 2.2.3).

3

Обработка информации

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы

9 класс

Алгоритмические конструкции.

9 класс

Логические значения, операции, выражения.

9 класс

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм

9 класс

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

8 класс. Глава 1. § 1.1 (п.1.1.2).

4

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера.

8 класс. Глава 2. § 2.1.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя.

8 класс. Глава 2. § 2.5.

Программное обеспечение, его структура .

Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании

8 класс. Глава 2. § 2.3.

5

Информационные процессы в обществе

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право

8 класс. Глава 1. § 1.6

Глава 2. § 2.3 (п.2.3.5), § 2.5 (п. 2.3.4, 2.5.3).

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6

Основные устройства ИКТ

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

8 класс. Глава 2. § 2.2.

Практикум.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ

8 класс. Введение

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс).

8 класс. Глава 2. § 2.5.

Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

8 класс. Глава 2. § 2.4.

Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов

8 класс. Глава 2. § 2.3 (п.2.3.2.) - начальные сведения; дальнейшее изучение в 9 классе.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи

8 класс. §4.6.

Постоянная отработка в процессе решения задач в главах 1-4. Вопросы, касающиеся «стоимости информационных продуктов, услуг связи» будут раскрыты в 9 классе.

7

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира

• запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

8 класс. Глава 3. §3.2 (п.3.2.2) - запись изображений.

Вопросы, касающиеся звука и видео частично раскрыты в главе 5 (§ 5.1, п.5.1.3.). Более подробно они будут рассмотрены в 9 классе.

• текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

8 класс. Глава 4. §4.5

• музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

9 класс.

• таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

9 класс.

8

Создание и обработка информационных объектов

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница.

Проверка правописания, словари. Печать текста

8 класс. Глава 4. §4.1, §4.2, §4.3. Практические работы

Тексты. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)

8 класс. Глава 4. §4.4, §4.5.

Практические работы.

Создание реферата.

Базы данных. Создание записей в базе данных.

Поиск данных в готовой базе

9 класс.

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

8 класс. Глава 3. §3.1, §3.2, §3.3.

Практические работы.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов

8 класс. Глава 5. §5.1, §5.2.

Тема будет продолжена в 9 классе.

9

Поиск информации

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов

8 класс. Глава 1. § 1.6

Тема будет продолжена в 9 классе.

10

Проектирование и моделирование

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика.

9 класс.

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

8 класс. Глава 3. §3.1, §3.2, §3.3.

Практические работы.

Диаграммы, планы, карты

9 класс

Простейшие управляемые компьютерные модели

9 класс.

11

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

9 класс.

12

Организация информационной среды

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов

8 класс. Глава 4. Подготовка реферата.

8 класс. Глава 5. Подготовка презентации.

Тема будет продолжена в 9 классе (веб-страницы)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

9 класс

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них.

Частично реализовано в курсе 8 класса при выполнении заданий, требующих поиска информации в сети Интернет.

Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат

9 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Соответствие авторской программы примерной программе основного общего образования по информатике и информационным технологиям для 8 класса

№

Тема программы

Кол-во учебных часов

Примерная программа

Авторская программа

1.

Информация и информационные процессы

Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

4

8

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Перенесено из темы «Коммуникационные технологии»

Поиск информации. Информация в компьютерных сетях. Компьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Перенесено из темы «Коммуникационные технологии»

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Перенесено из темы «Представление информации»

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

4

7

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Перенесено из темы «Информационные технологии в обществе»

3

Обработка текстовой информации

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Проверка правописания.

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

14

8

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Перенесено из темы «Информационные технологии в обществе»

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Запись и выделение изменений.

Перенесено в 9 класс

4

Обработка графической информации

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

4

4

5

Мультимедиа

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Использование простых анимационных графических объектов.

8

4

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видео информации.

Оставлено на 9 класс.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Рекомендуемое поурочное планирование по курсу «Информатика и ИКТ» для 8 класса

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

Тема «Информация и информационные процессы»

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

2.

Информация и её свойства

§1.1.

3.

Представление информации

§1.2.

4.

Дискретная форма представления информации

§1.3.

5.

Единицы измерения информации

§1.4.

6.

Информационные процессы. Обработка информации.

§1.5.

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

§1.5.

8.

Всемирная паутина как информационное хранилище.

§1.6.

9.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

Тема «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

9.

Основные компоненты компьютера

§2.1

10.

Персональный компьютер.

§2.2

11.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3.

12.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.3

13.

Файлы и файловые структуры

§2.4.

14.

Пользовательский интерфейс

§2.5

15.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

Тема «Обработка графической информации»

16.

Формирование изображения на экране компьютера

§3.1

17.

Компьютерная графика

§3.2

18.

Создание графических изображений

§3.3

19.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

Тема «Обработка текстовой информации»

20.

Текстовые документы и технологии их создания

§4.1

21.

Создание текстовых документов на компьютере

§4.2

22.

Прямое форматирование

§4.3

23.

Стилевое форматирование

§4.3

24.

Визуализация информации в текстовых документах

§4.4

25.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

§4.5

26.

Оценка количественных параметров текстовых документов

§4.6

27.

Оформление реферата «История вычислительной техники»

28.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

Тема «Мультимедиа»

29.

Технология мультимедиа.

§5.1

30.

Компьютерные презентации

§5.2

31.

Создание мультимедийной презентации

§5.2

32.

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа

Итоговое повторение

33.

Основные понятия курса.

34.

Итоговое тестирование.

35.

Резерв учебного времени.

Тарканова А.Р. 2015-2016г