Конспект урока по теме алгоритм

Информатика и ИКТ, 6-й класс.

Тема: Алгоритм (Изучения нового материала)

Цели:

1. открытие понятия «алгоритм»;
2. формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов);
3. обучение поиску и исправлению ошибок в заданных алгоритмах.

Этапы урока

Действия учителя

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.

Тема нашего урока «Алгоритм». Перед нами стоит большая задача разобраться:

- Что же такое алгоритм?

- Как составлять и выполнять алгоритм?

Изучение нового материала

Рассказ татарской народной сказки «Большие люди». И так, после прослушивания сказки, мы с вами можем дать определение понятию алгоритм! И так, что же такое алгоритм?

Определение алгоритма: Последовательность действий, приводящею к конечному результату, называют алгоритмом. Историческая справка. Описание действия алгоритма. В виде алгоритма можно описать очень многие действия. Например сварить варенье.

Для этого нам понадобятся

1.банки.. мы их моем, нагреваем.

2.Ягоды… молотим, давим жмем.

3.наполняем банки ягодами

4.Пастеризуем. Закупориваем.

Все наши действия были выполнены последовательно.

Если вы внимательно оглянитесь вокруг, то обнаружите множество алгоритмов которые мы с вами постоянно выполняем. Сейчас в качестве алгоритма у нас будет физкультминутка.

ПознавательныеУУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

2. наблюдать и делать выводы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

Физкультминутка.

Практическая работа

Давайте запустим графический редактор Paint и выполним алгоритм рисования дерева.

Для этого выбираем карандаш

- Рисуем ствол дерева

- Рисуем ветки

- Рисуем листья

- Раскрашиваем дерево

Решение этой задачи мы представили в виде последовательности действий, т.е. получили план действий.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом .

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Закрепление

Все вы покупали какое-то техническое устройство. К нему прилагается инструкция, в которой указано в каком порядке нужно включать, выключать устройство, выполнять те или иные действия. Разрабатывает такую инструкцию человек. Т.е. в инструкции предписана последовательность действий человека для выполнения какой-либо работы. Поэтому человека можно назвать исполнителем инструкций. Кто может быть исполнителем?

Исполнителем у нас может быть собака, которая выполняет команды человека, сам человек или стиральная машина, с заложенными в нее программами, позволяющая стирать одежду в разных режимах. человек и животные отличаются от всех остальных исполнителей тем, что могут понимать команды.

И при чем, могут понимать по-разному. А могут и вовсе отказаться выполнять. Самый впечатляющий пример исполнителя - компьютер. Его отличительная черта - универсальность.

- Как может использоваться компьютер? Куда может быть встроен компьютер?

- Эти формальные исполнители могут освободить человека от решения множества тяжелых и трудоемких задач, различной рутинной деятельности. Среди автоматических устройств наиболее совершенными являются роботы.

- Я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик об этих интересных исполнителях. Это новый изобретенный робот, его называют НАО, он может разговаривать и чувствовать.

Давайте попробуем сформулировать кто такие исполнители? (

Получается исполнитель - это тот, кто (или что) может понимать или исполнять команды.

Посмотрите на картинки и скажите, кто или что, является исполнителем?

На первой сказочной картинке, на которой изображена Баба-Яга, (исполнителем является ступа, которая «идет-бредет сама собой»).

На второй картинке из сказки «По щучьему веленью »исполнителем является печь, которая едет сама.

А на третьем изображении - исполнитель это ковер-самолет.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Итог урока

(Рефлексия)

А теперь давайте запишем домашнее задание, где вы должны составить алгоритм.

Наш урок подходит концу, и чтобы закрепить полученные знания я предлагаю выполнить задание:

Нам понадобится:

• Запустить графический редактор Paint

• Нарисовать круг

• Затем выбрать инструмент Заливка цветом

• Залить круг красным - если на уроке узнал что-то новое и было интересно; синим - если было не интересно

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к уроку, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности