Рабочая программа по информатике, 8-9 классы, Макарова

53

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………………………….…3

Содержание курса

8 класс ……………………………………………………………………………….5

9 класс ……………………………………………………………………………….7

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

8 класс ……………………………………………………………………...………12

9 класс ……………………………………………………………………………...13

Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………………………….15

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся ………………………...17

Учебно-методический комплект ………………………………………………………………....19

Перечень программных средств, необходимых для реализации программы …………………20

Поурочный план

8 класс ……………………………………………………………………………...21

9 класс ……………………………………………………………………………...23

Календарно-тематическое планирование

8 класс ……………………………………………………………………………...25

9 класс ……………………………………………………………………………...36

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом МО РФ № 1089 от 05.03.04 и учебным планом школы на 2012 - 2013 учебный год.

Программа предусматривает использование УМК Н.В. Макаровой. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. В информационном обществе важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные методы и средства. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель - формирование уровня информационной культуры.

Целью изучения курса «Информатика и информационные технологии» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями:

• о процессах преобразования, передачи и использования информации;

• о значении информационных процессов в формировании современной научной картины мира;

• о роли информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества;

• в формировании умений сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 - 9 классах направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

• формирование информационной культуры, соответствующей требованиям современного общества

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

• владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Содержание курса

8 класс

Информация. Информационные процессы - 5 часов.

Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Фиксирование аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.

Контрольные работы

1. Информация. Информационные процессы.

Техническое обеспечение информационных технологий - 4 часа.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Соединение блоков и устройств компьютера, внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение о характеристиках компьютера, выключение компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы). Данные и программы. Файлы и файловая система. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы

1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

2. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Контрольные работы

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Программное обеспечение информационных технологий - 25 часов

Обработка текстовой информации - 14 часов

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Знакомство с приёмами квалифицированного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Параметры шрифта, параметры абзаца. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Проверка правописания. Разработка и использование стиля, абзаца, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Распознавание текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей.

Практические работы

3. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

4. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

5. Вставка в документ формул.

6. Создание и форматирование списков.

7. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

8. Включение в текстовый документ графических объектов

9. Создание комплексного текстового документа

10. Создание гипертекстового документа.

11. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Контрольные работы

3. Текстовый редактор. Обработка текстовой информации

Обработки графической информации - 6 часов.

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Сканирование графических изображений. Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Форматы графических файлов. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Практические работы

12. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

13. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов выделение, объединение. Геометрические преобразования.

14. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Контрольные работы

4. Графический редактор. Обработка графической информации.

Обработка числовой информации - 5 часов.

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Создание и обработка таблиц. Использование адресации в решении задач. Встроенные функции. Решение задач (математических, физических и экономических) средствами электронных таблиц. Построение диаграмм и графиков. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах и вычисление по ним.

Практические работы

15. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

16. Создание и обработка таблиц.

17. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

18. Построение диаграмм и графиков.

Контрольные работы

5. Электронные таблицы. Обработка числовой информации.

9 класс

Алгоритмизация и программирование - 21 час

Алгоритмы. Виды алгоритмов - 9 часов.

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения. Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов. Формы представления алгоритмов: блок-схемы. Алгоритмическая конструкция: линейный алгоритм. Алгоритмические конструкции «ветвление». Алгоритмические конструкции «повторение». Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Стадии создания алгоритма. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Практические работы

1. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

2. Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления.

3. Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла.

4. Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму.

5. Разработка алгоритма по обработке одномерного массива.

6. Разработка алгоритма, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Контрольные работы

1. Алгоритмы. Виды алгоритмов.

Основы программирования в среде Pascal АВС - 12 часов

Алгоритм, свойства алгоритмов. Линейный алгоритм, алгоритм ветвления, циклический алгоритм, блок-схема алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, система команд исполнителя), формальное исполнение алгоритма. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Разработка программы, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла. Разработка программы для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Практические работы

7. Разработка линейного программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

8. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.

9. Разработка программы, содержащей оператор цикла.

10. Разработка программы, содержащей подпрограмму.

11. Разработка программы по обработке одномерного массива.

12. Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Контрольные работы

2. Основы программирования

Техническое обеспечение информационных технологий - 13 часов

Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей - 6 часов

Локальные и глобальные компьютерные сети. Каналы связи для обмена информацией. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. Что такое Интернет. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Коммуникации в глобальной сети Интернет.

Практические работы

13. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

14. Путешествие по Всемирной паутине.

15. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

16. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Контрольные работы

3. Коммуникации в глобальной сети Интернет.

Логические основы построения компьютеров - 7 часов

Компьютер как средство обработки информации. Представление об открытой архитектуре компьютера. Основные понятия алгебры логики: мышление, суждение, умозаключение. Логические выражения и логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность. Таблицы истинности логических функций. Определение логического выражения по таблице истинности. Логические элементы и основные логические устройства.

Контрольные работы

4. Логические основы ПК

Информационная картина мира - 13 часов

Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей.

Практические работы

17. Моделирование и формализация. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации.

18. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.

19. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

20. Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.

21. Моделирование в среде графического редактора

22. Моделирование в среде графического редактора

23. Моделирование в среде текстового редактора

24. Моделирование в среде текстового редактора

25. Моделирование текстового документа

26. Моделирование текстового документа

27. Моделирование комплексного документа

Контрольные работы

5. Информационная картина мира

Программное обеспечение информационных технологий - 15 часов

Прикладная среда табличного процессора - 10 часов.

Типовые действия над объектами электронной таблицы. Моделирование в электронных таблицах. Исследование физических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. Исследование математических моделей, биологических моделей. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Практические работы

28. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Создание и обработка таблиц.

29. Построение генеалогического дерева семьи.

30. Исследование физических моделей

31. Исследование математических моделей

32. Исследование биологических моделей

33. Исследование биологических моделей

34. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме.

35. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

36. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Контрольные работы

6. Табличный процессор Excel.

Системы управления базами данных - 5 часов.

Назначение информационных систем и баз данных (БД). Классификация БД. Структура реляционной базы данных. Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля. Выборка информации из базы данных. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Сортировка; ключи сортировки. Создание однотабличных БД.

Практические работы

37. Заполнение базы данных

38. Редактирование базы данных

39. Поиск записей в готовой базе данных.

40. Сортировка записей в готовой базе данных.

41. Создание однотабличной базы данных

Контрольные работы

7. Базы данных Access.

Итоговое повторение - 3 часа.

Контрольные работы

8. Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся выполняют практические работы с использованием компьютера, направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума - интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность.

8 класс

Формы

контроля

Количество

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

Практическая работа

2

5

5

6

18

Контрольная работа

2

1

2

5

Практические работы

1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

2. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

3. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

4. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

5. Вставка в документ формул.

6. Создание и форматирование списков.

7. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

8. Включение в текстовый документ графических объектов

9. Создание комплексного текстового документа

10. Построение диаграмм и графиков.

11. Создание гипертекстового документа.

12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

13. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

15. Создание и обработка таблиц.

16. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов выделение, объединение. Геометрические преобразования.

17. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

18. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

Контрольные работы

1. Информация. Информационные процессы.

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

3. Текстовый редактор. Обработка текстовой информации

4. Графический редактор. Обработка графической информации

5. Электронные таблицы. Обработка числовой информации

9 класс

Формы

контроля

Количество

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

Практическая работа

12

4

14

11

41

Контрольная работа

1

2

2

3

8

Практические работы

1. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

2. Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления.

3. Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла.

4. Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму.

5. Разработка алгоритма по обработке одномерного массива.

6. Разработка алгоритма, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

7. Разработка линейного программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

8. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.

9. Разработка программы, содержащей оператор цикла.

10. Разработка программы, содержащей подпрограмму.

11. Разработка программы по обработке одномерного массива.

12. Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

13. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

14. Путешествие по Всемирной паутине.

15. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

16. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

17. Моделирование и формализация. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации.

18. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.

19. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

20. Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.

21. Моделирование в среде графического редактора

22. Моделирование в среде графического редактора

23. Моделирование в среде текстового редактора

24. Моделирование в среде текстового редактора

25. Моделирование текстового документа

26. Моделирование текстового документа

27. Моделирование комплексного документа

28. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Создание и обработка таблиц.

29. Построение генеалогического дерева семьи.

30. Исследование физических моделей

31. Исследование математических моделей

32. Исследование биологических моделей

33. Исследование биологических моделей

34. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме.

35. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

36. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

37. Заполнение базы данных

38. Редактирование базы данных

39. Поиск записей в готовой базе данных.

40. Сортировка записей в готовой базе данных.

41. Создание однотабличной базы данных

Контрольные работы

1. Алгоритмы. Виды алгоритмов.

2. Основы программирования

3. Коммуникации в глобальной сети Интернет.

4. Логические основы ПК

5. Информационная картина мира

6. Табличный процессор Excel.

7. Базы данных Access.

8. Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

8 класс знать/понимать

• понятие информации, её основные виды:

• виды информационной деятельности;

• формы представления информации;

• назначение языка, кода и кодирование информации;

• понятие информационного процесса

• роль технических устройств;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

• понятие объекта управления и структуру систем управления;

• понятие объекта и его свойств;

• понятие о параметре, действии и среде существования объекта;

• понятие модели, информационной модели; формы представления информационных моделей;

• понятие системы объектов, отношения и связи между объектами;

• типовую систему информационной системы;

• виды классификаций объектов;

• основные этапы моделирования;

• понятие о компьютерном конструировании;

• технологию работы в среде графического редактора;

уметь

• определять информационный объем любого текста;

• кодировать текст, каким - либо способом;

• приводить примеры информационной деятельности;

• приводить примеры носителей информации;

• шифровать фразы с помощью ключа;

• приводить примеры информационных процессов;

• выделять объект управления и управляющее воздействие;

• выделять объекты из окружающего мира;

• перечислять действия, характеризующие объект;

• представлять сведения об объекте в виде таблицы;

• приводить примеры материальных моделей;

• приводить примеры нематериальных моделей;

• приводить примеры системы;

• разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

• создавать информационные модели и преобразовывать ее в компьютерную модель;

• проводить моделирование в среде графического редактора;

9 класс знать/понимать

• основные свойства алгоритма;

• типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

• понятие вспомогательного алгоритма;

• стадии разработки алгоритма;

• понятие программы и программного обеспечения;

• отличие программы от алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и принципы работы компьютерных сетей;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

• области применения моделирования объектов и процессов;

• Использование моделей для решения задач

уметь

• приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

• классифицировать программы;

• просматривать информацию о файлах и папках;

• выполнять стандартные действия разными способами;

• открывать и редактировать текстовый документ;

• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

• представлять числа в различных системах счисления;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

• правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Учебно-методический комплект

Для учителя:

• Информатика и ИКТ. Учебник. 8 - 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2010, 2011;

• Информатика и ИКТ. Практикум. 8 - 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2010, 2011;

• Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2008;

• Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2008;

• Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2008;

• Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (системно - информационная концепция). - СПб.: Питер, 2010;

• Научно-методический журнал «Информатика и образование»;

• Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

Для ученика:

• Информатика и ИКТ. Учебник. 8 - 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2010, 2011;

• Информатика и ИКТ. Практикум. 8 - 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2010, 2011;

Компьютерная поддержка курса

• Электронный калькулятор Numlock Windows- CD

• Электронный калькулятор Операционная система Windows

• Файловый менеджер Total Commander Windows-CD

• Архиватор WinRAR Windows-CD

• Антивирусная программа Kaspersky Anti-Virus Windows-CD

• Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows

• Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office

• Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

• Текстовый редактор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office

• Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

• Текстовый процессор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office

• Браузер Internet Explorer Операционная система Windows

• Браузер Mozilla Windows- CD

Перечень программных средств, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения.

Поурочный план

8 класс

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Коррекция

план

факт

1

05.09.12

Информация и информационные объекты.

2

12.09.12

Основные информационные процессы.

3

19.09.12

Количество информации

4

26.09.12

Единицы измерения количества информации

5

03.10.12

Контрольная работа по № 1 по теме «Информация. Информационные процессы»

6

10.10.12

Основные компоненты компьютера и их функции.

7

17.10.12

Программные принципы работы компьютера. ПР № 1

8

24.10.12

Файловая система. ПР № 2

9

31.10.12

Контрольная работа по № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

10

14.11.12

Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре. ПР № 3

11

21.11.12

Приемы редактирования. ПР № 4

12

28.11.12

Создание и простейшее редактирование документов. ПР № 4

13

05.12.12

Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца. ПР № 4

14

12.12.12

Формулы и графические объекты. ПР № 5

15

19.12.12

Приемы форматирования в текстовых документов. ПР № 6

16

26.12.12

Таблица в текстовом документе. ПР № 7

17

16.01.13

Графический объект в текстовом документе. ПР № 8

18

23.01.13

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. ПР № 9

19

30.01.13

Документы различного назначения. Создание текстовых документов с использованием мастеров и шаблонов. ПР № 10

20

06.02.13

Программы оптического распознавания документов.

ПР № 11

21

13.02.13

Компьютерные словари. Перевод текста с использование системы машинного перевода. ПР № 11

22

20.02.13

Контрольная работа № 3 по теме «Текстовый редактор. Обработка текстовой информации».

23

27.02.13

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

24

06.03.13

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

25

13.03.13

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. ПР № 12

26

20.03.13

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. ПР № 13

27

03.04.13

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. ПР № 14

28

10.04.13

Контрольная работа № 4 по теме «Графический редактор. Обработка графической информации»

29

17.04.13

Электронные таблицы. ПР № 15

30

24.04.13

Ячейка. Адресация в таблице. Создание и обработка таблиц. ПР № 16

31

08.05.13

Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул. ПР № 17

9 класс

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Коррекция

план

факт

1

03.09.12

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения

2

06.09.12

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

3

10.09.12

Формы представления алгоритма. Линейный алгоритм.

ПР № 1

4

13.09.12

Разветвляющийся алгоритм. ПР № 2

5

17.09.12

Циклический алгоритм. ПР № 3

6

20.09.12

Вспомогательный алгоритм. ПР № 4

7

24.09.12

Стадии создания алгоритма. ПР № 5

8

27.09.12

Решение физических задач с помощью составления алгоритма. ПР № 6

9

01.10.12

Контрольная работа № 1 по теме «Алгоритмы, виды алгоритмов»

10

04.10.12

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). ПР № 7

11

08.10.12

Языки программирования, их классификация. Правила представления данных

12

11.10.12

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 8

13

15.10.12

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 9

14

18.10.12

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 10

15

22.10.12

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 10

16

25.10.12

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. ПР № 11

17

29.10.12

Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

ПР № 11

18

01.11.12

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ПР № 12

19

12.11.12

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ПР № 12

20

15.11.12

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ПР № 12

21

19.11.12

Контрольная работа № 2 по теме «Основы программирования»

22

22.11.12

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей

23

26.11.12

Коммуникации в глобальной сети Интернет. ПР № 13

24

29.11.12

Поиск информации в сети Интернет. ПР № 14

25

03.12.12

Поиск информации в сети Интернет по известным адресам и по ключевым словам. ПР № 15

26

06.12.12

Коммуникации в глобальной сети Интернет. ПР № 16

27

10.12.12

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникации в глобальной сети Интернет»

28

13.12.12

Устройство ПК

29

17.12.12

Основные понятия алгебры логики.

30

20.12.12

Логические выражения и логические операции

31

24.12.12

Составление таблиц истинности по логической формуле

32

27.12.12

Определение логического выражения по таблице истинности

33

14.01.13

Логические элементы и основные логические устройства компьютера

34

17.01.13

Контрольная работа № 4 по теме «Логические основы ПК»

35

21.01.13

Место моделирования в деятельности человека.

36

24.01.13

Постановка задачи. Разработка модели. ПР № 17

37

28.01.13

Разработка модели. Компьютерный эксперимент. ПР № 18

38

04.02.13

Разработка модели. Компьютерный эксперимент. ПР № 19

39

07.02.13

Анализ результатов моделирования. ПР № 20

40

11.02.13

Моделирование в среде графического редактора. ПР № 21

41

14.02.13

Моделирование в среде графического редактора. ПР № 22

42

18.02.13

Моделирование в среде текстового процессора. ПР № 23

43

21.02.13

Основы классификации объектов. Классификация компьютерных документов. ПР № 24

44

25.02.13

Виды классификации моделей. ПР № 25

45

28.02.13

Классификация моделей по способу представления. ПР № 26

46

04.03.13

Инструменты моделирования. ПР № 27

47

07.03.13

Контрольная работа № 5 по теме «Информационная картина мира».

48

11.03.13

Прикладная среда табличного процессора Ехсel. Создание и редактирование табличного документа. ПР № 28

49

14.03.13

Моделирование в электронных таблицах. ПР № 29

50

18.03.13

Моделирование в электронных таблицах. ПР № 30

51

21.03.13

Форматирование табличных документов. ПР № 31

52

01.04.13

Использование функций и логических формул. ПР № 32

53

04.04.13

Моделирование в электронных таблицах. ПР № 33

54

08.04.13

Моделирование в электронных таблицах. ПР № 34

55

11.04.13

Моделирование в электронных таблицах. ПР № 35

56

15.04.13

Представление данных в виде диаграмм. ПР № 36

57

18.04.13

Контрольная работа № 6 по теме «Табличный процессор Excel»

58

22.04.13

Назначение базы данных. ПР № 37

59

25.04.13

Создание структуры и заполнения базы данных. ПР № 38

60

29.04.13

Система управления базой данных Access. ПР № 39

61

02.05.13

Информационные модели в базах данных. ПР № 40

62

06.05.13

Информационные модели в базах данных. ПР № 41

63

13.05.13

Контрольная работа № 7 по теме «Базы данных»

64

16.05.13

Решение тестовых задач по всему курсу информатики и ИКТ

65

20.05.13

Решение тестовых задач по всему курсу информатики и ИКТ

66

23.05.13

Контрольная работа № 8 в виде теста за курс информатики 9 класс

Календарно-тематическое планирование по информатике 8 класс

Дата

№

урока

Тема урока

Тип урока

Изучаемые вопросы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Материал по учебнику

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Тема 1. Информация и информационные процессы - 5 часов

1

Информация и информационные объекты.

УОНМ

Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей.

Знать: правила работы за компьютером; виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации; иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике и т.д.)

Учебник

Тема 1.

2

Основные информационные процессы.

УОНМ

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Фиксирование аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Знать: виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации

Уметь: оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс

Учебник

Тема 3.1, 3.2.

Типы уроков:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом;

КУ - комбинированный урок;

УКЗ - урок контроля знаний;

УПЗУ - урок применения знаний и умений.

Календарно-тематическое планирование по информатике 9 класс

Дата

№

урока

Тема урока

Тип урока

Изучаемые вопросы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Материал по учебнику

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Алгоритмизация и программирование - 21 час

Алгоритмы, виды алгоритмов - 9 часов

1

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения

УОНМ

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения

Знать: понятие программы и подходы к созданию программы.

Уметь: классифицировать программное обеспечение

У.стр.197-202

У.стр.203-210

2

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

УОНМ

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Знать: понятие алгоритма, свойства алгоритма, исполнители алгоритмов и их характеристики.

Уметь: составлять словесные алгоритмы для решения задач

У.стр.155-160

3

Формы представления алгоритма. Линейный алгоритм

УОНМ

Формы представления алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмическая конструкция: линейный алгоритм.

Знать: формы представления алгоритмов, основные элементы блок-схемы алгоритмов, определение линейного алгоритма.

Уметь: составлять линейный алгоритм для решения задачи в виде блок-схемы.

ПР № 1

У.стр.161-171

Типы уроков:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом;

КУ - комбинированный урок;

УКЗ - урок контроля знаний;

УПЗУ - урок применения знаний и умений.