Рабочая программа Матвеева 3 класс

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Ростова

«Рассмотрена» на заседании МО «Утверждаю»

Учителей естественно - Директор школы

Математического курса __________ Е.И. Буянова

Руководитель МО

Елисеева И. Л «_01_» _09_2015 г.

Протокол № 1 от

«_28_»08.2015г

Рабочая программа

По предмету «Информатика и ИКТ»

Класс _3_

Учитель: Фастов Игорь Николаевич

г. Ростов, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования и авторской программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы. Программа для начальной школы: 2 - 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

• Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 3 класс , Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П.

Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

• Рабочая тетрадь (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 3 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова,

Е.Н.Челак, Н.А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

• Контрольные работы (ФГОС) «Информатика» 3 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,2013г.

• Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 - 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Изучение предмета проходит за счѐт компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

• знакомство с базовой системой понятий информатики;

• развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

• освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;

овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-

компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаѐт основные ценностные ориентиры

содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения

образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее

ценными являются следующие компетенции, отражѐнные в содержании курса:

• основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и

алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

• основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приѐмами поиска, получения,

представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка,

совокупность;

• основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств

ИКТ) для решения информационных задач;

• основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно

формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приѐмом и передачей информации. Сюда же

относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий,

использованием языка для приѐма и передачи информации.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не

создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями еѐ реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых

объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения

коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном

пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе

умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и

анализировать изображения, звуки, готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим

сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и

письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым

признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным

понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных

точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий; ФГОС. Информатика 3 класс. УМК Матвеевой Н.В

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений

действительности;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения

между объектами и процессами;

Предметные результаты

1) владение базовым понятийным аппаратом:

 цепочка (конечная последовательность);

 мешок (неупорядоченная совокупность);

 утверждения, логические значения утверждений;

 исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

 дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

 игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,

ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению

информатических и неинформатических задач:

 выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

 проведение полного перебора объектов;

 определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью

истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

 использование имѐн для указания нужных объектов;

 использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.)

и энциклопедий;

 сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

 выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

 достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию

повторения;

 использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.

Содержание программы. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе.

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Контрольная работа (тестирование)

Учащиеся должны знать:

- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;

- что бывают источники и приемники информации;

- что такое носитель информации;

- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- называть органы чувств и различать виды информации;

- различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;

Глава 2. Действия с информацией (9 часов).

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные - это закодированная информация;

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Глава 3. Мир объектов (9 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»

Учащиеся должны знать:

- понимать и знать определение объекта;

- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;

- что каждому объекту можно дать характеристику;

- что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

уметь:

- называть виды имен объектов;

- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов).

Компьютер - это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».

Учащиеся должны знать:

- что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;

- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;

- что электронный документ - это файл с именем;

- что существует определенный порядок хранения файлов - файловая система;

- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;

- что такое информационная система и из чего она состоит;

уметь:

- называть части компьютера, программы и виды данных;

-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;

-уметь находить файл в файловой системе;

- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Повторение, изученного за год. Резерв времени - 4 часа.

Тематическое планирование

Информатика - 3 класс. ФГОС (35 часов)

№

Дата

Тема урока

Какие УУД развиваем

Основные понятия

Домашнее задание

1

02.09.2015

Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Человек и информация.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер

П. 1. Т№1. с. 3-5 № 2,4,7

2

9.09.2015

Источники и приемники информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

источник информации, приемник информации, естественный и искусственный источник

П. 2. Т№1. с. 7-10 № 2,5,6

3

16.09.2015

Носители информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

носитель информации, долговечный и недолговечный носитель

П. 3. Т№1. с. 12-14 № 3,4,5,7

4

23.09.2015

Компьютер

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

компьютер, ПК, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок

П. 4. Т№1. с. 16- 18 № 3,4,5(в)

5

30.09.2015

Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Информация, виды информации, источники, приемники, носители информации, компьютер.

повторить п. 1-4

Т.№1 С. 22 № 5

6

7.10.2015

Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»

Личностные

Познавательные

повторить п. 1-4

7

14.10.2015

Анализ контрольной работы №1. Получение информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Получение информации, передача информации, хранение информации, наблюдение, вычисления.

П. 5. Т№1. с. 24 - 26 № 2,3

8

21.10.2015

Представление информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Представление информации, способы и формы представления

П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7

9

28.10.2015

Кодирование информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Код, преобразование, способы кодирования, данные, кодирование информации

П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)

10

11.11.2015

Кодирование и шифрование данных

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Кодирование и шифрование информации, код, кодировочная таблица, декодирование

П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в,г,д), 5,6

11

01.12.2015

Хранение информации.

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека, электронная память

П.9 Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4

12-13

08.12.2015

15.12.2015

Обработка информации

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Обработка информации, виды информации, программа

Урок 12: П. 10 с. 110-113 Т №1 с. 49-52 № 2,4

Урок 13: П. 10 (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9

14

22.12.2015

Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Код, кодирование, декодирование, шифрование, обработка информации

Т.№1 С. 59 - 65 № 3,5,7,8

15

29.12.2015

Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».

Личностные

повторить п. 5-10

16

19.01.2016

Объект и его имя

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект нашего внимания, предмет, живое существо, явление, событие, виды имен объектов

П. 11.(с. 7- 11) Т№2. с. 3-8 № 2,5,8(б),9

17

26.01.2016

Объект и его свойства

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, свойства, совокупность свойств, характеристика

П. 11. С. 11-16 Т.№2 с. 5-9 № 6,7,11

18-19

02.01.2016

01.03.2016

Функции объекта

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Назначение, элементный состав, действия объекта

Урок 18: П. 12

( с. 21- 25 до слов: « слово «функция» говорит нам…»)

Т №2 с. 13 - 16 № 1,3

Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5

20

15.03.2016

Отношения между объектами

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Отношения объектов, виды отношений

П. 13 Т №2 с. 18 - 24 № 2,3,4,7,9

21

Характеристика объекта

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, элементный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика

П. 14 Т №2 с.26- 32 № 1,4,5,6(в,г),8

22

Документ и данные об объекте

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Документ, электронный документ, описание объекта в документе

П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7

23

Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

объект, действия объекта, функции, элементный состав объекта

Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6

24

Контрольная работа №3 «Мир объектов»

Личностные

повторить п. 11-15

25

Компьютер - это система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютер, части компьютера, программы и данные

П. 16 Т №2 с. 49-53 № 2, 5,6

26

Системные программы и операционная система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Программы, системные программы: драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусы, операционная система

П. 17 Т №2 с. 55-58 № 2, 4, 6

27

Файловая система

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Файл, система хранения файлов

П. 18 Т №2 с. 60-63 № 2,4,7

28

Компьютерные сети

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютерная сеть, локальная сеть, сервер, браузер

П. 19 Т №2 с. 65-68 №2,4,6

29

Информационные системы

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Библиотека, энциклопедия, Интернет

П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9

30

Подготовка к контрольной работе №4

Личностные Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть

повторить п. 16-20

Т.№2 С. 76-79 № 2,4,5

31

Контрольная работа №4

Личностные

Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть

повторить п. 16-20

32

Годовое повторение

Личностные Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Повторить термины на с. 106-107

33-35

Резерв учебного времени