Другие метдоические материалы Өара сабаққа қатысу

Мұғалімнің өзара сабаққа

қатынасу дәптері

Тетрадь учителя по взаимопосещению уроков

(Аты - жөні ) Ф.И.О. учителя

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(Пән) Предмет______________________________________________________

(Оқу жылы)Учебный год_____________________________________________

Оқушыларға білім, білік, дағдыны меңгертудің ұйымдастыру формасы сабақ

Сабақтың типі:

1

Аралас сабақ

2

Жаңа тақырыпты меңгерту сабаға

3

Бекіту сабағы

4

Білімді, дағдыны, ептілікті жүйелеу(қорытындылау) және қайталау

5

Бақылау сабағы

Оқыту формалары:

1. Ұжымдық

2. Топтық

3. Жекедара

Білім тексеру түрлері:

1. Өзара жұптық

2. Фронталдық

3. Деңгейлік

4. Ұжымдық

Өздік жұмыс түрлері:

1. Репродуктивтік

2. Дағдыландыру

3. Жалпылама

4. Шығармашылық

5. Дайындық

6. Ізденушілік

Тексеру:

1. Өзіндік тексеру

2. Өзара жұптық

3. Тақырыптық

4. Таңдамалы

Сабақ түрлері:

1. Іскерлік ойын, рөлдік ойын сабағы

2. Конференция сабақ

3. Сайыс сабақ

4. Оқушыларды өзара оқыту сабағы

5. Шығармашылық сабақ

6. Оқушылардың шығармашылық есеп беру сабағы

7. Біріктірілген сабақ

8. Жаңа сабақ

9. Кірістірілген сабақ

10. Кеңес сабақ

11. Бәсеке сауда сабағы

12. Саяхат сабақ

13. Не? Қайда? Қашан? Интеллектуалды ойын түріндегі сабақ

14. Сынақ сабағы

15. «Емтихан» іскерлік ойын сабағы

16. Жарыс сабақ

17. Пікірталас сабақ

18. Кино сабақ

19. Зерделі кеңес сабағы

20. Құрастырылған сабақ

21. Шығармашылық ойын сабағы

22. Дәріс сабақ

23. Зерттеу сабағы

24. Сахналау сабағы

25. Талқылау сабағы

26. Ойын, жұмбақ сабағы

27. Бекіту сабағы

28. Панорамалық сабақ

29. Пысықтау сабағы

30. КТС сабақ

Сабаққа қатысу мақсаттары:

Сабаққа қойылған үш бірлікті мақсат қалай жүзеге асырылатынын тексеру. Мұғалімнің оқыту мен пәнаралық байланысты жүзеге асырудағы жүйелілігі мен ғылыми негізділік деңгейін анықтау .

Оқытудың оңтайлы әдістерін игерудегі мұғалімнің дайындық дәрежесін анықтау. Сабақта оқушыларға саналы тәрбие берудегі мұғалім жұмысына бақылау жүргізу. Сабақтың өмірмен байланысын жүзеге асырудағы мұғалім жұмысын бақылау.

Өткен материалды жүйелі қайталаудағы мұғалімнің жұмыс деңгейін анықтау. Сабақта проблемалық жағдай құру және проблемалық оқыту әдісін қолдануда мұғалімнің дайындық деңгейін анықтау.

Оқытудың дамытушылық әдісін қолдану бойынша мұғалімнің жұмыс жағдайын білу. Сабақта оқытудың көрнекілік қағидасының тимді жүзеге асырылуы жайында қорытынды жасау.

Оқушылардың оқу танымдық қызметін ұйымдастыруда жеке және фронталдық тәсілдердің оңтайлы үйлестірілуін анықтау.

Оқытудың ауызша, көрнекі және практикалық әдістерін тиімді байланыстыруын анықтау

Сабақта оқытудың деңгейлік үрдісі бойынша жұмысы

Оқушылардың логикалық ойын дамыту жұмысы

Оқушылардың білік және дағдысын қалыптастырудағы мұғалімнің жұмыс деңгейін анықтау

Сабақта «қиын» балалардың тәртібі мен жұмысына психологиялық - педагогикалық бақылау жүргізу.

Мұғалімнің ғылыми - теориялық және әдістемелік дайындық деңгейі туралы қорытынды жасау.

Мұғалімнің АКТ - ны тимді қолдануы.

Мұғалінің оқушыларды жаңа материалды меңгеруге дайындаудын тексеру.

Сабақта оқушылардың шығармашылық жұмысының ұйымдастырылуын бақылау.

Мұғалімнің өзіндік жұмыс түрін ұйымдастыруын тексеру.

Үлгермеуші және нашар оқитындармен жеке жұмыс түрлерін жүргізуі. Үй тапсырмасының мазмұнын, көлемін анықтауы және нұсқамалық жүргізуін тексеру. Оқушылардың білім меңгеруде қолданылған тексеру әдіс - тәсілдерінің қолдану нәтижелілігін анықтау.

Сабақ бойы оқушылардың белсенділігін ұстаудағы мұғалім жұмысын бағалау.

Өз сабағына талдау жасау:

1. Сабақ жоспары, негізгі ойы қалай таңдап алынған?

2. Курстағы, бөлімдегі, тақырыптағы сабақтың орны қандай?

3. Өткен сабақтармен байланысты, неге сүйенеді?

4. Осы тақырыптың келесі сұрақтармен, келесі тақырып, бағдарлама, басқа да оқу пәндерімен байланысты қандай?

5. Сабаққа деген бағдарламалық талап қалай ескерілген?

6. Сабақтың осы типін таңдап алуы? Сабаққа дайындалу кезінде оқушылардың қандай ерекшеліктері ескерілді? Сабақта қандай міндеттер қойылып шешілді? Сабақтың осы құрылымын таңдап алуы?

7. Сабақтың формасын, әдістері мен құралдарын таңдап алудағы сабақ мазмұнының ерекшелігі қалай ескерілген Сабақтың осы типін таңдап алуы?

8. Сабақ жүргізуге қандай жағдайлар жасалды:

Оқу - материалдық

Адамгершілік - психологиялық

Гигиеналық

Эстетикалық

Уақытша (уақытты үнемдеу қалай іске асырылады?)

9. Сабақ барысында жоспарға қатысты ауытқу (немесе жетілдіру) болды ма? Болса, қандай? Қандай қажеттілік туындады?

10. Сабақта қойылған міндеттер мен тапсырмалар көлемі қажетті деңгейде шешілді ме?

А. Өткізілген сабақтың жетістіктері мен кемшіліктерінің себептері қандай?

В. Осы сабақта нені өзгертіп, басқаша істеуге болар еді?

С. Сабақ нәтижесінде, келешекке қандай қорытынды жасауға болады?

Д. Мұғлім сабағын жалпы өзіндік бағалауы?