Администрация Бурлинского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гусиноляговская основная общеобразовательная школа»

Бурлинского района Алтайского края

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор МБОУ Руководитель РМО

«Гусиноляговская ООШ» _______________

__________А.З. Доулбаева__________2014г

Приказ №__ ___________2014г

Рабочая программа

на 2014-2015 учебный год

• Учебный предмет Информатике и ИКТ

• Класс 8-9 класс

• Срок реализации программы 1 год

• Учитель Авдеенко Ирина Сергеевна

с.ГусинаяЛяга, 2014

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………

2.Структура курса……………………………………………………………………………………………………………….

3.Контроль уровня обученности, критерии оценивания письменных работ, устных ответов, тестовых работ…………………………………………………………………………………………..…………………………….

4.Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………………………...

5.Лист внесений изменений и дополнений……………………………………………………………………………….

6.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………………………………………………..

Планирование составлено на основе программы основного

общего образования.

Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ

Федеральный компонент государственного стандарта.

Санкт- Петербург ООО «Лидер»,2012

Учебник Н.В.Макарова

2014-2015 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает шесть разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников; тематическое планирование; лист внесения изменений; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной

грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов

Цели обучения

Курс информатики и ИКТ направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Требования к уровню подготовки учащихся за курс информатики и ИКТ

Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- понятие информации и ее основных свойств;

- основные формы представления информации, назначение языка, кода и кодирование информации;

- способы кодирования в компьютере разного вида информации;

- отличия растрового и векторного изображения в компьютере;

- основные виды информационной деятельности человека;

- роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

- основные составляющие схемы передачи информации;

- назначение носителей информации, средства защиты информации;

- расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

- развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.

Раздел II. Структура курса 8 класса

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во практических работ

Информационная картина мира

21

2

2

Алгоритмы

7

1

1

Представление о программе. Классификация программ.

6

1

1

ИТОГО

34

4

4

Структура курса 9 класса

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во практических работ

Системная среда WINDOWS

28

1

2

Техническое обеспечение информационных технологий

20

1

2

Логические основы построения компьютера

10

1

5

Коммуникации в глобальной сети Интернет

10

1

3

ИТОГО

68

4

12

Раздел III. Контроль уровня обученности

Перечень контрольных работ

8 класс

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Информационная картина мира

2

25.10,13.12,

2

Алгоритмы

1

11.04

3

Представление о программе. Классификация программ.

1

23.05

Итого4часа

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Системная среда WINDOWS

1

2

Техническое обеспечение информационных технологий

1

3

Логические основы построения компьютера

1

4

Коммуникации в глобальной сети Интернет

1

9 класс

Итого 4 часов

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Информационная картина мира

1

2

Алгоритмы

1

3

Представление о программе. Классификация программ.

1

ИТОГО 4часа

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 8 класс

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Информационная модель системы.

1

29.11

2

Виды классификации моделей.

1

27.12

3

Практическое занятие по созданию алгоритма.

1

4.04

4

Классификация программного обеспечения.

1

2.05

ИТОГО 4 часов

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 9класс

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Представление о файле

1

9.09

2

Практическое занятие по созданию папки.

1

18.09

3-4

Организация обмена данными.

1

2.10

5

Практическое занятие по созданию документа.

1

9.10

6-7

Практическое занятие по редактированию и форматированию документов.

1

11.11

8-9

Практическое занятие по применению устройств ввода-вывода

1

22.01

10-11-12

Практическое занятие.(поиск информации в сети Интернет)

2

26.02

13-14

Логические выражения и логические операции

1

17.03

15-16

Составление таблиц истинности по логической формуле.

1

19.03

17-18

Определение логического выражения по таблице истинности.

1

14.04

19-20

Поиск информации в сети Интернет

1

30.04

ИТОГО 12часов

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Раздел IV. Календарно-тематическое планирование. 8 класс

Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

• В столбце «Типы урока»:

• ОНМ - ознакомление с новым материалом

• ЗИ - закрепление изученного

• ПЗУ - применение знаний и умений

• ОСЗ - обобщение и систематизация знаний

• ПКЗУ - проверка и коррекция знаний и умений

• К - комбинированный урок

• В столбце «Вид контроля, измерители»

• Т - тест

• СП - самопроверка

• ВП - взаимопроверка

• СР - самостоятельная работа

• РК - работа по карточкам

• КР - контрольная работа

• ПДЗ - проверка домашнего задания

• УО - устный опрос

• ФО - фронтальный опрос

• ЛР - фронтальная лабораторная работа

• ИРК -индивидуальная работа у доски

• ИРК-индивидуальная работа по карточкам

Календарно-тематическое планирование. 9 класс

РАЗДЕЛ VI. ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

№ п/п

Дата

Класс

Характеристика изменений

Подпись

№ п/п

Дата

Класс

Характеристика изменений

Подпись

Раздел V. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

«Информатика и ИКТ» 8-9 класс под ред. Н.В.Макаровой, ПИТЕР-Пресс, 2010
Методическое пособие для учителей. - М.: БИНОМ, Windows-CD. Макарова Н.В.
Компьютерный практикум на CD-ROM. - М.: БИНОМ, 2010.
Информатика и ИКТ, Практикум по информатике и информационным технологиям.8-9 класс под ред. Н.В.Макаровой, ПИТЕР-Пресс, 2010