Методическая разработка урока по предмету «Информатика и ИКТ»

Комитет образования и науки Курской области

ОБПОУ «Курский автотехнический колледж»

«ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРОГРАММЫ POWERPOINT»

Методическая разработка урока по предмету

«Информатика и ИКТ»

по профессии 190631.01 Автомеханик

Основное назначение и возможности программы РowerРoint: Методическая разработка урока по предмету «Информатика и ИКТ» по профессии 190631.01 Автомеханик /

Методическая разработка включает материалы для проведения урока: план, презентацию, приложения, в которые входят примеры проектов, бланк критериев оценки и рабочую тетрадь для обучающихся.

Предназначена для преподавателей информатики и ИКТ по профессии 190631.01 Автомеханик.

Методическая разработка обсуждена и одобрена на заседании методического совета ОБПОУ «КАТК».

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Методическая разработка занятия «Основное назначение и возможности программы РowerРoint».

3. Приложения

   • презентация;

   • рабочая тетрадь;

   • бланк критерии оценок;

   • примеры проектов.

Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения.

Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.

в основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности студентов на результат, который, получается при решении той или ин6ой практически или теоретически значимой проблемы.

Создание презентаций в программе РowerРoint занимает важное место в структуре предмета «Информатика и ИКТ» т. к. значительное внимание в последние годы отводится использованию технологии мультимедиа, представляющей собой диалоговую информационную технологию, объединяющую текст, графику, звук и видеоизображение.

По сути, любой удачный проект начинается с грамотно выбранного направления, удачной идеи, мысли. Именно вокруг этих вещей формируется конечный продукт.
Мультимедийная презентация является самым быстрым и современным способом донести любую информацию до слушателя. Она дает возможность четко, ярко, быстро и интересно подать нужную нам информацию.

Занятие проводится с обучающимися первого курса.

Методическая цель - внедрение приемов самоорганизации деятельности обучающихся при решении учебных заданий и проблемных задач.

Данный урок предусматривает обобщение и совершенствование знаний о способах и особенностях создания, приемах редактирования презентаций, а так же закрепление основных навыков работы с программой РowerРoint.

Мотивация на занятии осуществляется в ходе включения обучающихся в решение проблемной ситуации, которая направлена на осознание того, что информация, представленная ярко и динамично, лучше усваивается.

Для обобщения и закрепления материала подготовлены инструкционные карты, включающие в себя историческую (информационную) справку по выбранной теме презентации, рабочая тетрадь, а также примеры проектов, разработанных обучающимися, под руководством преподавателя, а также критерии оценки проектов.

При постановке целей урока перед обучающимися ставится проблема: выявить оптимальные приемы создания, редактирования и демонстрации презентации. Выводы по данному вопросу обучающиеся делают в конце занятия, после демонстрации выполненной практической работы (в процессе обсуждения полученного продукта - общей презентации), а так же в процессе подведения итогов занятия.

В ходе занятия прослеживаются межпредметные связи с такими предметами как история, литература, акцент на которые делается в процессе выполнения индивидуальных практических работ.

Самостоятельная работа осуществляется обучающимися за компьютером, а групповая - организуется в процессе подготовки к занятию проектов.

Для оценивания проектов используются заранее подготовленные бланки критериев оценки, причем осуществляют этот процесс преимущественно остальные обучающиеся с последующей мотивацией выбора отметки.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Предмет: «Информатика и ИКТ»

Тема: «Основное назначение и возможности программы РowerРoint»

Тема занятия: Основное назначение и возможности программы РowerРoint

Тип занятия: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели занятия:

1. Формирование основных умений и навыков работы с программой PowerPoint.

2. Развитие воображения и творческого мышления у студентов, а также умений анализировать и систематизировать информацию, формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.

3. Становление мотивации к исследовательской деятельности.

Задачи занятия:

Образовательные: Изучить и закрепить основные навыки работы с программой PowerPoint.

Развивающие: Сформировать навыки делового взаимодействия и принятия групповых решений, работы с разными источниками информации.

Воспитательные: Способствовать формированию интереса к исследовательской деятельности, воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в команде.

Формируемые компетенции:

Общие:

ОК 1. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения поставленных задач.

ОК 3. Решать проблемы, принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться со сверстниками.

ОК 5. Ставить цели, мотивировать свою деятельность, организовать и контролировать работу с принятием ответственности за результат выполнения заданий.

Материально-техническое обеспечение занятия

• Компьютерный класс;

• Телевизор LG или мультимедиа проектор с экраном;

• Дидактические материалы: инструкционные карты, рабочая тетрадь, бланк критериев оценки.

• Подготовленные обучающимися проекты к занятию с сопровождающим материалом;

Виды деятельности обучающихся:

• Работа в малых группах;

• Индивидуальная работа;

• Самостоятельная работа.

Методы и приемы активизации обучения:

• словесные;

• наглядные;

• практические;

• репродуктивный метод: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму;

• частично-поисковый, или эвристический метод;

• исследовательский метод, когда обучающимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью преподавателя;

• проектная деятельность;

• методы самостоятельной работы обучающихся по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: упражнения, лабораторные занятия; работа с инструкционной картой, рабочей тетрадью;

• методы проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов: наблюдение за работой обучающихся, выставление баллов.

Межпредметные связи:

1. История. Тема: «Битва на Курской дуге»;

2. Литература. Тема: «Стихи о Великой Отечественной войне».

Литература

Основная:

1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Угринович Н. Д., «Информатика и информационные технологии 10 - 11», Москва БИНОМ 2010 г.

Дополнительная:

1. Microsoft Office PowerPoint 2007. Просто как дважды два: П. А. Минько - Москва, Эксмо, 2007 г.- 304 с.

2. Microsoft PowerPoint 2003. Русская версия (+ CD-ROM): - Москва, ЭКОМ Паблишерз, 2007 г.- 384 с.

3. PowerPoint 2007. Как создать красочную и информативную презентацию: С. В. Безека - Санкт-Петербург, НТ Пресс, 2008 г.- 192 с.

4. PowerPoint 2010 с нуля: Василий Леонов - Санкт-Петербург, Эксмо, 2010 г.- 320 с.

5. Базовый курс PowerPoint. Изучаем Microsoft Office: - Санкт-Петербург, Современная школа, 2007 г.- 48 с.

6. Официальный учебный курс Microsoft. Microsoft Office PowerPoint 2003 (+ CD-ROM): - Москва, Эком, Бином. Лаборатория знаний, 2006 г.- 392 с.

7. Создание презентаций в PowerPoint 2010: И. В. Пахомов, Р. Г. Прокди - Москва, Наука и техника, 2011 г.- 80 с.

8. Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» 10 класс /под ред. Макаровой Н. В., Питер 2008 г.

9. Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» 11 класс /под ред. Макаровой Н. В., Питер 2008 г.

10. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. Часть II. Информационная технология и информационные системы. М.: БИНОМ, 2002.

Интернет - реурсы:

festival.1september.ru/

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент - 1 мин.

1. Выявление отсутствующих студентов.

2. Организация обучающихся (особенности проведения урока, деление по рабочим группам).

2. Мотивация, постановка проблемы - 2 мин.

Представление проблемной ситуации, требующей внесения обучающимися предложений по способу оптимальной демонстрации информации, способствующей лучшему ее восприятию (эвристическая беседа).

Вопросы обучающимся:

• В каком виде информация лучше воспринимается?

• Какие средства для этого вы могли бы использовать?

• На предыдущем занятии мы познакомились с программой создания презентаций MS PowerPoint.

• Для того чтобы у нас получилась дискуссия мы организовали 4 рабочие группы. Каждой рабочей группе нужно было подготовить выступление - «защита» своего проекта.

3. Формулировка темы и целей урока - 1 мин.

1. Формулировка темы урока.

2. Сообщение целей урока.

4. Актуализация опорных знаний по теме «Создание презентации в программе MS PowerPoint» - 2 мин.

Фронтальный опрос.

1. Для чего предназначена программа РР?

2. Что означает термин «презентация»?

3. Какими возможностями обладает программа создания презентаций?

4. Что собой представляет презентация?

5. Где применяются презентации?

5. Самостоятельная работа студентов - 19 мин.

1. Защита проектов

1. Тема: «MS PowerPoint. Основное назначение и возможности презентации»

2. Тема: «MS PowerPoint. Требования по созданию и оформлению презентаций»

3. Тема: «Создание тестов с помощью программы PowerPoint»

4. Тема: «Создание анимированной картинки средствами MS PowerPoint»

2. Выполнение индивидуальных заданий в рабочих тетрадях. - 4 мин.

3. Создание общей презентации на тему «Битва на Курской дуге». 10 мин.

Инструктаж по выполнению практической работы.

6. Анализ практической работы - 2 мин.

1. Демонстрация общей презентации

2. Вопросы обучающимся.

   • Какие ошибки вы сами заметили?

   • Что бы вы хотели изменить?

3. Анализ творческих работ студентов.

7. Подведение итогов занятия - 1 мин.

8. Рефлексия обучающихся - 2 мин.

Оценка и осмысление своих действий студентами.

• Вы защищали свои проекты, выполняли индивидуальные задания, каких результатов вы сегодня достигли?

• Какие ощущения возникали у вас в ходе работы? Что оказалось для вас самым неожиданным?

• Что вам более всего удалось, какие моменты были выполнены наиболее успешно?

• Какие трудности возникали?

• Вы познакомились с работой своих сверстников. Показалась ли она вам содержательной, значимой, оригинальной?

• Как вам кажется, пригодятся ли вам полученные на сегодняшнем уроке навыки работы в дальнейшем?

• Я считаю вашу работу на сегодняшнем занятии плодотворной и уверена, что в дальнейшем вам эти умения помогут в учебе!!!

IX. Домашнее задание - 1 мин.

• Инструктаж по выполнению д/з.

• Создание презентации на свободную тему.

Приложения

13