Рабоча программа внеурочной деятельности Занимательная информатика 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Криворожская средняя общеобразовательная школа

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом школы Приказ от 25.08.2014 г. №163

Протокол от 25.08.2014 г № 1. Директор школы

Председатель педагогического совета ____________ Л. В. Зоренко

____________ Л. В. Зоренко

Рабочая программа

внеурочной деятельности по курсу

«Занимательная информатика»

в 4 классе

на 2014-2015 учебный год

(ФГОС начального общего образования)

Составитель: Безручко Татьяна Васильевна,

учитель I квалификационной категории

с. Криворожье

2014 г

Пояснительная записка

Основная цель курса информатики в начальной школе - это как можно раньше начать формирование молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном информационном мире.

Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.

Цели изучения информатики в начальной школе:

• освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;

• овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни

• воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Программа внеурочной деятельности в 4 классе "Занимательная информатика" представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

• системность;

• гуманизация;

• междисциплинарная интеграция;

• дифференциация;

• дополнительная мотивация через игру.

Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии "не навреди". На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 15-17 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации - дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

На изучение курса отведено 35 часов (1 час в неделю). Программа составлена на 34 часа.

Примерная структура занятия

1. Организационный момент (1-2 мин)

2. Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (4-6 мин)

3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач (8-10 мин)

4. Физкультминутка (1 мин)

5. Работа за компьютером (10-12 мин)

6. Релаксация (2 мин)

7. Подведение итогов (2 мин)

По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал.

Основные цели и задачи курса

• Осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению школьников;

• Начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;

• Формирование алгоритмического подхода к решению задач;

• Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;

• Пропедевтика таких понятий, как множества;

• Формирование навыков работы с различными исполнителями;

• Пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Задачи обучения информатике в начальной школе, связанные с

1. обучением:

• развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»

• познакомить школьников с основными свойствами информации

• научить их приемам организации информации

• формирование универсальных учебных действий

• приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией

• формирование умения применять теоретические знания на практике

• дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;

2) развитием:

• памяти, внимания, наблюдательности

• абстрактного и логического мышления

• творческого и рационального подхода к решению задач;

3) воспитанием

• настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

• умения работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога

• бережного отношения к школьному имуществу,

• навыков здорового образа жизни.

III год обучения.

К концу третьего года обучения учащиеся должны:

• знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать по картинкам;

• знать назначение основных устройств компьютера и основные области применения компьютеров;

• знать гимнастику для рук;

• знать смысл понятия «информационный носитель»;

• знать способы хранения информации и способы организации хранения информации;

• знать смысл понятия «пиктограмма»;

• уметь открывать и закрывать компьютерные программы;

• уметь играть в компьютерные обучающие игры;

• знать формы получения информации;

• знать источники получения и передачи информации;

• знать о словах-кванторах;

• знать отношение между множествами и уметь объединять их;

• знать виды моделей и уметь моделировать фигуры из частей;

• знать свойства и виды алгоритмов;

• знать, что такое координаты;

• уметь составлять разветвлённый алгоритм.

Содержание курса

III год обучения

1. Правила поведения в кабинете информатики (1 ч).

Теория: Введение в курс. Техника безопасности при работе с компьютером.

Практика: Организация рабочего места. Игра « Выбирай».

2. Клавиатура. Работа на клавиатуре (3 ч).

Теория: Правила работы с клавиатурой.

Практика: Работа на тренажёре. Набор текстов.

3. История развития компьютерной техники (2 ч).

Теория: История счёта. Вычислительные машины. ЭВМ. Появление компьютеров.

Практика: Решение простых арифметических задач на счётах, с калькулятором.

4. Компьютер в жизни общества (1 ч).

Теория: Использование компьютеров в экономике, быту.

Практика: Экскурсия по школе, в типографию.

5. Принтеры, сканеры, цифровые фото - и видеокамеры (2 ч).

Теория: Виды принтеров. Сканеры. Цифровые фото - и видеокамеры.

Практика: Работа с принтером.

6. Работа с компьютерными программами (1 ч).

Теория: Виды компьютерных программ.

Практика: Ярлыки программ на рабочем столе. Поиск данной программы.

7. Обучающие и игровые программы (2 ч).

Теория: Виды программ. Обучающие и игровые программы.

Практика: Обучающие и игровые программы.

8. Антивирусные программы (1 ч).

Теория: Вирусы. Антивирусные программы. Защита программ и данных.

Практика: Работа с антивирусной программой.

9. Просмотр web - страниц (4 ч).

Теория: Сеть Интернет, web - страница, её составляющие, гиперссылка. Последовательность работы с гиперссылкой.

Практика: Работа в Интернете. Просмотр web - страниц.

10. Электронная почта (3 ч).

Теория: Из истории почты. Электронная почта, электронные письма.

Практика: Открытие электронного ящика. Создание и отправка электронных писем.

11. Информационные процессы (1 ч).

Теория: Процесс получения информации. Создание, передача, принятие, обработка информации.

Практика: Решение информационных задач.

12. Передача информации (1 ч).

Теория: Процесс передачи информации. Сигналы передачи информации. Группы сигналов.

Практика: Создание сигналов передачи информации.

13. Кодирование как способ обработки информации (2 ч).

Теория: Кодирование. Ключ. Расшифровка информации.

Практика: Игра «Мистер Холмс», «Морской алфавит», «Инопланетное сообщение», «Цифровой код».

14. Суждения и логические операции (1 ч)

Теория: Истинные и ложные суждения. Простые и сложные суждения.

Практика: Игры на логику.

15. Операции над множествами (2 ч).

Теория: Отношение подмножества. Пересечение множеств. Объединение множеств.

Практика: Составление и решение задач с множествами.

16. Информационное моделирование (1 ч).

Теория: Виды моделирования.

Практика: Игры «Описание птицы», «Описание растения», «Описание предмета». Загадки.

17. Решение задач с использованием компьютеров (1 ч).

Теория: Этапы решения задач.

Практика: Компьютерные игры, задачи.

18. Типы алгоритмов. Циклический алгоритм (2 ч).

Теория: Алгоритм. Три типа алгоритма, цикл в алгоритме.

Практика: Решение циклических алгоритмов.

19. Составление циклических алгоритмов (2 ч).

Теория: Типы алгоритмов.

Практика: Игра «Транспортёр». Компьютерные игры, задачи.

20. Повторение изученного материала по теме «Компьютер и его основные устройства» (2 ч).

В результате обучения учащиеся должны:

• знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать их по картинкам;

• знать основные устройства компьютера;

• уметь работать с дисками и другими носителями информации;

• уметь управлять компьютерной мышью;

• уметь работать с клавиатурой;

• знать назначение основных клавиш клавиатуры;

• уметь определять тип файла, создавать папки, осуществлять действия с файлами и папками;

• уметь запускать программы, открывать файлы, осуществлять выход из них различными способами;

• уметь конструировать фигуры по образцу;

• знать различные виды информации и ориентироваться в них;

• знать принцип хранения информации на компьютере;

• уметь определять истинность и ложность высказываний;

• уметь решать логические задачи;

• уметь складывать мозаики, головоломки;

• уметь выделять признак, обобщать и систематизировать предметы по признакам;

• уметь определять отношения между множествами, составлять множества из соответствующих элементов;

• знать виды информационных моделей;

• знать, что такое алгоритм, его свойства и способы представления алгоритмов.

Формирование

универсальных учебных действий

На конец 3 года обучения можно выделить основные направления работы учителя по формированию универсальных учебных действий.

Личностные

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

• принятие образа «хорошего ученика»;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные

Познавательные

• начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• сбор информации;

• обработка информации (с помощью ИКТ);

• анализ информации;

• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• использовать общие приёмы решения задач;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

• подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

• синтез;

• сравнение;

• классификация по заданным критериям;

• установление аналогий;

• построение рассуждения.

Регулятивные

• начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• умение выполнять учебные действия в устной форме;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Календарно-тематическое планирование материала

№

Наименование тем

Общее количество часов

Сроки изучения

по

плану

факти-чески

1.

Правила поведения в кабинете информатики. Повторение.

1

02.09

2-4.

Клавиатура. Работа на клавиатуре.

3

09.09

16.09

23.09

5-6.

История развития компьютерной техники.

2

30.10

07.10

7.

Компьютер в жизни общества.

1

14.10

8-9.

Принтеры, сканеры, цифровые фото - и видеокамеры.

2

21.10

28.10

10.

Работа с компьютерными программами.

1

11.11

11-12.

Обучающие и игровые программы.

2

18.11

25.11

13.

Антивирусные программы.

1

02.12

14-17.

Просмотр web - страниц.

4

09.12

16.12

23.12

13.01

18-20.

Электронная почта.

3

20.01

27.01

03.02

21.

Информационные процессы.

1

10.02

22.

Передача информации.

1

17.02

23-24.

Кодирование как способ обработки информации.

2

24.02

03.03

25.

Суждения и логические операции.

1

10.03

26-27.

Операции над множествами.

2

17.03

07.04

28.

Информационное моделирование.

1

14.04

29.

Решение задач с использованием компьютеров.

1

21.04

30-31.

Типы алгоритмов. Циклические алгоритмы.

2

28.04

05.05

32-33.

Составление циклических алгоритмов.

2

12.05

19.05

34.

Повторение изученного материала по теме «Компьютер и его основные устройства».

1

26.05

Перечень учебно-методического обеспечения

• Информатика и ИКТ. Н. В. Макарова. Начальный уровень.

• Информатика в начальной школе (приложение к журналу «Информатика и образование» №8-2005, №8-2006, №8- 2010)

• Компакт-диск «Мир информатики. 3 год обучения».

Технические средства обучения

Имеется локальная сеть, выход в глобальную сеть Интернет.

1