План - конспект по информатики и ИКТ на тему: Словесные информационные модели

Автор: Филатова Наталья Вячеславовна

Конспект открытого урока информатики в 7 классе

«Словесные информационные модели и их обработка»

Цель урока: сформулировать представления о словесных информационных моделях; сформулировать установку на вдумчивое отношение к словесным информационных моделям; научить анализировать текст и делать соответствующие выводы.

Основные понятия: модель, информационная модель, словесная информационная модель, конспект.

Ход урока.

1.Организационный момент: постановка целей урока.

2.Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос учащихся по вопросам:

• Что понимается под объектом?

• Что такое модель?

• Что такое моделирование?

• Какие модели называют натурными?

• Какие модели называют информационными?

• Какие существуют виды информационных моделей?

3.Изучение нового материала.

- На предыдущих уроках, мы с вами познакомились с понятием модели, моделированием, видами моделей, разновидностями информационных моделей, словесной информационной моделью. Сегодня у нас с вами урок закрепления полученных знаний и выработки практических умений и навыков.

Как правило, мы описываем все, что нас окружает, на естественном языке: русском, английском, немецком и др. Всего на нашей планете более двух тысяч языков. Мы общаемся, передавая друг другу мысли, чувства, знания об окружающем нас мире. В общении наиболее распространены такие информационные модели, как словесные описания.

Словесные модели могут описывать ситуации, события, процессы. Множество словесных моделей содержится в ваших школьных учебниках: в учебнике истории представлены модели исторических событий; в учебнике географии - модели географических объектов и природных процессов; в учебнике биологии - модели объектов животного и растительного мира.

Рассмотрим несколько примеров (проводится беседа в каждом из случаев)

4.Физминутка.

1. И.П. - сидя на стуле, 1-2 - отвести голову назад и плавно наклонить вперед, 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

5.Продолжение изучения нового материала.

Важно обратить внимание на то, что словесные описания весьма разнообразны, они могут быть выполнены в разных стилях. Прежде всего, различают разговорный и книжный стили.

Книжный стиль имеет следующие разновидности: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее важными качествами научного стиля являются логичность и четкость изложения. В текстах научного стиля присутствует большое количество слов-профессионализмов.

Художественный стиль - это стиль художественных произведений. Его основное назначение - воздействовать на читателя или слушателя с помощью образных средств языка (сравнений, метафор, эпитетов и др.)

Далее следует рассмотреть четыре первых примера, приведенных в параграфе 2.3 учебника.

Работа со словесными информационными моделями (историческими, биологическими, географическими, художественными и иными текстами-описаниями) требует вдумчивого отношения к прочитанному и анализа.

Особенности естественного языка используемые в словесных описаниях:

• многозначность - разные значения одного многозначного слова сохраняют некоторую общность в толковании их смысла;

• использование слов в прямом и переносном значениях (прямое значение слова переносят на другой предмет);

• синонимия - наличие близких по значению, но разных по звучанию слов;

• омонимия - наличие слов, одинаково пишущихся, но имеющих различное значение и т.д.

С одной стороны перечисленные особенности делают человеческое общение выразительным, эмоциональным, красочным.

С другой стороны, их наличие делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности (например, в системах «человек - компьютер»).

6.Закрепление.

Практическая работа «Мой словесный портрет», «Аннотация», «Конспект».

7.Итог урока.

1. Подвести итоги урока: проаналировать работу всего класса и отдельных учащихся, дать оценку работы класса и выставить оценки.

8.Домашнее задание.

§2.3, вопросы