Технологическая карта урока информатики на тему «Табличные формы представления информации»

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя, проверяют готовность

Регулятивные:

-самоконтроль

Коммуникативные:

--планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Проверка домашнего задания

Учитель раздает тест

Ученики отвечают на вопросы теста, затем меняются и проверяют работу друга

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель задает вопросы

1. Назовите примеры применения графической формы представления информации (плакаты, фотография, рисунки, знаки)

2. В каком случае используется числовая форма представления информации. Приведите примеры (для счета предметов, для указания массы, длины, температуры и т.д.)

3. Приведите примеры применения текстовой информации (с помощью текстовой формы представления информации написаны наши учебники, различная литература, журналы, газеты, объявления и т.д.)

Дети отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5, 6.

- Об обработке информации. Тема урока: «Табличные формы представления информации»

- узнать как можно наглядно представить информацию и формы представления информации

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

3. Актуализация знаний

Учитель предлагает учащимся прочитать текст «Оценки учащихся за год» на стр. 37 учебника (слайд1) и ответить на вопросы:

-Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?

-По каким предметам приведены годовые оценки учеников?

- Сколько учеников имеют отличные оценки?

-Кто из учеников имеет «4 » и «5» по математике?

Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления

3. Актуализация знаний

Учитель предлагает учащимся рассмотреть таблицу, содержащую ту же информацию (слайд 2) и сделать вывод о том какая форма представления информации в данном случае удобнее. (слайд №5).

Учитель обращает внимание учащихся на структуру таблицы (слайд №6),.

Учащиеся рассматривают таблицу и делают вывод, что таблица - простая и удобная форма представления информации

4. Первичное усвоение новых знаний

Объяснение темы + работа в парах + совместная работа с учителем + закрепление

( за верную работу в парах - 2 балла)

- работают в парах и составляют предложение по заданной схеме. Пары обмениваются карточками и проверяют работы другой пары.

- один ученик читает условие задачи, разбирают, смотрят презентацию,

Познавательные УУД:

- формирование представлений о наглядных формах представления информации, их использовании на практике.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

5. Первичная проверка понимания

Организует работу учащихся за компьютерами, следит за правильным ходом работы, контролирует и корректирует действия учеников, наблюдает за активностью учеников. Мониторинг и контроль учащихся по сети

Учащиеся работают на компьютере

Физминутка (гимнастика для глаз)

формирование и развитие ИКТ-компетентности

вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе

развитие умения находить точку по ее координатам

6.Первичное закрепление

Учитель раздает карточки с логическими заданиями

Выполняют задание в тетради.

Читают текст и пытаются решить логическую задачу

Личностные:

- развитие логического мышления

7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Подведение итогов, домашнее задание

Регулятивные УУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; иметь навыки самоконтроля

-Коммуникативные УУД: вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе.

- Познавательные УУД: умение делать выводы,

формирование алгоритмического мышления и объектно-ориентированного мышления, формирование и развитие ИКТ-компетентности.

8. Рефлексия( подведение итогов занятия)

Регулятивные УУД: иметь навыки самоконтроля

- Познавательные УУД: умение делать выводы,

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности