Урок по информатике для 11-го класса От индустриального общества к информационному

Урок 1. От индустриального общества к информационному обществу.

Цели:

• выделить этапы развития информационного общества;

• сформировать у учеников понятия «индустриальное общество»;

• «информационное общество», «информатизация»;

• способствовать развитию познавательных интересов.

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

• основные характеристики каждой информационной революции;

• характерные черты индустриального и информационного обществ;

• различать понятия «компьютеризация» и «информатизация».

Учащиеся должны уметь: сопоставлять уровни развития нескольких стран относительно их принадлежности к фазам развития человеческого общества.

Программно-дидактическое обеспечение: ПК, презентация в PowerPoint

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Постановка целей урока

1. Информационные революции и причины, обусловившие их происхождение.

2. Характеристика индустриального общества.

3. Характеристика информационного общества.

4. Информатизация и компьютеризация общества.

III. Изложение нового материала

1. Роль и назначение информационных революций.

(Слайд 2)

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕВОЛЮЦИИ - этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе.

Далее можно вести объяснение нового материала об информационных революциях разными способами:

(Слайд 3)

Первая революция - связана с изобретением письменности.

Изобретение письменности обусловило качественный гигантский и количественный скачок в развитии общества. Появились средства и методы накопления информации и передачи информации. Цивилизации, освоившие письменность, развивались быстрее других. Примерами могут служить Древний Египет, страны Междуречья, Китай.

(Слайд 4)

Вторая революция (середина XVI века) - связана с изобретением книгопечатания.

Человек получил не только средства хранения информации, но и средства систематизации и размножения информации. Книги перешагнули границы стран, что способствовало началу создания общечеловеческой цивилизации.

(Слайд 5)

Третья революция (конец XIX века) - связана с изобретением электричества.

Появились телеграф, телефон и радио, позволяющие быстро передавать информацию в любом объеме. Появились средства информационной коммуникации. Именно в этот исторический период началось зарождение того процесса, который в наши дни называют глобализацией. Прогрессивные средства передачи информации в значительной мере способствовали бурному развитию науки и техники.

(Слайд 6)

Четвертая революция (70-е годы XX века) - связана с изобретением персонального компьютера.

Именно эта революция дала толчок к столь существенным переменам в развитии общества, определившим появление нового термина - «информационное общество».

(Слайд 7)

ВЫВОД: причинами информационных революций является появление новых, более совершенных средств и методов работы с информацией.

Определение понятия «информационные революции» и вывод учащиеся записывают в тетрадь.

2. Характеристика индустриального общества.

Характеристика индустриального общества даётся учащимися самостоятельно за счет работы с Интернет по плану:

(Слайд 8)

• дать определение понятия «ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО»

• на смену какому обществу пришло индустриальное общество?

• как связаны между собой успехи естествознания конца XIX - начала XX века, вторая промышленная революция и индустриальное общество?

• что считается критерием оценки уровня развития индустриального общества?

Краткие ответы по пунктам плана учащиеся заносят в тетрадь в «левый» столбец, а в правый столбец, при необходимости, внесут корректирующие записи при просмотре соответствующей части презентации после того, как заслушают устные ответы учащихся по пунктам б,в,г плана работы с Интернет.

Ответы учащихся

Презентация

дать определение понятия «ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО»

(Слайд 9)

Индустриальное общество - это общество, определяемое уровнем развития промышленности и ее технической базы.

на смену какому обществу пришло индустриальное общество?

(Слайд 10)

ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО - одна из основных категорий, в которых современные философы, социологи, политологи и экономисты анализируют тенденции и особенности современных, так называемых "развитых" обществ в отличие от "традиционных", "аграрных" (родоплеменных, феодальных и др.).

как связаны между собой успехи естествознания конца XIX - начала XX века, вторая промышленная революция и индустриальное общество?

(Слайд 11)

Индустриальное общество - тип экономически развитого общества, в котором преобладающей отраслью национальной экономики является промышленность.

что считается критерием оценки уровня развития индустриального общества?

(Слайд 11)

Критерии уровня развития индустриального общества:

• уровень развития промышленного производства;

• объём производимых товаров массового и длительного потребления

3. Характеристика информационного общества.

(Слайд 13)

«ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО» - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формой - знаний.

В информационном обществе деятельность, как отдельных людей, так и коллективов будет всё в большей степени зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию.

(Слайд 14)

Характерные черты информационного общества.

1.Человек будет привлекать для обработки и хранения информации специальные технические средства.

2.Движущей силой общества станет производство информационного продукта.

3.Произойдёт переоценка ценностей, уклада жизни, изменится культурный досуг.

4.У людей дома появятся всевозможные электронные приборы и компьютеризированные устройства.

5.Будут развиваться компьютерная техника, компьютерные сети, информационные технологии.

6.В сфере образования будет создана система непрерывного образования.

4. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества в информационное.

(Слайд 16)

Компьютеризация - внедрение компьютеров, развитие техни-ческой базы.

Информатизация - закономер-ный процесс развития общества на новой стадии, где основой всех процессов являются инфор-мация и знания.

(Слайд 17)

ВЫВОДЫ:

• информатизация - более широкое понятие, чем компьютеризация;

• компьютеризация - базовая техническая составляющая информатизации;

• информатизация - служит основой создания информационного общества, в котором главную роль играют интеллект и знания.

IV. Закрепление

(Слайд 18)

Закрепление предлагаю провести устно по вопросам, завершающим презентацию.

• Неизбежны ли информационные революции?

• Как вы представляете информационное общество?

• В чём отличие процессов компьютеризации и информатизации?

V. Итог урока

Домашнее задание

(Слайд 19)

1. Учебник Н.В. Макаровой, Информатика и ИКТ, 11 класс. 2006г.

- с. 7 - 16, ответить устно на задания №3 и №4 на с. 15, вопрос №8 с.16.

2. Ответьте на вопрос: «В какой степени вы соответствуете образу человека, владеющего информационной культурой?».

   1. Графические редакторы;

   2. Компьютеры и сотовые телефоны;

   3. Компьютерные программы;

   4. Владение Интернетом;

   5. Создание рекламы;

   6. Языки программирования.

Для этого заполните таблицу, полученную вами в раздаточных материалах, и определите процент соответствия.

Оценивайте по

10-бальной шкале

Черты информационной культуры человека

Итого

1

2

3

4

5

6

3. Расставьте профессии по мере убывания степени использования компьютеров: водитель, программист, актер, бухгалтер, журналист, писатель, повар, швея, учитель, директор школы, министр.

4. Сделайте рекламу какого-либо товара, используя для этого домашний компьютер и Интернет.