Таблицы. Практическая работа «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Тема урока: Таблицы. Практическая работа «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

Класс: 9

Урок: 23 (Глава 3 «Кодирование и обработка текстовой информации», в теме урок №7)

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели урока:

1. Познакомить с возможностями текстового редактора при оформлении документа.

2. Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, информационной компетентности

3. Проконтрол­ировать уровень усвоения учениками программного материала.

4. Завершение проекта «Календарь», оценивание

Задачи урока:

Воспитательная - развитие познавательного интереса, логического мышления, осознание своей значимости в образовательном процессе.

Образовательная - познакомить учащихся с различными возможностями оформления текстового документа в текстовом редакторе, умению редактировать и форматировать таблицы, преобразовывать текстовую информацию в табличную форму

Развивающая - развитие умения и навыков работы с текстовым редактором MSWord.

Оборудование:

• Компьютерный класс, оснащенный лицензированной техникой и лицензированным оборудованием.

• Мультимедийный проектор

• Презентация к уроку

• Проверочные тесты

• Шаблоны ответов

• Критерии оценивания

• Листы самооценки работы в группе

План урока:

1. Организационный момент - 1 мин

2. Актуализация знаний - 5 мин

3. Мотивация и целеполагание - 5 мин

4. Изучение нового материала - 10 мин

5. Практическая работа - 10 мин

6. Подведение итогов, оценивание проекта - 6 мин

7. Рефлексия - 2 мин

8. Домашнее задание - 1 мин

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку

Приветствие

Актуализация знаний

Какую тему изучаем на последних уроках?

Что мы умеем делать в текстовом редакторе?

Давайте выполним проверочный тест. Время выполнения 3 мин. Ответы заносите в шаблон ответов.

Слайд 1. Взаимопроверка теста. За каждый правильный ответ - 1 балл. Поставьте полученные баллы.

Текстовую информацию, текстовый процессор

Создавать текстовый документ, редактировать, форматировать, вставлять объекты, сохранять

Учащиеся выполняют тест.

Учащиеся меняются ответами и проводят проверку и подсчет баллов.

Мотивация и целеполагание

Слайд 2. Рассмотрите следующий набор фактов.

Попробуйте, пользуясь этим набором, ответить на следующие вопросы:

1. Кто передвигается на двух ногах?

2. У кого глаза не горят?

3. Кто ловит мышей и ведет ночной образ жизни?

Поиск ответов займет достаточно много времени

Слайд 3. А теперь посмотрите на таблицу, в которой представлена та же самая информация. Скажите, что в ней обозначают знаки «+» и «-»?

Найдите ответы, используя таблицу на следующие вопросы:

1. Кто ловит мышей?

2. Кто ведет ночной образ жизни?

3. Кто длинное и имеет горящие глаза?

Сколько времени вы потратили на поиски ответов в таблице по сравнению с текстом?

Сделайте вывод.

А где вы еще встречались с текстовой информацией, представленной в виде таблицы?

Какой вывод можно сделать?

Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать?

Слайд 4. Откройте свои тетради, запишите число и тему урока.

Какую цель можно поставить при изучении данной темы?

Учащиеся читают факты и ищут ответы на вопросы. Отвечают.

Знак «+» свойство присутствует, знак «-» - отсутствует.

Учащиеся отвечают.

Намного меньше

Таблица - наиболее удобная форма для представления однотипной информации.

Учащиеся отвечают: в магазине - список товаров и цен, меню в столовой, оценки в журнале, таблица умножения, таблица Менделеева и т.д.

В жизни очень часто встречается информация в виде таблиц.

Таблицы.

Записывают число и тему урока

Узнать, как создавать таблицы, как их редактировать, форматировать, какие таблицы существуют и т.д.

Изучение нового материала

Над чем мы работаем на уроках информатики при изучении данной темы?

Что вы уже сделали в проекте?

Что нам осталось сделать?

Как лучше и удобнее это реализовать?

Давайте познакомимся, как работать с таблицами в текстовом редакторе.

Слайд 5. Чтобы вставить таблицу, необходимо выбрать команду Вставка - Таблица. Существует 3 способа создания таблицы:

• С помощью шаблона

• Команда «Вставка таблицы»

• Команда «Нарисовать таблицу»

Чем редактирование отличается от форматирования?

Что можно редактировать в таблице?

Слайд 6. Редактирование осуществляется по команде Работа с таблицами - Макет и включает в себя следующие команды: удаление строк и столбцов, вставка строк и столбцов, объединение ячеек и разбиение.

Слайд 7. Форматирование осуществляется по команде Работа с таблицами - Конструктор и включает в себя такие команды, как стиль таблицы, заливка ячейки или всей таблицы, толщина и цвет пера, а также выравнивание и направление текста (команда Работа с таблицами - Макет)

Слайд 8. Существуют два вида таблиц: простые и сложные. Посмотрите внимательно и скажите в чем отличие?

Рассказать о видах простых таблиц: объекты - свойства и объекты - объекты; сложных: объекты - объекты - много, объекты - свойства - объекты.

Как вы думаете, какую таблицу удобнее использовать в календаре?

Создаем проект «Календарь»

Создали страницы, подобрали фон, рамку, вставили изображение и стихотворение. Разработали критерии оценивания.

Вставить числа и дни недели в каждом месяце

С помощью таблицы.

Учащиеся слушают и по мере необходимости, делают записи в тетради

Редактирование - исправление ошибок, форматирование - изменение внешнего вида

Число строк, столбцов, ячеек

В сложных таблицах объединены или строки или столбцы

Простую, нам описывать дни недели и числа.

Практическая работа

Сегодня вы доделаете свой календарь и оцените его по критериям. Давайте повторим технику безопасности при работе за компьютером.

Вы поделились на группы и распределили, кто из вас какой месяц делает. Пока один работает за компьютером, другой выполняет дополнительное задание. В задании необходимо преобразовать текстовую информацию в табличную форму. Вам предложено два уровня: базовый - 2 балла, повышенный - 4 балла. Уровень выбирайте сами. Баллы мы добавим к общей сумме за календарь и за тест. Пройдите за свои рабочие места.

Учащиеся отвечают

Одна группа учащихся проходят за рабочие места и начинает выполнять задание

Вторая группа работает за партами.

Потом группы меняются местами

Подведение итогов урока, оценивание проекта

Время вышло, садимся все за парты, берем лист с критериями оценивания и выставляем баллы.

Слайд 9. На прошлых занятиях вы договорились, что за каждый критерий - 1 балл, а за последний (общее впечатление) - 5 баллов. Посмотрите еще раз на критерии и на перевод своих баллов в оценку.

Учитель демонстрирует через проектор страницы календаря (по сети)

Все ли выполнили дополнительное задание? Были ли затруднения?

Напоминаю, что общая оценка будет состоять из суммы баллов за тест, дополнительное задание и баллы за календарь

Учащиеся садятся на места, берут лист с критериями оценивания.

Учащиеся смотрят страницы календаря и оценивают каждый месяц.

Учащиеся отвечают

Рефлексия

Слайд 10.

Скажите, что получилось, что не получилось, почему?

Назовите умения, которые вы приобрели, изучив эту тему. Пригодятся ли они вам в жизни?

Что для вас было сложным при выполнении мини-проекта?

На столах у вас лежат листы самооценки работы в группе. Заполните их.

Учащиеся отвечают, высказывают свое мнение

Учащиеся заполняют листы самооценки

Домашнее задание

Слайд 11.

Творческое задание: составить таблицу расписания своего класса на неделю:

В виде простой таблицы + оформление

ИЛИ

В виде сложной таблицы + оформление

Спасибо за сотрудничество, урок окончен, до свидания!

Учащиеся записывают домашнее задание

Прощаются с учителем, собирают вещи и сдают листы с оцениванием