Рабочая программа по информатике для учеников 7-9 классов

Программа

по курсу информатики и ИКТ

для 7-9 классов

ГБОУ «Школа-интернат №2 VIIвида»

на 2015 - 2016 учебный год.

Учитель: Колесникова В.С.

Тверь,

2015г.

Пояснительная записка

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

Данная рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Цели и задачи изучения информатики в основной школе

Главная цель изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 7-9 классах основной школы - формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий.

Общие цели:

• освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира и составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;

• формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ;

• формирование представленийо важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества;

• осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин; умение использовать понятия и методы информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;

• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• приобретениеопыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;

• овладение умениями создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Реализация целей потребует решения следующих задач:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными пакетами прикладных программ;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке VisualBasic, обучить навыкам работы с системой программирования;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

В основу представляемого курса информатики для 7-9 классов положены такие принципы, как:

• Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и10-11 (профильные курсы) классах.

• Научностьвсочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей информатики. Для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо - если что-то слишком сложно для школьников - не учить этому вовсе.

• Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

• Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

• Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Место предмета в учебном плане.

Информатика изучается в 7-9 классах основной школы по одному часу в неделю всего 105 ч. Распределение часов может быть следующим:

• 7 класс - 34 часа (1 час в неделю);

• 8 класс - 34 часа (1 час в неделю);

• 9 класс - 33 часа (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Сформулированные цели реализуются через образовательные результаты, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают предметные,метапредметныеи личностные результаты.

Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств информационных и коммуникационных технологий) имеют значимость для других предметных областей и формируются там, также они значимы и для формирования качеств личности, т. е. становятся метапредметными и личностными.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

7 класс

Личностные образовательные результаты:

приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;
рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;
организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.

Метапредметные образовательные результаты:

получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;
умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;
умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

• построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;

• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

• юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

• получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

• соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:

• понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

• рациональное использование технических средств информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• знакомство с основными программными средствами персонального компьютера - инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);

• умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

• использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

• приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов;

• создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений.

в сфере эстетической деятельности:

• знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания.

в сфере охраны здоровья:

• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

8 класс

Личностные образовательные результаты:

• владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например, критическая оценка информации в СМИ;

• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

• повышения своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

• владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

• получение опыта использования методов средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

• владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

• планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

• умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

• умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, Интернет и др.).

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, диаграммы, списки и др.);

• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее смысла и полноты;

• оценка информации с позиции интерпретации ее свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);

• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

• авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

• получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

• овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, форматирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

• соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:

• понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

• выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

• использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;

• решение задач вычислительного характера путем использования существующих программных средств (электронные таблицы);

• использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения;

• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера.

в сфере эстетической деятельности:

• совершенствование опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).

в сфере охраны здоровья:

• понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

9 класс

Личностные образовательные результаты:

• владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ;

• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.

Метапредметные образовательные результаты:

• представление знаково-символических моделей на формальных языках;

• планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

• контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

• коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

• получение опыта использования методов средств информатики: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

• владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

• владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

• умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ;

• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий и методов информатики;

• выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы, массивы, списки и др.);

• развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

• построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ и пр.);

• оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

• осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

• построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);

• выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватности поставленной задачи;

• освоение основных конструкций процедурного языка программирования;

• освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов; использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверки его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;

• вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности.

в сфере коммуникативной деятельности:

• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

• соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:

• понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

• выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

• использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

• решение задач вычислительного характера путем использования существующих программных средств (электронные таблицы);

• создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций;

• использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений;

• использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения;

• создание и наполнение собственных баз данных;

• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера.

в сфере эстетической деятельности:

• совершенствование опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).

в сфере охраны здоровья:

• понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

Особенности изучения предмета

Приведенные личностные, метапредметные и предметные образовательные результаты формируются путем усвоения содержания общеобразовательного курса информатики, которое отражает:

• сущность информатики как научной дисциплины, изучающей

закономерности протекания информационных процессов в различных

системах и разрабатывающей средства исследования и автоматизации

информационных процессов;

• основные области применения информатики;

• междисциплинарный характер информатики и информационной

деятельности.

Содержательные линии курса определяются тремя сквозными направлениями:

• информация и информационные процессы;

• моделирование; информационные модели;

• области применения методов и средств информатики.

Данные направления отражают в применении к информатике общую методологию познания: объект познания - инструмент познания - области применения.

В рамках этих направлений можно выделить следующие основные содержательные линии курса информатики:

• содержательная линия «Информация и информационные процессы»;

• содержательная линия «Основы логики»;

• содержательная линия «Моделирование и формализация»;

• содержательная линия «Компьютер»;

• содержательная линия «Алгоритмизация и программирование»;

• содержательная линия «Информационные технологии».

Названные направления (перечень содержательных линий) задают структуру общеобразовательного курса информатики:

• формирование представлений о методах и средствах автоматизации информационных процессов, т.е. о переходе от описаний информационных процессов к их использованию с помощью информационных технологий;

• развитие умений строить, изучать, оценивать модели для решения задач в различных областях человеческой деятельности, прежде всего в области науки, технологии, управления, социальной сфере, в том числе - модели информационных процессов из различных областей;

• формирование умений применять методы и средства информатики, в том числе средства ИКТ.

Основное содержание

7 класс

1. Информация и информационные процессы (3ч)

Информация в природе, обществе и технике

Кодирование информации с помощью знаковых систем

Количество информации

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (6 ч)

Программа обработки данных на компьютере

Устройства компьютера

Файл и файловая система

Программное обеспечение (ПО) компьютера

Графический интерфейс ОС и приложений

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

Контроль знаний и умений

Контрольная работа №1 по теме: « Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации».

3. Кодирование и обработка текстовой информации (14 часов)

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Вставка объектов в документ.

Сохранение и печать документов. Форматирование документа.

Компьютерный практикум

Практическая работа №2-3. «Кодирование текстовой информации»

Практическая работа №4-5. «Создание визитных карточек на основе шаблона»

Практическая работа №6. «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

Практическая работа №7 «Вставка в документ формул»

Практическая работа №8 «Форматирование символов и абзацев»

Практическая работа №9 «Создание и форматирование списков»

Практическая работа №10 «Вставка таблицы в документ, заполнение данными и форматирование»

Практикум I: (Практические работы №11-13) Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

4. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

Кодирование числовой информации

Перевод чисел в позиционных СС. Арифметические операции в позиционных СС. Двоичное кодирование чисел. Электронные таблицы (ЭТ). Ссылки в ЭТ. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков.

Компьютерный практикум

Практическая работа №14 «Перевод чисел в СС»

Практическая работа №15 «Арифметические вычисления в СС».

Практическая работа №16 «Использование ссылок в электронных таблицах».

Практическая работа №17 «Создание таблиц значений функций в ЭТ».

Практикум II: Создание и обработка таблиц с результатами изменений опросов.

8 класс

1. Повторение материала 7кл(4ч)

ПТБ. Информация и информационные процессы.

Компьютер как устройство обработки информации.

Кодирование и обработка текстовой информации.

Кодирование и обработка числовой информации.

Графика в компьютере.

Растровый графический редактор.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора.

2. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (12ч)

Векторный графический редактор.

Устройство ввода графических изображений. Компьютерные презентации.

Звук и видеоизображения. Анимация. Демонстрация презентации. Запись изображений и звука.

Компьютерный практикум

Практическая работа №2. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Практическая работа №3. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера.

Практическая работа №4. Сканирование графических изображений.

Практическая работа №5. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

Практическая работа №6. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

Практическая работа № 7. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров).

Практикум работа III Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов

3. Алгоритмы и исполнители (22ч)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Алгоритмические конструкции. Решение задач «Выбор алгоритмических конструкций». Классификация языков программирования. Алгоритмы работы с величинами. Правила записи операторов. Правила записи линейной программы. Правила записи программы. Правила записи циклической программы. Решение задач. Этапы разработки программы.

Функции и процедуры. Массив. Обработка одномерного массива.

Решение задач с использованием логических операций. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Программирование символьных цепочек.

Компьютерный практикум

Практическая работа №8. Разработка линейного алгоритма (программы) с использование математических функций при записи арифметического выражения.

Практическая работа №9. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.

Практическая работа №10. Разработка алгоритма (программы) содержащего оператор цикла.

Практическая работа № 11. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

Практическая работа №12. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

Практическая работа №13. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи и использования логических операций.

9 класс

1. Моделирование и формализация (8ч)

Формализация.Моделирование. Виды моделей. Графические модели. Математические модели. Табличные модели.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 . Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

Практическая работа №2. Построение генеалогического дерева семьи.

Практическая работа № 3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

Практическая работа №4. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практическая работа №5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

Практическая работа №6. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц

Практикум: Работа I. Работа с моделями

2. Хранение, поиск и сортировка информации (4ч)

Базы данных. Поиск информации. Сортировка данных.

Компьютерный практикум

Практическая работа №7. Поиск записей в готовой базе данных.

Практическая работа № 8. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа II. Работа с учебной базой данных

3. Компьютерные коммуникации (12ч)

Передача информации. Информационные ресурсы. Интерактивное общение. Электронная почта. Поиск информации. Файловые архивы. Поиск информации по ключевым словам. Web-технологии. Язык гипертекстовой разметки документов. Язык гипертекстовой разметки документов. Создание web-странички

Компьютерный практикум

Практическая работа № 9. Путешествие по Всемирной паутине.

Практическая работа №10. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы- архиватора.

Практическая работа №11. Загрузка файла из файлового архива.

Практическая работа №12. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

Практическая работа №13. Сохранение индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Практическая работа №14. Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

4. Информатизация общества (2ч).

Информационные ресурсы. Информационная безопасность.

Компьютерный практикум

Практическая работа №15 Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

Практическая работа №16. Защита информации от компьютерных вирусов

Практическая работа №17 Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программ.

5. Резерв, итоговый контроль (6ч)

Компьютерный практикум

Практикум: Работа IV. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет информатики должен быть оснащен оборудованием ИКТ и специализированной учебной мебелью. Имеющееся в кабинете оснащение должно обеспечивать, в частности, освоение средств ИКТ, применяемых в различных школьных предметах. Кабинет информатики может быть использована вне курса информатики, и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработка информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др.

В кабинете необходимо наличие одного рабочего места преподавателя (компьютера, в котором предусмотрена конфигурация, необходимая для деятельности преподавателя) и не менее 10 компьютерных мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системным блоком, монитором, клавиатурой и мышью, при этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Кроме того, необходимо, чтобы:

1. На всех компьютерах кабинета информатики должно быть установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее: отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, таблицы, графику, презентации, создавать интерактивные анимации и т.п.;

2. В составе операционной системы должны быть файловый менеджер; антивирусная программа; программа-архиватор; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, динамические (электронные) таблицы, система управления базами данных; система оптического распознавания текста; звуковой редактор; мультимедиа проигрыватель. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика должны быть использованы специальные программные средства. Желательно, чтобы была установлена программа интерактивного общения, простой редактор web-страниц и пр.;

3. В образовательном учреждении должна быть локальная вычислительная сеть, формирующая информационное пространство образовательного учреждения и имеющая выход в Интернет. В локальную сеть должен быть включён сервер, обеспечивающий хранение учебных материалов и формирование портфолио учащихся в информационной среде школы. Каждый кабинет, в котором будут проводиться компьютерные уроки в должен иметь точку доступа к сети, обеспечивающую одновременное подключение к сети всех компьютеров учащихся и компьютера учителя.

4. В кабинете должны быть установлены как минимум один принтер, сканер, ксерокс.

5. Для реализации принципа наглядности в кабинете должны быть доступны изобразительные наглядные пособия: плакаты с примерами схем, таблиц.

6. Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер и медиапроектор). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, school-collection.edu.ru/) позволяет использовать в работе учителя набор дополнительных заданий к большинству тем курса «Информатика».

Состав учебно-методического комплекса по базовому курсу информатики

Учебно-методический комплекс обеспечивает возможность преподавания базового курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта основного общего среднего образования.

Учебно-методический комплекс:

1. Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ, 2010.

2. Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ, 2010.

3. Угринович Н.Д. Информатика -9. Учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ, 2010.

4. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. - М.: БИНОМ, 2008.

5. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. - М.: БИНОМ, 2009. (Содержит свободно распространяемое программное обеспечение по всем темам курса, интерактивные тесты и др.).
   
   

Учебники содержат полное и систематическое изложение курса. В учебниках большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков по информационным и коммуникационным технологиям. В структуре учебников практические работы отделены от теории и вынесены в раздел «Компьютерный практикум».

№

п/п

Дата

Наименование урока

Тип урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

Примечание

7^а

7^б

Поурочно-тематическое планирование 7-го класса (34 часа)

Информация и информационные процессы (3ч)

1

04.09

07.09

Информация в природе, обществе и технике

Т

ПТБ. Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Способы восприятия. Свойства информации. Информационные процессы в технике.

Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.

Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике.

ВК

§1.1(В-у)

§1.2(чит)

2

11.09

14.09

Кодирование информации с помощью знаковых систем

П

Знаки: форма и значение.

Знаковые системы. Кодирование информации.

Особенности и преимущества двоичной формы представления

Объяснять принципы кодирования информации

фронт.

опрос

§1.2.3 (З 1.2)

§1.3 (чит)

ПР №1

3

18.09

21.09

Количество информации

П

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Основные единицы измерения количества информации

Решать задачи на определение количества информации

фронт.

опрос

§1.3 (З 1.7,1.9)

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (6 ч)

4

25.09

28.09

Программа обработки данных на компьютере

К

Понятия данные, программа.

Обработка данных по программе. Работа с клавиатурным тренажером

Различие между данными и программами

Вводить текстовую и числовую информацию (русская раскладка)

беседа

§2.1 (В-у);

§2.2.1,

§2.2.2(чит)

5

02.10

05.10

Устройства компьютера

К

Процессор и системная плата. Устройства ввода. Работа с клавиатурным тренажером. Устройства вывода. Оперативная и долговременная память. Продолжение работы с клавиатурным тренажером.

Название и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Названия и функциональное назначение, основные характеристики различных устройств. Способы организации хранения.

Приводить примеры различных устройств компьютера по их характеристикам. Вводить текстовую числовую информацию.

фронт.опрос

§2.2

(З 2.1, 2.3-2.5);

6

09.10

12.10

Файл и файловая система

П

Использование файлового менеджера

Назначение действий мышью при работе с файлами и папками

Выполнять операцию с файлами

Тест

§2.3 (В-у, з-п)

7

16.10

19.10

Программное обеспечение (ПО) компьютера

К

ПО: виды, назначение.

Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения.

Определять тип программного обеспечения

Тест

§2.4(З 2.11)

§2.5(чит)

8

23.10

26.10

Графический интерфейс ОС и приложений

К

Интерфейс. Элементы. Назначение. Знакомство с графическим интерфейсом Windows

Основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню. Назначение управляющих элементов диалоговых панелей

Различать элементы ОС, определять управляющие элементы диалоговых панелей. Работать с графическим интерфейсом ОС Windows

Тест

§2.5(В-у)

9

30.10

09.11

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

П

Понятие и виды вирусов. Назначение антивирусных программ. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

Что такое компьютерный вирус. Чем он опасен и как избежать его попадания в компьютер. Виды антивирусных программ.

Настраивать и использовать антивирусные программы.

фронт.опрос

§2.6(В-у)

10

13.11

16.11

Повторение и обобщение знаний по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

11

20.11

23.11

Контрольная работа по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации.

Глава 1 и 2;

Кодирование и обработка текстовой информации (14 часов)

12

27.11

30.11

Кодирование текстовой информации. ПР №2. «Кодирование текстовой информации»

К

Двоичное кодирование текстовой информации в ПК.

Различные кодировки знаков

ПР №2. «Кодирование текстовой информации»

Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков

Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.

беседа

§3.1

(В-у,З 3.1, 3.2)

ПР №3

13

04.12

07.12

Создание документов в текстовых редакторах

К

Текстовые редакторы. Способы создания документов. ПР №4 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем.

Создавать документы с использованием шаблонов.

опрос

§3.2 (В-у)

ПР №5

14

11.12

14.12

Ввод и редактирование документа ПР №6 «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

К

Ввод текста. ПР №6 «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена.

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования

тест

§3.3

15

18.12

21.12

Вставка объектов в документ. ПР №7 «Вставка в документ формул»

К

Вставка изображений, формул и других объектов в документ

ПР №7 «Вставка в документ формул»

Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул, встроенного в ТП MS-Word

тест

§3.3

16

25.12

11.01

Сохранение и печать документов

К

Форматы текстовых файлов. Параметры печати

Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах.

Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах

Фронт.

опрос

§3.4

(В 1,4-п)

17

15.01

18.01

Форматирование символов и абзацев ПР №8 «Форматирование символов и абзацев»

К

Форматирование символов и абзацев

ПР №8 «Форматирование символов и абзацев»

Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев.

Устанавливать в документе параметры форматирование символов и абзацев

тест

§3.5.1,

§3.5.2

(В-у, З-3.9 и 3.11)

18

22.01

25.01

Списки. Виды и назначение. ПР №9 «Создание и форматирование списков»

К

Списки. Виды и назначение.

ПР №9 «Создание и форматирование списков»

Назначение и применение нумерованных, маркированных и многоуровневых списков

Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки

СК

§3.5.3 (В и З-у)

19

29.01

01.02

Форматирование документа

К

Стили форматирования. Оглавление документа

Назначение и использование стилей форматирования

Создавать оглавления в многостраничных документах.

ВК

§3.5.4,

§3.5.5

(В-у, З 3.14)

20

05.02

08.02

Таблицы. ПР №10 «Вставка таблицы в документ, заполнение данными и форматирование»

К

ПР №10 «Вставка таблицы в документ, заполнение данными и форматирование»

Элементы таблицы. Порядок вычислений в таблице

Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.

опрос

§3.6 (В-у, З 3.15)

21

12.02

15.02

Гипертекст

К

Понятие гипертекста.

Назначение закладки и указателя гиперссылки.

Гипертекст и гиперссылка. Назначение закладки и указателя гиперссылки.

Создавать гипертекстовый документ

ВК

§3.7

(В, З-у);

§3.8,§3.9(чит)

22

19.02

22.02

Компьютерные словари системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Т

Компьютерные словари системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Возможности ПО и компьютерных словарей, систем машинного перевода текстов, систем оптического распознавания документов.

Приводить примеры использования систем компьютерного перевода. Различать технологии распознавания текстов

беседа

§3.8,§3.9(В-у)

23

26.02

29.02

Практикум I. Планирование текста, создание оглавления для реферата. Поиск необходимой информации.

П

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и цифровых носителей. Поиск информации в Интернете.

опрос

Глава 3

Доп.литература

ПР №11

24

04.03

07.03

Практикум I Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков и изображений

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков и изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

тест

ПР №12

25

11.03

14.03

Использование систем перевода текста и словарей.

П

Использование систем перевода текста и словарей.

Использование сканера и программ распознавания печатного текста.

Защита

ПР №13

Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

26

18.03

21.03

Кодирование числовой информации

Т

Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Записывать любые числа в развернутой форме по основанию СС.

беседа

§4.1.1 (З 4.1,4.4 и 4.5)

§4.12 (читать)

ПР № 14

27

25.03

04.04

Перевод чисел в позиционных СС.

Т

Перевод чисел в позиционных СС. ПР №14

«Перевод чисел в СС»

Правила перевода чисел

Переводить числа в позиционных системах счисления

ПР

§4.1.2 (З 4.9-4.10)

ПР №15

28

08.04

11.04

Арифметические операции в позиционных СС

Т

Арифметические операции в позиционных СС. ПР №15 «Арифметические вычисления в СС»

Правила операций: сложения, вычитания, умножения и деления

Выполнять арифметические операции с числами в различных СС

СР

§4.1.3 (З 4.11)

29

15.04

18.04

Двоичное кодирование чисел

Т

Двоичное кодирование чисел в компьютере

Представление чисел в ПК

Объяснять принципы кодирования числовой информации

опрос

§4.1.4

30

22.04

25.04

Электронные таблицы (ЭТ)

К

Параметры. Основные типы и форматы данных

Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ

тест

§4.2.1, §4.2.2

(З 4.12, 4.13)

§4.2.3 (чит)

ПР №16

31

29.04

02.05

Ссылки в ЭТ

К

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

ПР №16 «Использовании ссылок в электронных таблицах»

Типы ссылок, их применение при копировании.

Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.

Опрос

§4.2.3 (З 4.14)

§4.2.4 (читать)

ПР№ 17

32

06.05

09.05

Встроенные функции

К

Встроенные функции в ЭТ

ПР №17 «Создание таблиц значений функций в ЭТ»

Назначение мастера функции.

Категории функций.

Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

ВК

§4.2.4

(З 4.16-4.19)

33

13.05

16.05

Построение диаграмм и графиков

К

Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Элементы области диаграммы

Применение шагов мастера: тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм

Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграмм. Редактировать диаграммы.

§4.3

(В-у)

34

20.05

23.05

Практикум II. Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

П

Создание и обработка таблиц с результатами изменений опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения.

Глава 4

Доп.

Лит.

35

27.05

25.05

Практикум II. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

П

Создание и обработка таблиц с результатами изменений опросов.

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике

Защита проекта

№

п/п

Дата

Наименование урока

Тип урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

Примечание

9^а

9^б

Поурочно-тематическое планирование 9-го класса

Моделирование и формализация (8ч)

1

04.09

07.09

Формализация.

Моделирование.

Т

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютером.

Понятие объекта, процесса, модели, моделирования.

Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов

2

11.09

14.09

Виды моделей.

ПР №1 . Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

К

Виды информационных моделей.

Виды моделей. Применение и их назначение.

Приводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов

тест

ПР №2. Построение генеалогического дерева семьи.

3

18.09

21.09

Графические модели. ПР № 3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

К

Чертежи. Двумерная графика.

Виды графических моделей. Назначение и области применения графических моделей.

Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей.

опрос

4

25.09

28.09

Графические модели. ПР №4. Построение и исследование геоинформационной модели.

К

Диаграммы, планы, карты.

Виды графических моделей. Назначение и области применения графических моделей.

Строить и исследовать простейшие модели объектов и процессов в электронных таблицах.

ВК

5

02.10

05.10

Математические модели. Пр №5. Построение и исследование компьютерной модели с использованием системы программирования.

К

Пр №5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

Области применения математических моделей. Назначение и области применения математических моделей

Создание простейших моделей объектов и процессов в виде программ

( в том числе - в форме блок-схем)

6

09.10

12.10

Табличные модели. ПР №6. Построение и исследование компьютерной модели с использованием динамических таблиц

К

Таблица как средство моделирования. ПР №6. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц

Виды табличных моделей. Назначение и области применение табличных моделей.

Создание простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц.

7

16.10

19.10

Практикум: Работа I. План кабинета директора

П

Работа с моделями

Создание информационных объектов

8

23.10

26.10

Практикум: Работа I. План кабинета информатики.

П

защита

Хранение, поиск и сортировка информации (4ч)

9

30.10

09.11

Базы данных

Т

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей.

Понятие БД, СУБД - элементы

Создавать записи в базе данных.

10

13.11

16.11

Поиск информации. ПР №7. Поиск записей в готовой базе данных.

К

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск и удаление данных.

Способы поиска. Логические значения.

Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базе данных.

11

20.11

23.11

Сортировка данных ПР № 8. Сортировка записей в готовой базе данных.

К

Сортировка данных.

Типы сортировок данных

Сортировать данные в готовой БД.

12

27.11

30.11

Практикум:

работа II.. Создание таблиц базы данных, схемы данных.

П.

Работа с учебной базой данных

Осуществлять поиск необходимой информации. Вводить данные и обрабатывать запросы.

13

04.12

07.12

Практикум:

работа II. Создание форм, отчетов по готовой базе данных

Работа с учебной базой данных

Осуществлять поиск необходимой информации. Вводить данные и обрабатывать запросы.

Компьютерные коммуникации (12ч)

14

11.12

14.12

Передача информации

Т

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети

Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.

15

18.12

21.12

Информационные ресурсы. ПР № 9. Путешествие по Всемирной паутине.

К

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина

Понятие информационного ресурса. Основные принципы работы во всемирной паутине.

Осуществлять путешествия по Всемирной паутине.

16

25.12

11.01

Интерактивное общение. ПР №10. Участие в коллективном взаимодействии

К

Интерактивное общение. ПР №10. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Понятие интерактивного общения. Правила поведения в коллективном взаимодействии: форуме, телеконференции, чате.

Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

17

15.01

18.01

Электронная почта

К

Электронная почта как средство связи. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

Правила переписки, приложения к письмам.

Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения.

18

22.01

25.01

Поиск информации

К

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источников информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Правил поиска информации в различных источниках.

Искать информациюс применением правил поиска

(построения запросов) компьютерных сетях.

19

29.01

01.02

Файловые архивы. ПР №10. Создание архива файлов и раскрытие архива. ПР №11. Загрузка файла из файлового архива.

К

Файловые архивы, архивирование и разархивирование.

Понятие файлового архива. Правила работы с программами архиваторами.

Создавать архивы файлов и раскрывать архив с использованием программы- архиватора. Загружать файлы из файлового архива

20

05.02

08.02

ПР №12.Поиск информации по ключевым словам

К

Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

Правила поиска информации по ключевым словам.

Сохранять для индивидуального использования информационные объекты из глобальной сети (Интернет) и ссылки на них.

21

12.02

15.02

Web-технологии. Язык гипертекстовой разметки документов

Т

Гипертекст. Основные технологии WorldWideWeb. Основные понятия языка HTML. Использования цветов. Форматирование текста.

Основные понятия гипертекста, технологии WorldWideWeb. Основные понятия языка HTML. Знать элементы форматирования гипертекстного документа.

Используя языкгипертекстовой разметки документа форматировать текст, используя цветовые схемы.

22

19.02

22.02

Язык гипертекстовой разметки документов

К

Основные понятия языка HTML. Вставка изображений.

Знать элементы внедрения изображений гипертекстовый документ.

Внедрять изображение в гипертекстовый документ.

24

26.02

29.02

Практикум : работа III. Создание и обработка веб-страницы. (Задание 1-5)

П

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов

Планировать веб-страницы (веб-сайта). Находить необходимую информацию. Вводить и форматировать текст, включая в документ таблицы, графики, изображения и используя ссылки( гипертекста).

25

04.03

07.03

Практикум : работа III. Создание и обработка веб-страницы. (Задание 5-10)

П

26

11.03

14.03

Практикум : работа III. Создание и обработка веб-страницы. (Задание 10-16)

П

Информатизация общества (2ч)

27

18.03

04.04

Информационные ресурсы

К

28

25.03

11.04

Информационная безопасность.

К

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации

Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, экономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Резерв (итоговый контроль)

29

08.04

18.04

ПР №15 Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

П

Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планировать занятие по организации коллективной работы над документом, используя электронную почту.

30

15.04

25.04

ПР 16-17 Установка антивируса. Защита от компьютерных вирусов.

П.

Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Сохранять для индивидуального и коллективного использования информационные объекты из глобальных компьютерных сетей и ссылки на них.

31

22.04

02.05

Практикум: Работа IV. Задание1.Поиск форумов по тематике.

Защищать информацию от компьютерных вирусов, работать с антивирусными программами. Использовать правило ограничения доступа для обеспечения защитыот компьютерных вирусов.

32

29.04

09.05

Практикум: Работа IV. Задание2. Регистрация и организация группового информационного пространства в ICQ.

Представление группового проекта

Защита

33

06.05

16.05

Практикум: Работа IV. Регистрация и организация группового информационного пространства в Scype.

34

13.05

23.05

Практикум: Работа IV. Составление и защита отчета о проделанной работе

Представление группового проекта

Защита

35

20.05

Повторение и обобщение знаний по теме: «Компьютерные коммуникации».

36

27.05

Повторение и обобщение знаний по теме: «Информатизация общества».