Преподавателю
Информатика
Программа факультатива по легоконструированию

Программа факультатива по легоконструированию

Данную программу по легоконструированию можно использовать в качестве факультатива или кружка по легоконструированию.Ни для кого не секрет, что практически все дети любят создавать что–то своими руками, а конструирование для них является одним из любимейших занятий. Многие знаменитые педагоги придавали огромное значение этому виду деятельности. В процессе конструирования у детей развивается память, внимание, моторика, аналитические и интеллектуальные способности. Актуальность легоконструирования...

Раздел	Информатика
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Усанова Н.С.
Дата	31.03.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МОУ «Полетаевская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЕ»

Учитель:

Усанова Наталья Сергеевна

учитель информатики

2014 - 2015 гг.

Современный человек участвует в разработке, создании и потреблении огромного количества артефактов: материальных, энергетических, информационных. Соответственно, он должен ориентироваться в окружающем мире как сознательный субъект, адекватно воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться в окружающем, постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться.

Особенно важно не упустить имеющийся у школьников познавательный интерес к окружающим его рукотворным предметам, законам их функционирования, принципам, которые легли в основу их возникновения.
Программа «Легоконструирование» предназначена для того, чтобы положить начало формированию у учащихся целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширить технический и математический словари ученика.

Кроме этого, реализация этого курса помогает развитию коммуникативных навыков учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.
Самостоятельная работа выполняется учащимися в форме проектной деятельности, может быть индивидуальной, парной и групповой. Выполнение проектов требует от детей широкого поиска, структурирования и анализирования дополнительной информации по теме.

Занятия по легоконструированию предоставляют уникальную возможность для детей освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов Mindstorms NXT 2.0.

Благодаря датчикам поворота и расстояния, созданные конструкции реагируют на окружающих мир. С помощью программирования на персональном компьютере ребенок наделяет интеллектом свои модели и использует их для решения задач, которые, по сути, являются упражнениями из курсов математики, информатики.

Программа «Легоконструирование» рассчитана на 1 час в неделю на протяжении всего учебного года.

Цели программы

формирование у учащихся целостного представления об окружающем мире;
ознакомление учащихся с основами конструирования и моделирования,
расширение знаний об основных особенностях конструкций, механизмов и машин;
развитие способности творчески подходить к проблемным ситуациям;
развитие познавательного интереса и мышления учащихся;
ознакомление учащихся основам робототехники.

Таким образом, программа «Легоконструирование» нацелена на решение следующих задач:

расширение знаний учащихся об окружающем мире, о мире техники;
стимулирование мотивации учащихся к получению знаний, формирование творческое личности ребенка;
развитие интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям, формирование навыков коллективного труда;
развитие навыка программирования через разработку программ в визуальной среде программирования, развитие алгоритмического мышления;
актуализация имеющихся у учащихся знаний об окружающем мире и их практическое применение;
обучение решению творческих, нестандартных ситуаций на практике при конструировании и моделировании объектов окружающей действительности;
развитие коммуникативных способностей учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения.
создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред.

Требования к уровню подготовки

К концу реализации направления «Легоконструирование» учащиеся научатся:

правилам безопасной работы;
понимать конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
понимать компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
различать виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
основные приемы конструирования роботов;
как использовать созданные программы;
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
создавать реально действующие модели роботов из конструктора ЛЕГО; при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
создавать программы на компьютере для различных роботов;
корректировать программы при необходимости;
демонстрировать технические возможности роботов;

работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);

Календарно-тематическое планирование

Урок

Тема

Формируемые знания и умения

Первые конструкции

Введение в предмет "Легоконструирование"

2,3

Знакомство с конструктором Lego.

Знать: Основные детали конструктора, название и назначение Lego, спецификацию конструктора

4,5

Создание базовых конструкций

Знать: назначение базовых конструкций, Основные свойства конструкции при ее построении. Уметь: создавать типовые соединения деталей.

6,7

Конструкция. Основные свойства конструкции при ее построении.

Первые механизмы

Понятие о простых механизмах и их разновидностях.

Знать: назначение простых механизмов, их разновидности. Уметь: создавать простые механизмы, приводить примеры областей применения различных видов простых механизмов.

Рычаги. Основные определения. Правило равновесия рычага. Области его применения.

Знать: назначение рычага, области его применения, правило равновесия рычага. Уметь: создавать рычажные механизмы, приводить примеры областей применения рычажных механизмов.

10,11

Рычажные механизмы.

12,13

Конструирование рычажных механизмов

14,15

Построение моделей с использованием рычага.

Знать: назначение рычага, области его применения, правило равновесия рычага.Уметь: создавать рычажные механизмы, приводить примеры областей применения рычажных механизмов.

Блоки. Применение блоков в технике. Виды блоков.

Знать: назначение блоков, области его применения, виды блоков.Уметь: создавать механизмы с применением блоков, приводить примеры областей применения блоков.

17,18,19

Построение моделей с использованием различных видов блоков.

Проверочная работа по теме «Первые механизмы».

Знать: назначение простых механизмов, их разновидности, назначение рычага, области его применения, правило равновесия рычага. назначение блоков, области его применения, виды блоков.Уметь: создавать простые механизмы, приводить примеры областей применения различных видов простых механизмов, создавать рычажные механизмы, приводить примеры областей применения рычажных механизмов, создавать механизмы с применением блоков, приводить примеры областей применения блоков.

Ременные и зубчатые передачи.

Знать: назначение ременных и зубчатых передач, области их применения, виды ременных и зубчатых передач.Уметь: строить модели с применением ременных и зубчатых передач, приводить примеры применения ременных и зубчатых передач в технике.

Виды ременных передач. Применение в технике

Зубчатые передачи, виды. Применение.

Виды зубчатых колес. Зубчатые передачи под углом 90°.

Построение моделей с использованием ременных и зубчатых передач

Проверочная работа по теме «Ременные и зубчатые передачи».

Знать: назначение ременных и зубчатых передач, области их применения, виды ременных и зубчатых передач. Уметь: строить модели с применением ременных и зубчатых передач, приводить примеры применения ременных и зубчатых передач в технике.

Основы программирования

Окно программы

Знать: интерфейс программы, Основные элементы. Уметь: запускать программу, правильно подключать к блоку RCX внешние устройства, передавать программу с помощью инфракрасного передатчика

Команды программы. Палитры инструментов

Знать: назначение базовых конструкций, Основные свойства конструкции при ее построении. Уметь: составлять, отлаживать и модифицировать программы для различных исполнителей, собранных из ЛЕГО

Направляющая и начало программы

Соединение блоков проводниками

Знать: иметь представление об основных компонентах управляющей системы роботов-исполнителей: входах, выходах и программе; основные команды визуального языка программирования .Уметь: проверять чужую часть работы и корректно сообщать об обнаруженных ошибках, составлять, отлаживать и модифицировать программы для различных исполнителей, собранных из ЛЕГО, разбираться в возможностях пройденных программ (что можно, а что нельзя сделать с помощью данной программы), составлять алгоритмы действий для исполнителя с заданным набором команд, правильно подключать к блоку RCX внешние устройства, передавать программу с помощью инфракрасного передатчика,

Палитры блоков

Блок движение

Блок звук

34,35

Итоговый урок

Свободное моделирование

Учебно-методический комплекс

Зверева В.И. Образовательная программа школы: структура, содержание, технология разработки/ М., педагогический поиск. Приложение к журналу «Завуч», 2008.
mindstorms.su
Кружок робототехники, [электронный ресурс]//lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-
В.А. Козлова, Робототехника в образовании [электронный ресурс]//lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.

загрузить

Программа факультатива по легоконструированию

Оглавление

Пояснительная записка

Цели программы

Требования к уровню подготовки

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методический комплекс