Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для базового уровня составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ».

В авторской программе отводится на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10 классе - 35 часов и в 11 классе 35 часов, за счет школьного компонента добавлено ещё 70 часов (35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе).

Рабочая программа составлена на 140 учебных часов (70 часов в 10 классе - 2 часа в неделю; 70 часов в 11 классе - 2 часа в неделю). При составлении тематического планирования было увеличено количество часов вдвое по следующим разделам:

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

2. Моделирование и формализация

3. Базы данных. Системы управления базами данных

4. Информационное общество

5. Повторение

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. За счёт выделения на предмет «Информатика и ИКТ» дополнительных часов, практические задания Компьютерного практикума будут выполняться как в операционной системе Windows, так и в Linux.

Практические работы Компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических заданий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Изучение Информатики и ИКТ на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Методы обучения:

• словесные, наглядные, практические;

• проблемный, частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный;

• аналитический, синтетический; сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения

• Индивидуально - ориентированная;

• Разноуровневая;

• Проектная;

• ИКТ.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий, устный опрос.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы, защита сообщений, творческие и проектные работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме итогового тестирования, зачетные работы.

Общая характеристика учебного предмета

Базовый уровень старшей школы призван более полно, чем в основной школе, раскрыть содержание информатики как фундаментальной научной дисциплины и области человеческой деятельности.

В дальнейшем будем исходить из следующей, методически ориентированной, конкретизации традиционного (по И. А. Мизину) определения информатики: Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов, о закономерностях создания и функционирования информационных систем.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и информационных технологий основной школы являются информационные процессы и информационные технологии.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. Это позволяет: обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы; систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения; заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер. Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно, автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность изучить основные автоматизированные информационные системы, связанные с основными информационными процессами: Автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы); АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты); АИС передачи информации (сети, телекоммуникации); АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером). Основные содержательные линии базового уровня старшей школы расширяют и углубляют содержательные линии основной школы.

1. Линия информационных процессов и систем

Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение само по себе, - всегда существует «носитель» этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы ни рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы ни рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.

В соответствии с традиционной классификацией наиболее общими видами изучаемых наукой систем являются: системы неживой природы; системы живой природы; технические системы; социотехнические системы; общественные системы; идеальные, абстрактные системы; человек как система духовных, нравственных, интеллектуальных, физических качеств.

В каждой науке преобладающим объектом изучения является тот или иной вид систем, что находит отражение в соответствующих учебных курсах (в психологии - человек; в физике - системы неживой природы; в социологии - общественные системы; в математике - абстрактные системы и т. д.).

Поскольку в курсе информатики и информационных технологий старшей школы велика роль мировоззренческого аспекта и межпредметных связей, целесообразно сбалансировано представить в содержании обучения все перечисленные виды систем.

2. Линия моделирования и формализации

Понятие «информационной модели» является одним из основных понятий в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

3. Линия управления и информационных технологий

Изучение информационных основ управления является неотъемлемым компонентом курса информатики. Объектом изучения информатики является, прежде всего, управление в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения.

Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне - это, прежде всего, автоматизированные информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности для повышения эффективности труда работников информационной сферы, в частности, для поддержки принятия решения.

Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строится по принципу «открытой автоматизированной системы», т. е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам, как информационное моделирование и информационные основы управления.

Основное содержание X класс

Тема

Всего часов

Теория

№ пр. работ

Станд

1+1

Информация и информационные процессы

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации: сигнал, знак, символ. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Зашита информации. Методы защиты.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Управление системой как информационный процесс.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды.

16

10

I, II, III, IV, V

6+3

Информационные модели

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

24

8

VI, VII, VIII

9+4

Информационные системы

Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

14

6

IX

3+2

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

9

3

X

2+2

Резерв свободного учебного времени

7

4

ИТОГО

70

27

36

35

Практические работы:

I. Измерение информации.

Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

II. Информационные процессы.

Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).

III. Кодирование информации.

Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

IV. Поиск информации.

Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

V. Защита информации.

Использование пародирования и архивирования для обеспечения защиты информации.

VI. Моделирование и формализация.

Формализация задач из различных предметных областей.

Формализация текстовой информации.

Представление данных в табличной форме.

Представление информации в форме графа.

Представление зависимостей в виде формул.

Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

VII. Исследование моделей.

Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

VIII. Информационные основы управления.

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Управление работой формальных исполнителей с помощью алгоритмов.

Построение информационных моделей для решения поставленных задач, в том числе компьютерных (на примерах задач различных предметных областей).

IХ. Информационные системы. СУБД.

Знакомство с системой управления базами данных Ассеss. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Х. Компьютер и программное обеспечение.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка ВIOS загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• назначение и функции операционных систем;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учителя

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 класс: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/ Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина - 2 - е изд., испр. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

6. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/ Л.А. Залогова. 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

7. 2011. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. / Т.Е. Чуркина. - М.: Издательство «Экзамен» Комплект цифровых образовательных ресурсов.

8. CD - репетитор по информатике 2012, виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

9. CD - тесты по информатик. Корпорация «Диполь» 2012.

Литература для учащихся

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/ Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина - 2 - е изд., испр. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/ Л.А. Залогова. 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. 2011. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. / Т.Е. Чуркина. - М.: Издательство «Экзамен» Комплект цифровых образовательных ресурсов.

6. CD - репетитор по информатике 2008, виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

7. CD - тесты по информатик. Корпорация «Диполь» 2011.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные и программные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

• Интернет.

• ОС Windows /Linux.

Список полезных образовательных сайтов

1. klyaksa.net/

2. informatka.ru/

3. informatik.kz/index.htm

4. uchinfo.com.ua/links.htm

5. school.edu.ru/

6. infoschool.narod.ru/

7. school.edu.ru/

8. kpolyakov.narod.ru

9. window.edu.ru/resource/526/58526

10. it-n.ru

11. fcior.edu.ru

12. school-collection.edu.ru

Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание информатики и информационных технологий в 10 классах на 70 учебных часов (2 часа в неделю).

Тематическое планирование для 10 класса

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

10 класс (70ч)

1

Информация и информационные процессы

10

6

16

2

Информационные модели

8

16

24

3

Информационные системы

6

8

14

4

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

3

6

9

5

Резерв свободного учебного времени

-

7

7

Итого

27

43

70

№ п/п

Дата

№

Наименование урока

Тип урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

Примечание

Знать/понимать

Уметь/применять

-1-

-2-

-3-

-4-

-5-

-6-

-7-

-8-

-9-

11 класс

Компьютерные технологии представления информации (10 часов)

1

1.1

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации

Т

Двоичное представление информации в компьютере.

Решать задачи на кодирование и упаковку текстовой, графической и звуковой информации

2.5

2

1.2

Позиционные и непозиционные системы счисления (понятия)

К

Понятие позиционные и непозиционные системы счисления Запись чисел в позиционных системах счисления. Запись чисел в различных системах счисления

Системы счисления, используемые в вычислительной техники.

Правила записи чисел в системах счисления

Записывать числа в различных системах счисления.

2.6 конспект

3

1.3

Позиционные и непозиционные системы счисления (перевод)

К

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Правила перевода чисел в позиционных системах счисления

Переводить числа из одной системы счисления в другую.

СР

2.7

4

1.4

Позиционные и непозиционные системы счисления (вычисления)

Вычисления в позиционных системах счисления

Правила вычисления в позиционных системах счисления

Вычислять в позиционных системах счисления

СР

2.8

5

1.5

Двоичная система счисления

К

Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Понятие о переполнении и точности вычислений.

Форматы целых и вещественных чисел. Алгоритм получения прямого, обратного и дополнительного кода.

Представлять целые и вещественные числа в форматах с фиксированной и плавающей запятой

2.9

6

1.6

Представление текстовой информации в компьютере.

К

Кодовые таблицы. Форматы файлов.

Назначение и особенности кодовых таблиц.

Определять числовой код символа. Кодировать и декодировать сообщение по кодовой таблице.

2.10
9.2

7

1.7

Представление графической информации в компьютере.

К

Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования Форматы файлов.

2.11
2.12

8

1.8

Технология построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.

К

Форматы файлов.

2.11

9

1.9

Представление звуковой информации в компьютере.

К

МP3 и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

2.11
2.13

10

1.10

Зачет по теме:

«Компьютерные технологии представления информации»

Глава 2

Средства и технологии создания и преобразования
информационных объектов (25 часов)

11

2.1

Графические информационные объекты.

Л

Растровая и векторная графика. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Способы представления графической информации. Форматы графических файлов.

Приводить примеры растровых и векторных изображений. Определять области применения

7.1

12

2.2

Средства и технологии работы с графикой.

К

Векторные и растровые графические редакторы. Средства и технологии работы с графикой.

Назначение и принципы работы графики

Приводить примеры растровых и векторных изображений. Определять области применения

7.2

13

2.3

II. Создание и преобразование информационных объектов.

П

Создание растровых объектов средствами графических редакторов

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

осуществлять простейшую обработку цифровых изображений

7.2.2

14

2.4

П

Редактирование растровых объектов средствами графических редакторов

7.2.2

15

2.5

П

Создание векторных объектов средствами графических редакторов

7.2.3

16

2.6

П

Редактирование векторных объектов средствами графических редакторов

7.2.3

17

2.7

Разработка презентации

К

Компьютерные презентации. Дизайн и макеты слайдов.

Иметь представление о технологии создания слайдов и презентации.

8.2

18

2.8

Анимация в презентации

К

Виды анимации. Настройка анимации.

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.

Настраивать анимацию объектов, слайдов.

8.3

19

2.9

Внедрение звука и видео

К

Вставка звука и видео. Настройка показа.

Типы звуковых и видео файлов, внедряемых в презентацию.

Внедрять звуковые и видео объекты в презентацию

конспект

20

2.10

Интерактивная презентация

К

Интерактивность. Способы переходов между слайдами.

Назначение интерактивности. Способы настройки.

Настраивать гиперссылки и управляющие элементы.

8.4

21

2.11

Практикум II. Создание и преобразование информационных объектов.

П

Создание мультимедийной презентации

Правила оформления презентации

Создавать презентацию

22

2.12

П

Зачет «Графические информационные объекты»

23

2.13

Текст как информационный объект.

Т

Элементы текста. Свойства и действия элементов текста.

Основные элементы текста.

Представлять текст как систему объектов.

конспект

24

2.14

Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов

К

Текстовые редакторы и процессоры. Технологии организации текста.

Приемы преобразования текстов: редактирование.

Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем.

Приемы редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования

9.1

25

2.15

Основные приемы преобразования текстов.

П

Приемы преобразования текстов: форматирование.

Основные приемы форматирования текста

Форматировать документ

9.3

26

2.16

Гипертекстовое представление информации.

П

Понятие гипертекста. Состав и функция гиперссылки.

Гипертекст и гиперссылка. Назначение закладки и указателя гиперссылки.

Создавать гипертекстовый документ

9.4

27

2.17

Практикум II. Создание и преобразование информационных текстовых объектов.

К

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.

Глава 9

28

2.18

П

Зачет «Текст как информационный объект»

Глава 9

29

2.19

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

Т

Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Параметры. Основные типы и форматы данных. Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Вводить данные в ЭТ. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.

10.2

30

2.20

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

К

Понятие ссылки. Использование ЭТ для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Типы ссылок: относительные, абсолютные и смешанные, применение ссылок при копировании.

Приводить примеры использования ссылок. Осуществлять заполнение ссылками ячеек ЭТ (автозаполнение).

10.2

31

2.21

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

П

Способы представления математических зависимостей (формулы, функции).

Использование ЭТ для обработки числовых данных (на примере задач из предметных областей).

Назначение мастера функций. Категории функций.

Приводить примеры использования встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ. Решать расчетные задачи.

10.3

32

2.22

Практикум II. Создание и преобразование информационных объектов.

П

Решение оптимизационных задач с помощью электронных таблиц.

Области применения оптимизационных задач.

10.4
10.6

33

2.23

П

Использование средств деловой графики для наглядности представления данных.

Типы диаграмм. Назначение.

Строить диаграммы для наглядности представления числовых данных.

10.5

34

2.24

К

Зачет: «Динамические таблицы как информационные объекты»

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

Глава 10

35

2.25

резерв по теме

К

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) 26 часов

36

3.1

Передача информации

К

Каналы связи и их основные характеристики.

Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.

Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

Характеристики каналов передачи

12.1

37

3.2

Сетевые технологии.

Л

Возможности и преимущества сетевых технологий.

Возможности сетевых технологий

конспект

38

3.3

Организации компьютерных сетей

Л

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Способы организации компьютерных сетей.

конспект

39

3.4

Локальные сети.

К

Понятие локальной сети. Топологии локальных сетей.

Особенности и принципы работы в локальной сети.

Предоставлять доступ ресурсов компьютера в локальной сети

12.2

40

3.5

Глобальная сеть.

К

Понятие сервера. Адресация в Интернете. IP-адресация и .доменная система имен

Классы сетей. Доменную систему имен и IP-адресацию.

Определять по имени домена верхнего уровня профиль организации, владельца домена. Записывать доменное имя.

12.3

41

3.6

Протоколы работы сетей

К

Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Трассировка маршрута.

Назначение протоколов. Принципы маршрутизации и передачи IP-пакетов.

Определять маршрут и время прохождения информации

12.5

42

3.7

Практикум III. Компьютерные сети.

П

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных коммуникаций

Подключаться к Интернету. Настраивать модем.

12.6, 12.7

43

3.8

П

Информационные сервисы сети

Назначение электронной почты, телеконференции

Настраивать почтовую программу. Работать с электронной почтой.

12.8

44

3.9

П

Назначение Всемирной паутины.

Путешествовать по Всемирной паутине. Настраивать браузер

12.9

45

3.10

П

Назначение файловых архивов

Работать с файловыми архивами.

12.10

46

3.11

Поисковые информационные системы

К

Поисковые информационные системы общего и специального назначения

Назначение поисковых информационных систем общего и специального назначения

Описывать объекты для его последующего поиска.

12.11

47

3.12

Практикум III. Компьютерные сети.

П

Организация поиска информации.

Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче.

12.11

48

3.13

Проверочная работа по теме:

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

49

3.14

WеЬ - сайтов и WеЬ - страницы Основы языка HTML

Язык разметки гипертекста

Назначение WеЬ - сайтов и WеЬ - страницы. Правила записи тегов форматирования

Записывать теги форматирования текста

13.1
13.2 + конспект

50

3.15

Основы языка HTML

Размещение графики

Правила записи тегов графического оформления

Размещать графические объекты на WеЬ - странице

13.2 + конспект

51

3.16

Основы языка HTML

К

Гиперссылки

Теги гиперссылок

Создавать и настраивать гиперссылки

52

3.17

Основы языка HTML

К

Списки

Виды списков Теги списков.

Создавать и настраивать списки

53

3.18

Основы языка HTML

К

Формы

Типы управляющих элементов. Теги для формы

Создавать и настраивать формы

54

3.19

Инструментальные средства создания.

К

Знакомство с инструментальными средствами создания Wеb-сайтов.

55

3.20

Тестирование и публикация Wеb-сайта

К

Особенности тестирования и публикации Wеb-сайтов

56

3.21

Практикум III. Компьютерные сети.

П

Разработка Wеb-сайта на заданную тему.

Теги организации WеЬ - страниц

Планировать и размещать информационные ресурсы на Wеb-сайте

57

3.22

П

Форматирование текста и размещение графики.

Теги форматирования текста и размещения графики

Форматировать текст и размещать графические объекты

58

3.23

П

Гиперссылки на Wеb-страницах.

Теги гиперссылок

Создавать и настраивать гиперссылки

59

3.24

П

Тестирование и публикация Wеb-сайта.

Особенности тестирования и публикации Wеb-сайтов

Тестировать и публиковать Wеb-сайт

60

3.25

П

Зачет «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей»

61

3.26

Резерв по теме

«Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей»

Основы социальной информатики (2 часа)

62

4.1

Информационная цивилизация.

Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

63

4.2

Информационная безопасность.

Итоговый контроль. Резерв (7 часов)

64

5.1

Повторение

65

5.2

Итоговое годовая работа (тест)

66

5.3

Повторение темы

67

5.4

Повторение темы

68

5.5

Повторение темы

69

5.6

Повторение темы

70

5.7

Резерв