Презентация и конспект урока по информатике на тему: Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот. Использование приложения Калькулятор и редактор Excel 9 кл

ГКОУ «БАБАЮРТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ№11»

2016г февраль

Цели урока:

Обучающая

Обобщить способ перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления, двоичных чисел в десятичную систему счисления, расширить представления учащихся о возможностях приложения Калькулятор.

Развивающая

Продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно делать выводы, обосновывать и высказывать свое мнение.

Воспитывающая

Продолжить формирование навыков самостоятельной работы на компьютере. Развивать культуру общения, умение работать в паре.

Задачи:

Повторить способ перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления, показать способы перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления, научить пользоваться приложением Калькулятор

Оборудование:

Презентация к данному уроку

Карточки

Тип урока:

Комбинированный урок

Знания и навыки учащихся:

Уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно. Умение работать на компьютере с приложением Калькулятор

Ход урока

1. Организационный момент.

В организационный момент включается проверка домашнего задания. Учитель выясняет, какие задания вызывали затруднения, какие вопросы возникли у учеников.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Фронтальный опрос:

• что такое система счисления;

• дайте определение понятию «основание системы счисления»;

• как перевести число из десятичной системы счисления в двоичную (алгоритм).

Система счисления - это принятый способ записи чисел и сопоставления этим записям реальных значений. Все системы счисления можно разделить на два класса:

• позиционные - количественное значение каждой цифры зависит от ее место положения (позиции) в числе;

• непозиционные - цифры не меняют своего количественного значения при изменении их положения в числе.

Для записи чисел в различных системах счисления используется определенное количество знаков или цифр. Число таких знаков в позиционной системе счисления называется основанием системы счисления.

Решим устно: слайды

^{1.Двоичное число 1010000 в десятичной записи имеет вид:}

^{А) 81}

^{Б) 92}

^{В) 80}

^{Г) 78}

^{2.Десятичное число 118 в двоичной записи имеет вид:}

^{А) 1110010}

^{Б) 1110011}

^{В) 1110110}

^{Г) 1111001}

^{3.Двоичное число 1001 в десятичной записи имеет вид:}

^{А) 9}

^{Б) 8}

^{В) 17}

^{Г) 10}

Значит , чтобы перевести числа из двоичной системы в десятичную и наоборот мы должны ….

Слайды8-9

Изучение нового материала.

Мы с вами повторили, как переводятся десятичные числа в двоичную систему счисления и наоборот. А сегодня на уроке рассмотрим как переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления и обратно можно с помощью приложения Калькулятор. Сейчас мы будем работать с приложением Калькулятор. Давайте посмотрим, как его найти и как настроить для работы. (Слайд 12-16)

Учитель: А теперь, опираясь на новые знания, переведем несколько чисел. А для этого нам понадобится сесть за компьютеры. Давайте вспомним основные правила ТБ при работе на ПК.

Прочитайте про себя все внимательно правила и давайте будем следовать им при работе за компьютером. (Учащиеся выполняют практическую работу)

Запускаем приложение Калькулятор и выполняем команду (Вид- инженерный). Обратите внимание на группу переключателей, определяющих систему счисления:

·Hex ·Dec · Oct · Bin

Десятичная система счисления

Двоичная система счисления

Убедимся, что Калькулятор настроен на работу в десятичной системе счисления. С помощью клавиатуры или мыши вводим в поле ввода произвольное число. Активизируем переключатель Bin и в поле ввода видим новое число в двоичной системе счисления.

Настроим Калькулятор на работу в двоичной системе счисления. Обратите внимание, какие кнопки и цифровые клавиши нам доступны. Вводим двоичное число и с помощью переключателя Dec переводим его в десятичную систему счисления.

Закрепление. Практическая работа в приложении Калькулятор.

Нарисуй фигуру

Каждой паре выдается карточка, содержащая таблицу с координатами точек, записанными в двоичной системе счисления, и система координат. Для выполнения задания необходимо:

а) перевести координаты точек в десятичную систему;

б) проверить правильность с помощью программы Калькулятор (этот пункт при желании можно пропустить);

в) построить по ним фигуру в координатной плоскости по вариантам:

Для выполнения этого задания вам понадобятся не только знания, полученные сегодня на уроке, но и математические знания. Каждому ученику выдается тетрадный лист с нанесенной на нем системой координат (заранее подготавливается учителем) - .

Пояснение к заданию: каждая координата точки записана в двоичной системе координат. Вам надо перевести координаты точек в десятичную систему счисления и, применяя знания по математике, построить точки на системе координат, соединить их. Точки одного объекта обозначены одной буквой.

I вариант (буква Г)

Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(101;101)

2

(101;101000)

3

(11001;101000)

4

(11001;100011)

5

(1010;100011)

6

(1010;101)

7

(101;101)

Ответ: (5;5), (5;40), (25;40), (25;35), (10;35), (10;5), (5;5).

I вариант. Звезда

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(10; 1111)

2

(1000; 10000)

3

(1011; 10110)

4

(1110; 10000)

5

(10100; 1111)

6

(10000; 1010)

7

(10010; 100)

8

(1011; 111)

9

(100; 100)

10

(110; 1010)

11

(10; 1111)

Ответ: (2;15), (8;16), (11; 22), (14; 16), (20; 15), (16; 10), (18; 4), (11; 7), (4;4), (6;10), (2;15)

II вариант. Ракета

№ точки

Двоичный код

Десятичный код

1

(1000; 10)

2

(101; 10)

3

(1000; 1010)

4

(1000; 10101)

5

(1011; 11001)

6

(1110; 10101)

7

(1110; 1010)

8

(10001; 10)

9

(1110; 10)

10

(1110; 111)

11

(1100; 111)

12

(1101; 10)

13

(1001;10)

14

(1010; 111)

15

(1000; 111)

16

(1000; 10)

Ответ: (8;2), (5;2), (8;10), (8;2), (11;25), (14;21), (14;10), (17;2), (14;2), (14;7), (12;7), (13;2), (9;2), (10;7), (8;7), (8;2).

Давайте посмотрим как можно перевести числа в программе EXСEL

Слайд 20

Ну а сейчас, ребята, поиграем.

Слайд 21

Итог урока.

Что нового узнали на уроке? (В виде беседы с классом.)

Рефлексия.

Вам понравился урок? Чтобы узнать мнение учащихся, учесть их интересы и лучше подготовиться к следующему уроку, можно подготовить два вида смайликов. Учащиеся выбирают тот смайлик, который соответствует их настроению.

Слайд22

Дом. задание

Вывод:

Данный урок сопровождается презентацией. С помощью мультимедийного проектора на экране учащиеся наглядно видят весь теоретический и практический материал данного урока, что повышает результативность и усвояемость данного материала.

Данная методическая разработка урока предназначена в помощь учителю, работающему по новому учебно-методическому комплекту по информатике

(автор Босова Л.Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний»), имеющему гриф «Допущено» Министерства образования РФ.

Учебное пособие:

1. Информатика: Учебник

2. /Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006.

2. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса/ Л.Л. Босова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006.

Используемая методическая литература:

1. Уроки информатики в 8-9 классах: Методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2004.

2. Занимательные задачи по информатике

/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, Ю.Г. Коломенская. - 2-е изд., испр. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006.

8