Открытый урок Решение задач средствами MS Excel (11 класс)

Тема урока: Решение задач средствами MS Excel

Класс 11

Цель урока:

закрепить у учащихся навыки по визуализации числовых данных в MS Excel, формированию таблиц, составлению алгоритма решения задачи в Excel

Задачи:

1. Образовательные:

1. Практическое применение изученного материала.

2. Закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS Excel и умения составить наиболее оптимальную структуру таблицы для решения конкретной задачи.

3. Формирование представления о вычислениях в электронной таблице как наиболее важных в изучении информатики и широко применяемых на практике.

Развивающие:

1. Развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы.

2. Развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.

3. Развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.

4. Развитие коммуникативной компетентности у учащихся;

Воспитательные:

1. Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

2. Воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке;

3. Воспитание информационной культуры.

4. Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию по выбранному профилю

Тип урока: урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Форма проведения урока: беседа, практикум

Программное и техническое обеспечение урока:

1. мультимедийный проектор;

2. компьютерный класс;

3. программа MS Excel.

Дидактическое обеспечение урока:

1. Раздаточный материал-условие задач

2. Презентация к уроку

Общее время: 45 минут.

План урока:

1. Организационный момент

2. Сообщение темы, цели и задач урока.

3. Актуализация знаний

4. Решение задач практического характера.

5. Подведение итогов

Ход урока

I-II. Организационный момент (4 мин)

- Здравствуйте, ребята!

(отмечаю отсутствующих)

Как вы и знаете программа Excel позволяет решать задачи самого разнообразного характера? Сегодня мы рассмотрим примеры использования этой программы в различных сферах деятельности. Итак, основная цель урока - решение задач из различных областей средствами MS Excel.

III. Актуализация знаний(5мин)

Прежде всего, давайте вспомним основные моменты работы с программой Excel. Для этого отгадаем кроссворд, который вы видите перед собой. В доске находится список слов, из которого вы должны выбрать подходящие и вставить их в соответствующие ячейки кроссворда.

Вопросы к кроссворду:

1. Для именования столбцов в Excel используются буквы этого алфавита.

2. В этом виде адресации употребляется символ $

3. Фрагмент, диапазон таблицы - любая прямоугольная часть таблицы

4. В Excel она всегда начинается со знака =

5. А6, В9,С13. Как в Excel называется этот вид адресации?

6. Какая часть таблицы в Excel обозначается буквой?

7. Минимальный элемент электронной таблицы.

Слова на доске: текст, равно, плюс, формула, число, латинский, русский, строчные, точка, абсолютная, относительная, функция, блок, ячейка, столбец.

(И ученики читают слово по вертикали, обозначающее название приложения Excel)

Итак, мы вспомнили, что excel - это электронные таблицы.

Молодцы, ребята.

Табличные редакторы (иногда их называют также электронные таблицы) на сегодняшний день, одни из самых распространенных программных продуктов, используемые во всем мире. Они без специальных навыков позволяют создавать достаточно сложные приложения, которые удовлетворяют до 90% запросов средних пользователей.

Excel - очень мощный инструмент для решения задач, имеющих дело с массивами разнообразных данных, поэтому область его применения обширна, начиная от бухгалтерских и складских задач и заканчивая расчетами энергетики спутниковых линий. В Excel удобно решать задачи линейной алгебры, а именно - работа с матрицами и другие.

IV Решение задач.

Для начала проведем небольшую разминку.

Поделимся на 2 варианта.

Все мы любим математику. Давайте выполним небольшое математическое задание с использованием приложения Excel.

Задание 1

Ну а теперь вспомним всеми нами любимый мультфильм «Каникулы в Простоквашино». Оказывается, и здесь можно воспользоваться приложением Excel.

Я предлагаю вам решить следующую задачу, с помощью которой мы вспомним об использовании абсолютных и относительных ссылок.

Дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик летом жили в Простоквашино, а папа с мамой слали им письма, посылки, телеграммы и бандероли, которые доставлял почтальон Печкин. Каждое письмо весило в среднем - 100 гр, каждая посылка - 5 кг, каждая телеграмма - 50 г, каждая бандероль - 500 г.

Дядя Федор получил 10 писем, 2 посылки, 10 телеграмм, 1 бандероль. Кот Матроскин - 4 письма, 1 посылку, 2 телеграммы, 1 бандероль. Пес шарик не получил ни одного письма, ни одной телеграммы, зато получил 4 посылки и 2 бандероли.

Определить, сколько килограммов и какой почты получил каждый житель Простоквашино; сколько весила вся доставленная Печкиным почта одного вида; какой общий груз пришлось перенести почтальону Печкину?

Ваши задачи:

1. Выбрать оптимальную структуру таблицы для решения этой задачи

2. Занести все необходимые данные в таблицу

3. Произвести расчеты с использованием формул.

так, для данного вырианта таблицы, в формуле, содержащейся в ячейке F2 = B2*$B$10+C2*$B$9+D2*$B$11+E2*$B$8, т.к. ячейки B8,B9, B10,B11 в формулах при копировании не должны изменяться)

В итоге получаем:

Задание 2

А теперь представьте себе ситуацию: вы отправляетесь в поход. Сколько вам надо взять продуктов, чтобы не быть голодными?

Для организации похода надо рассчитать нормы продуктов для группы туристов. Известна норма каждого продукта на 1 человека на 1 день, количество человек и количество дней похода. Надо рассчитать необходимое количество продуктов на весь поход для 1 человека и для всей группы. Провести расчеты для разных исходных значений количества дней и туристов.

Нормы продуктов уже приведены в таблице. Ваша задача правильно подобрать формулы для расчета.

Изначально ученикам уже дается следующая заготовка: (на рабочем столе в файле zadanie1.xls)

слайд 5

После чего прорабатывается момент с определением формулы. Должно получиться:

Слайд 6

(По ходу выполнения работ осуществляется проверка деятельности учащихся за компьютером)

V. Подведение итогов.

Итак, сегодня на уроке мы в очередной раз убедились в многофункциональности возможностей компьютерной техники. А именно, в возможностях электронных таблиц Excel. Мы увидели, что с помощью этой программы можно решить и математические, и биологические, и оптимизационные задачи, вспомнили, как выбирается оптимальная структура таблицы, как используются различные виды ссылок. Т.е. цель нашего урока полностью достигнута.

Ответы на вопросы.

- Для чего нужна Электронная таблица?
- Мои достижения на уроке:

• я научился…

• я понял, как…

• оформил результаты, используя…

Окончание урока.

Выставление оценок.

Спасибо всем за работу. До свидания.

8