Урок информатики, 3 класс, «Действия с информацией»

МАОУ «Чердынская СОШ им. А. И. Спирина», г. Чердынь

Билалова Светлана Владимировна

[email protected]

Дети учатся в тысячу раз успешнее,

если им дают возможность самостоятельно

исследовать основы изучаемого материала.

Питер Клайн

3 класс

1. Предмет: Информатика и ИКТ

2. Тема: «Действия с информацией»

3. Тема урока: «Работа со словарем, контрольная работа»

4. Автор программы: Н. В. Матвеева. «Информатика и ИКТ», 3 класс.

Цели урока:

• обобщить знания учащихся по теме «Действия с информацией»,

• систематизировать понятия этой темы;

• закрепить представление о разных видах действий с информацией;

• совершенствовать навыки выполнения действий с информацией;

• расширить представление о компьютере как об универсальном инструменте для выполнения действий с информацией.

Педагогические задачи урока:

• актуализировать словарный запас терминов по информатике;

• совершенствовать навыки самостоятельного выполнения заданий;

развивать информационную культуру учащихся.

Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

иметь представление о многообразии видов действий с информацией;

• уметь называть действия с информацией;

• иметь представление о сборе информации;

• владеть простейшими навыками представления информации в различных формах;

уметь приводить примеры носителей информации;

• уметь выполнять кодирование и декодирование информации;

• иметь простейшие навыки обработки числовой, текстовой, графической информации.

Ключевые понятия: сбор информации, представле­ние, кодирование, декодирование, хранение, обработка.

Вспомогательные (дополнительные) понятия:

действия с информацией, наблюдение, преобразование, формы представления, способы представления, код, правило, носители информации, виды информации, числовая информация, графическая информация, тек­стовая информация.

Общая характеристика урока:

• рекомендуемая форма организации - повторение и обобщение;

• рекомендуемый тип урока - контроль и коррекция знаний учащихся;

• стратегия - индивидуально-соревновательная, самоконтроль.

Материальное обеспечение урока: учебник (глава 2), рабочая тетрадь № 1, тестовое задание, диагнос­тическая карта, ЭОР.

Примерный план урока

1. Организационный момент (1-2 мин).

2. Повторение с элементами обобщения (3-4 мин).

1. Тестирование, проверка, обсуждение результатов (5-7 мин).

2. Выполнение заданий в рабочей тетради (7-10 мин).

3. Физкультминутка (2-3 мин).

4. Компьютерный практикум (10 мин).

1. Обобщение и подведение итогов, комментарий к контрольной работе (3 мин).

2. Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин).

Ход (сценарий) урока

Для организации повторения материала учитель может использовать материалы учебника «Теперь мы знаем» (стр. 74) и «Новые слова и термины» (стр. 75).

В рамках повторения учитель проводит небольшой тест для самоконтроля знаний учащихся. Бланк с тес­товым заданием может выглядеть так:

Я знаю, что ...

Отметка

1)

с информацией можно выполнить много различ­ных действий

2)

действиями с информацией являются сбор, пред­ставление, кодирование и декодирование, хране­ние, обработка

3)

человек собирает информацию, когда читает га­зету, смотрит телевизор, обменивается новостя­ми с другим человеком, наблюдает за природой

4)

при кодировании сообщения происходит преоб­разование информации из одной формы в другую

5)

для кодирования текстовой и числовой информа­ции можно использовать кодовые таблицы соот­ветствия

6)

текстовую, графическую, числовую и звуковую ин­формацию можно записать и хранить на носителе информации

7)

носители информации содержат различные зна­ки: цифры, буквы, текст, рисунки

8)

человек может обрабатывать любую информацию

9)

компьютер может обрабатывать числовую, графи­ческую и текстовую информацию

10)

при обработке информации не всегда сохраняет­ся смысл и форма представления

Всего баллов:

Учащиеся получают бланк с утверждениями и от­мечают цифрой «+», если понимают, о чем идет речь, или «-» в противном случае. Бланки сдаются учителю, который проверяет их и делает вывод об усвоении темы учащимися. Учащийся, проставивший меньше шести «1», не готов к контрольной работе, и учитель должен дать ему индивидуальное задание.

Решение информационных задач

Для повторения материала рекомендуется использовать упражнения, имеющиеся на компакт-диске, ко­торые вызывали у учащихся наибольшие трудности при изучении данной главы.

Компьютерный практикум

Для работы на компьютере желательно использовать различные задания на кодирование и декодирова­ние сообщений.

Подведение итогов

Подводить итоги урока следует с активным участием детей. С их помощью следует сформулировать, чему они научились и что нового узнали о действиях с ин­формацией.

Учитель характеризует уровень готовности класса к контрольной работе и дает конкретные рекомендации по домашней подготовке к ней.

Домашнее задание

• Прочитать текст учебника - разделы «Теперь мы знаем» (стр. 74) и «Новые слова и термины» (стр. 75).

• В рабочей тетради № 1 выполнить задания, указанные учителем.

• Выполнить индивидуальное задание для подготовки к контрольной работе.

• Записать в рабочую тетрадь новые слова и термины.

Контрольная работа к главе 2

Цели урока:

• проверить уровень усвоения пройденного материала по теме «Действия с информацией»;

• провести диагностику и оценить результаты обучения.

Педагогические задачи урока:

• формировать ответственность учащихся за результаты учебной деятельности;

• развивать навыки самостоятельного планирования своей деятельности в условиях ограниченного времени урока;

• совершенствовать навыки самоконтроля.

Общая характеристика урока:

• форма организации - самостоятельная работа с оперативным контролем и коррекцией результатов;

• тип урока - контрольный и обобщающий;

• стратегия - индивидуально-соревновательная, диагностическая.

Примерный план урока.

1. Организационный момент.

2. Комментарий учителя.

3. Выполнение заданий.

4. Физкультминутка.

5. Компьютерный практикум.

6. Обобщение и подведение итогов.

Ход (сценарий) урока

Для выполнения контрольной работы учитель раздает учащимся бланки с заданиями и кратко ком­ментирует их. Учащиеся приступают к выполнению заданий после того, как учитель убедился, что дети поняли, как надо выполнять работу. Учитель может сообщить, на какое количество времени рассчитаны за­дания контрольной работы.

Решение информационных задач

Учащиеся выполняют задания контрольной работы. При необходимости учитель дает пояснения отдельным учащимся. После выполнения заданий учащиеся прове­ряют свою работу и сдают учителю.

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР.

Подведение итогов

Учитель проверяет работы учащихся, обсуждает с ними типичные ошибки, выставляет оценки.

Правильные ответы

Вариант 1

1. Соедини стрелками по смыслу. 2. Соедини стрелками по смыслу.

3. Представь рисунком, текстом и числом инфор­мацию о том, что за окном растут дуб и берёза, а между ними - рябина.

4. Соедини стрелками. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации.

5. Соедини стрелками по смыслу.

6.Понаблюдай за изменениями в картинках - собери информацию и представь её текстом.

Учащиеся описывают надвигающуюся грозу и поведение одуванчика.

7. Соедини стрелками по смыслу рисунки и тексты.

Вариант 2

1. Соедини стрелками по смыслу. 2. Соедини стрелками по смыслу

3. Представь рисунком, текстом и числом инфор­мацию о том, что на книжной полке три книги стоят и две лежат.

4. Соедини стрелками. Укажи порядок действий для сбора и хранения информации.

5. Соедини стрелкой по смыслу.

6. Понаблюдай за изменениями в картинках - собери информацию и представь ее текстом.

Дети описывают, как подсолнух поворачивается вслед за солнцем.

7. Соедини стрелками по смыслу рисунки и текст

Обобщение и подведение итогов.