ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для работы в 9 классе общеобразовательной школы.

Рабочая программа рассчитана на преподавание курса информатики и информационных технологий для информационно - технологического профиля в 8-9 классах на 105 учебных часа (8 класс - 1 час в неделю, 9 класс - 2 часа в неделю). Рабочая программа составлена по примерной программе «Информатика и информационные технологии», разработанной на основе проекта федерального компонента государственного стандарта общего образования и базисного учебного плана (базовый уровень). Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312).

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (ПР) (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и проектных работ (ПР) - интегрированных проектных работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.

Преподавание обновленного курса «Информатика и информационно - коммуникационные технологии (ИИКТ)» в основной школе ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса.

В программно-методическим комплекс по ИИКТ входят:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 9 класса. - М.: Бином, 2009. [156]

2. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум. Электронный учебник на CD-ROM. - М.: Бином, 2003 (содержит систематическое и полное изложение курса ИИКТ)

3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие для учителей + CD. [148] [153]

4. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по информатике. - М.: Дрофа, 2001 [136]

5. Угринович Н.Д. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. - М.: БИНОМ, 2004

6. Угринович Н.Д., Новенко Д.В. Информатика и информационные технологии. Примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств. - М. «Школа Пресс», 2001 [182]

Применяемые педагогические технологии: проектная технология, образование в глобальном информационном пространстве, интерактивная технология, здоровьесберегающая технология, технология использования образовательного сайта.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи курса:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для учащихся задач.

Требования к уровню подготовки выпускников

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации рабочей программы

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Интерактивный комплекс InterWrite, включающий в себя компьютер, проектор и интерактивную доску - технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений, применение интерактивных и мультимедийных технологий.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

• Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи обучающегося.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа - архиватор.

• Офисное приложение, включающее текстовый редактор, электронные таблицы.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Содержание курса и требования к результатам обучения по ИИКТ

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. (12 часов)

Получение растровых изображений с помощью сканера и цифровой камеры. Редактирование и преобразование (масш­табирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью графических редакто­ров. Печать изображений.

Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Рисунки, анимация и звук на слайдах. Дизайн презентации и макеты слайдов. Композиция и монтаж. Демонстрация презентаций. Цифровое фото и видео. Основы видеомонтажа.

Практические работы:

№1. Редактирование изображения в растровом графическом редакторе.

№2. Создание изображения в векторном графическом редакторе.

№3. Создание анимации.

№4. Создание слайд - шоу.

№5. Вставка звука и видео.

Практикум. Проектные работы:

№1 «Моделирование в среде графического редактора»

№2 «Мультимедийные презентации»

№3 «Основы видеомонтажа»

Кодирование и обработка текстовой информации (13 ч)

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

№ 6. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

№ 7. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

№ 8. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

№ 9. Вставка в документ формул.

№ 10. Создание и форматирование списков.

№ 11. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

№ 12. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Практикум: проектные работы

№4 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

№5 «Создание гипертекстового документа»

№6 Доклад на тему «Здоровый образ жизни»

Кодирование и обработка числовой информации (10 ч)

Системы счисления. Перевод чисел и арифметические операции в двоичной системе счисления. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы:

№ 14. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

№ 15. Создание и обработка таблиц.

№ 16. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

№ 17. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: проектная работа №7

1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

2. Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм). Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования. (22час)

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл). Вспомогательные алгоритмы.

Алгоритмическое программирование: основные типы и структуры данных (переменные, массивы). Процедуры и функции.

Объектно-ориентированное программирование. Объек­ты: свойства и методы. Событийные и общие процедуры. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы.

Системы программирования (интерпретаторы и компи­ляторы). Интегрированные среды разработки языков Visual Basic. Создание проектов на Visual Basic.

Учащиеся должны:

1. объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алго­ритмов;

2. знать основные типы данных и операторы для одного из языков программирования;

3. уметь разрабатывать и записывать на языке программи­рования типовые алгоритмы;

4. уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного
программирования (Visual Basic).

Моделирование и формализация. (8 часов)

Получить представление о моделировании как методе научного познания.

Понять основные принципы формализации и подходы к построению компьютерных моделей. Знать использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности, назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Учащиеся должны:

1. иметь представление о сущности формализации и методе моделирования;

2. уметь построить простейшие модели и исследовать их с использованием компьютера;

3. уметь построить информационную модель для решения задач, какой - либо учебной
   предметной области

Информатизация общества. Повторение (5 часов)

Информационное общество - закономерности и пробле­мы становления и развития. Проблемы информационной бе­зопасности общества. Правовая охрана программ и данных. Лицензионные, бесплатные и условно - бесплатные программы. Информационная культура и информационная безопас­ность личности. Этические нормы поведения в компьютер­ных сетях.

Учащиеся должны:

1. иметь представление о влиянии информационных ресур­сов на социально-экономическое и культурное развитие общества;

2. иметь представление о проблемах информационной безо­пасности общества и личности;

3. иметь представление об авторских правах на програм­мное обеспечение и правах пользователя на его использо­вание;

4. уметь обосновывать основные составляющие информа­ционной культуры человека.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает проектные и практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только проектные, практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, способствуют этому. Важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов - в плане это является основой для целеполагания. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

4

8 (3¹)

12

2

Кодирование и обработка текстовой информации

3

10 (3)

13

3

Кодирование и обработка числовой информации

4

6 (1)

10

4

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

8

14 (11)

22

5

Моделирование и формализация

2

4(1)

6

6

Информатизация общества. Повторение

4

-

4

7

Итоговый контроль

1

1

Итого

26

42(19)

68

Поурочно-тематическое планирование курса информатики 9-го класса (68 часов)

№ п/п

№

Наименование урока

Тип урока

Содержание курса

Требование стандарта

Домашнее
задание

Знать/понимать

Уметь/применять

9А1

9А2

1

1.1

Кодирование графической информации

Л

Инструктаж по технике безопасности. Растровая и векторная графика. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Способы представления графической информации. Форматы графических файлов.

Приводить примеры растровых и векторных изображений. Определять области применения

§1.1

№ 1.1-1.4

2

1.1.2

1.1.3

1.2.1

Цветовые модели Растровая графика.

Л

Интерфейс графических редакторов. ПР № 1.2. Редактирование изображения в растровом графическом редакторе. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Основные цветовые модели. Основные примитивы для работы с растровыми графическими объектами.

Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

§1.1.2, 1.1.3,

1.2.1

№ 1.5, 1.6

3

1.2.2

Векторная графика

Л

ПР № 1.3 Создание изображения в векторном графическом редакторе. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Основные примитивы для работы с векторными графическими объектами.

Получать графическое изображение с помощью сканера или других аппаратных устройств.

§1.2.2

4

1.3.1

1.3.2

Интерфейс и основные возможности растровых редакторов

К

Конструирование графических объектов.

Иметь представление о технических средствах при работе с растровой графикой

Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

§1.3.1, 1.3.2

5

1.3.3

1.3.4

Интерфейс и основные возможности векторных редакторов

К

Использование примитивов и шаблонов. выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Иметь представление о технических средствах при работе с векторной графикой

§1.3.3, 1.3.4

6

1.4

Растровая и векторная анимация

К

Дизайн презентации и макеты слайдов. Настройка анимации

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение Иметь представление о технологии создания слайдов и презентации.

Создавать презентации на основе шаблонов. Настраивать анимацию объектов, слайдов.

§1.4

7

1.5

Кодирование и обработка звуковой информации

К

ПР № 1.5 Вставка звука и видео. Настройка показа.

Внедрять звуковые и видео объекты в презентацию

§1.5

№ 1.9- 1.11

8

1.6

Цифровое видео и фото

К

Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Программное обеспечение для работы и аппаратные средства

Записывать изображения и звук.

§1.6

9

Проектные
работы

Практикум I

П

ПР № 1.4. Виды анимации. Настройка анимации. Компьютерные презентации.

ПР № 1.7 Основы видеомонтажа. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Проектная работа №1 «Моделирование в среде графического редактора»

Создание графических моделей

Проектная работа №1

10

П

Проектная работа №2 «Мультимедийные презентации»

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации.

Проектная работа №2

11

П

Проектная работа №3 «Основы видеомонтажа»

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Проектная работа №3

12

Тестовая работа №1

Т

Проверка ЗУН

13

2.1

Кодирование текстовой информации

Л

Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков. ПР №2.1 «Кодирование текстовой информации»

Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков

Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.

§ 2.1

№ 2.1-2.2

14

2.2

Создание документов в текстовых редакторах

К

Текстовые редакторы. Способы создания документов.

Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов.

Создавать документы с использованием шаблонов.

§ 2.2

15

2.3

Ввод и редактирование документа

К

Ввод текста. Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц

Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования

§ 2.3

№ 2.3-2.6

16

2.3

Вставка объектов в документ.

К

Вставка изображений, формул и других объектов в документ. ПР№2.2 «Вставка в документ формул»

Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул, встроенного в ТП MS-Word

§ 2.3

17

2.4

Сохранение и печать документов

К

Форматы текстовых файлов. Параметры печати

Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах.

Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах.

§ 2.4

№ 2,7

18

2.5.1

2.5.2

Форматирование документа

К

Форматирование символов и абзацев. ПР №2.3 «Форматирование символов и абзацев»

Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев.

Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев

§ 2.5.1,

§ 2.5.2

№ 2.8-2.9

19

2.5.3

К

Списки. Виды и назначение. ПР№2.4 «Создание и форматирование списков»

Назначение и применение нумерованных, маркированных и многоуровневых списков.

Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

§ 2.5.3

№ 2.10

20

2.6

Таблицы

К

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблицы. ПР №2.5 «Вставка таблицы в документ, заполнение данными и форматирование»

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице.

Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.

§ 2.6

№ 2.11

21

2.7-2.8

Дополнительные возможности

Л

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Возможности и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов, систем оптического распознавания документов.

Приводить примеры использования систем компьютерного перевода. Различать технологии распознавания текстов

§ 2.7, §2.8

22

Практикум II

П

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Проектная работа №4 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт - дисках), в библиотеке на бумажных и нецифровых носителях. Поиск информации в Интернете.

Глава 3, дополнительная литература

23

П

Проектная работа №5 «Создание гипертекстового документа»

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста).

24

П

Проектная работа №6 Доклад на тему «Здоровый образ жизни»

Использование систем перевода текста и словарей. Использованием сканера и программ распознавания печатного текста

25

Тестовая работа №2

Т

Проверка ЗУН

26

3.1.1

Кодирование числовой информации

Л

Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Записывать любые числа в развернутой форме по основанию СС.

§ 3.1.1

№3.1-3.5

27

3.1.1

Перевод чисел в позиционных СС.

Л

Перевод чисел в позиционных СС. ПР № 3.1 «Перевод чисел в СС»

Правила перевода чисел.

Переводить числа в позиционных системах счисления.

§ 3.1.1

28

3.1.2

Арифметические операции в позиционных СС

К

Арифметические операции в позиционных СС.

Правила операций: сложения, вычитания, умножения и деления

Выполнять арифметические операции с числами в различных СС

§ 3.1.2

№3.6

29

3.1.3

Двоичное кодирование чисел

Л

Двоичное кодирование чисел в компьютере

Представление чисел в ПК.

Объяснять принципы кодирования числовой информации

§ 3.1.3

№3.7

30

3.2.1

3.2.2

Электронные таблицы (ЭТ)

К

Параметры. Основные типы и форматы данных

Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ.

§ 3.2.1,

§ 3.2.2

№3.8-3.9

31

3.2.3

Ссылки в ЭТ

К

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
ПР № 3.2 «Использование ссылок в электронных таблицах»

Типы ссылок, их применение при копировании.

Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.

§ 3.2.3

32

3.2.4

Встроенные функции

К

Встроенные функции в ЭТ.
ПР №3.3 «Создание таблиц значений функций в ЭТ»

Назначение мастера функций. Категории функций.

Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

§ 3.2.4
№3.10-3.12

33

3.3

Построение диаграмм и графиков

К

Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Элементы области диаграммы.

ПР №3.4 «Построение диаграмм различных типов»

Применение шагов мастера: тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм.

Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы.

§ 3.3

34

Практикум III

П

ПР №3.5 «Сортировка и поиск данных в ЭТ»

Проектная работа №7 «Табличные формы представления баз данных»

Создание и обработка таблиц с результатами измерений опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм). Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

§ 3.4,

дополнительная литература

35

Тестовая работа №3

Т

Проверка ЗУН

36

4.1.1

Алгоритм. Свойства алгоритма

Л

Алгоритм. Свойства алгоритма

Понятие и его свойства.

Приводить примеры из жизни.

§ 4.1.1

№ 4.1

37

4.1.2

4.1.3

Способы записи алгоритмов. Исполнители алгоритмов

Л

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Способы записи алгоритмов. Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования. Формализация действия.

Записывать алгоритм, выбирая оптимальный способ записи. Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.

§ 4.1.2

38

4.2

Алгоритмические конструкции

Т

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл

типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл

Приводить примеры алгоритмов для различных алгоритмических конструкций

§ 4.2

№ 4.2-4.4

39

4.2

Решения задач «Выбор алгоритмических конструкций»

К

Алгоритмы ветвления и повторения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

понятие вспомогательного алгоритма

Выбирать алгоритмическую структуру для поставленной задачи

§ 4.2

40

4.3

Переменные: тип, имя, значение

К

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Правила представления данных. ПР № 4.2 Проектная работа №8 «Переменные»

Типы данных. Представление данных. Операции по работе с величинами. Правила записи арифметического выражения

Определять величины ввода и вывода. Расписывать арифметические выражения по правилам.

§ 4.3

№ 4.5

41

4.4

Арифметические, строковые и логические выражения

К

Правила записи выражений

.

Записывать выражений согласно правилам

§ 4.4

42

4.2

Правила записи линейной программы

К

Правила записи программы.. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения. ПР № 4.3 Проектная работа №9 «Калькулятор»

Структура программы. Правила записи линейной программы.

Составлять линейную программу.

§4.2

43

4.2

Правила записи программы с ветвлением

К

Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления. Проектная работа №10 «Треугольник»

Правила записи программы с ветвлением

Составлять программу с ветвлением

§4.2

44

4.2

Правила записи циклической программы

К

Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла. Проектная работа №11 «Факториал»

Правила записи циклической программы

Составлять программу с циклом

§4.2

45

4.6

Основы объектно-ориентированного программирования

Л

Окно программы VB

Основные элементы окна VB

Создавать программный модуль

§4.6

46

Управляющие элементы VB

Л

Основные управляющее элементы формы

Управляющие элементы VB, свойства

Размещение управляющих элементов на форме

47

4.6

Этапы разработки программы

Л

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

Этапы разработки. Назначение каждого этапа.

Определять этапы. Приводить примеры.

§ 4.6

48

4.5

Функции и процедуры

Л

Подпрограммы. Программирование функций и процедур. ПР № 34. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

Понятие подпрограммы. Назначение процедур и функций в программировании.

Составлять программы с функциями и процедурами.

§ 4.5

49

4.5

Проектная работа № 12 «Дата и время»

П

ПР № 4.5 Проект «Дата и время»

Этапы разработки программного модуля

Составлять программы по заданному условию

§ 4.5

50

4.5

Проектная работа № 13 «Отметка»

П

ПР № 4.7 Проект «Отметка»

Этапы разработки программного модуля

Составлять программы по заданному условию

§ 4.5

51

4.5

Проектная работа № 14 «Слово - перевёртыш»

П

ПР № 4.9 Проект «Слово - перевёртыш»

Этапы разработки программного модуля

Составлять программы по заданному условию

§ 4.5

52

4.7

Графические возможности VB

K

ПР № 4.11 Проект «Системы координат»

Этапы разработки программного модуля

Составлять программы по заданному условию

§ 4.7

53

4.7

Проектная работа № 15 «Графический редактор»

П

ПР № 4.10 Проект «Графический редактор»

Этапы разработки программного модуля

Составлять программы по заданному условию

§ 4.7

54

Практикум VI

П

Составление алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Проектная работа № 16 «Графики функций»

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Дополнительная литература

55

П

Проектная работа № 17 «Тестовый модуль»

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу

56

П

Проектная работа № 18 «Анимация» (ПР № 4.12)

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи

57

Тестовая работа №4

Т

Проверка ЗУН

58

5.1

5.2.1

Моделирование как метод познания. Формализация.

Л

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Понятие объекта, процесса, модели, моделирования.

Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов

§5.1, 5.2.1

59

5.2.2

Виды моделей (материальные и информационные модели)

К

Виды информационных моделей. ПР № 37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

Виды моделей. Применение и их назначение.

Проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов

§ 5.2.2

ПР № 38. Построение генеалогического дерева семьи.

60

5.2.3

Формализация и визуализация информационных моделей

К

Формализация и визуализация информационных моделей

Этапы построения информационной модели

Создания простейших моделей объектов и процессов в виде, программ (в том числе - в форме блок-схем)

§5.2.3

61

5.3

5.4

Практикум VII: Групповая проектная работа №19 «Моделирование в среде VB».

П

Работа с моделями

Построение модели

Создания информационных моделей, оформления результатов проектной работы

§5.3-5.4

62

5.5

5.6

Исследование и анализ модели. Проведение компьютерного эксперимента

§5.5 - 5.6

63

5.7

П

Защита проектов

§ 5.7

64

6.1-6.3

Информационные ресурсы. Информационная безопасность

К

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

ПР№53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации. ПР№54 Защита информации от компьютерных вирусов. ПР№55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Принципы организации групповой работы над документом. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

организовывать индивидуальное информационное пространство, создавать личные коллекции информационных объектов; передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

§6.1-6.3

65

Повторение

К

Информационные технологии

66

Повторение

К

Алгоритмизация и программирование

67

Итоговый контроль за курс 9 класса

Т

Проверка ЗУН

68

Обобщение курса информатики 9 класса

О

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Информатика и ИКТ

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение.

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 9 класса. - М.: Бином, 2009.

Авторский курс «Информатика и ИКТ, базовый уровень», адаптированная на Примерную программу по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне.

Условные обозначения: ДМ - демонстрационный материал, КТ - компьютерный тест,

ФР - фронтальная работа, УРР - разработка урока в виде презентации,

СР - самостоятельные работы, КР - контрольные работы,

ОМС - открытые мультимедиа системы, РР - презентация,

ЦОР - цифровые образовательные ресурсы, Т - тест,
ПР - практические работы, практикум, ПР - проектные работы,

№
п\п

Наименование темы

Кол-во
часов

Электронная поддержка

Методическая литература

9А
1 гр

9А
2 гр

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

12

ПО: Paint.Net, Image Paint, MS Word, Star Office Write, Gimp, CorelDraw, Photoshop, MS Picture Manager, Movie Maker

ЦОР «Глава 4. Графическая информация»

ОМС «Векторные и растровые редакторы»

ПО: MS PowerPoint, Star Office Impress, Macromedia Flash, Image Ready

ЦОР «Глава 5 Мультимедиатехнологии»

1.1

Правила техники безопасности при работе на компьютере. Кодирование графической информации

1

Flash - ролики «Профилактика глаз», «ТБ» РР «ТБ», «ТБ в кабинете информатики»

Конкурс презентаций по ТБ

ИО №7.06 с23 Комплект плакатов по информатике 5-6 классы
ГИ №2.06 с19 Изучаем ТБ

1.1.2

1.1.3

1.2.1

Цветовые модели. Растровая графика

1

РР «Растр, вектор, цветовые модели»

Modul_1-6 «Компьютерная графика»

РР «Кодирование графической информации»

ГИ №16.07 с2 Обработка графики ИО №7.05 с26 Метод конструктора - базовая технология работы с графикой

1.2.2

Векторная графика

1

ИО №7.05 с52 Растровая и векторная графика, с29 Интерактивное обучение в Paint

1.3.1

1.3.2

Интерфейс и основные возможности растровых редакторов

1

РР «Технологии создания и обработки графической информации, работа с фрагментами изображений. Графический редактор Paint».

ИО №8.05 с38 Проектирование мозаики

1.3.3

1.3.4

Интерфейс и основные возможности векторных редакторов

1

РР «Рисунки и графические примитивы»

ИО №8.05 с56 Графические задания в MS Word

[158] с 9,12,15,18,20,22

1.4

Растровая и векторная анимация

1

РР «Дизайн презентаций от А.Лебедева»

РР «PowerPoint2007»

УРР «Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии»

ИО №7.05 с23 Комп. презентации - вводной урок

1.5

Кодирование и обработка звуковой информации

1

РР «Это интересно настройка анимации и гиперссылок»

1.6

Цифровое видео и фото

1

Проектная работа №1 «Моделирование в среде графического редактора»

1

УРР «Моделирование в среде графического редактора»

Занятия 1-6 + РР «CorelDraw», Блок «Моделирование в CorelDraw»

Модульная схема создания рисунка в формате GIF Image ready

Создание анимации во Flash

ИО №8.05 с59 «CorelDraw»

Проектная работа №2 «Мультимедийные презентации»

1

РР1-2 «Создание, разработка презентации»

Проектная работа №3 «Основы видеомонтажа»

1

Тестовая работа №1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

1

Сайт «Тесты по информатике»

Тест «PowerPoint - 2003» Общества Знание России

ГИ №14.05 с35 ЕГЭ «Технология графической и звуковой информации», с.36 Тест «Графическая информация»

[161] с143 Тест «Основы ИТ»

Кодирование и обработка текстовой информации

13

ПО: MS Word, Star Office Writer, Socrat Personal, Lingvo, Magic Translator, EDictionary, FineReader

ЦОР «Глава 3. Текстовая информация»

п. 2.1

Кодирование текстовой информации

1

РР «Применение текстового редактора Word»

П 2.2

Создание документов в текстовых редакторах.

1

ГИ №23.05 с37 Эффекты текста в Word (стили, буквица, колонки)

п. 2.3

Ввод и редактирование документа

1

РР «Колонки и стили»

[159] с203, [131] с41

п. 2.3

Вставка объектов в документ.

1

ГИ №15.07 с38 Обработка текста

п. 2.4

Сохранение и печать документов

1

п. 2.5.1 п. 2.5.2

Форматирование документа (символов и абзацев)

1

РР1,2 «Художественное оформление текста в WORD», «Создание комплексных текстовых документов»

п. 2.5.3

Нумерованные и маркированные списки

1

п. 2.6

Таблицы

1

РР 1,2 «Алгоритмы работы с таблицами»

п. 2.7- 2.8

Компьютерные словари. Системы машинного перевода текста. Системы оптического распознавания текста

1

РР «Системы оптического распознавания информации»

Проектная работа №4 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

1

Метод проектов при изучении Word

(уроки 1-5)

Проектная работа №5 «Создание гипертекстового документа»

1

Проектная работа №6 Доклад на тему «Здоровый образ жизни»

1

Тестовая работа №2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»

1

Сайт «Тесты по информатике»

Тест «Word - 2003» Общества Знание России

III

Кодирование и обработка числовой информации

10

ПО: MS Excel, Star Office Calc

п. 3.1.1

Кодирование числовой информации. Системы счисления

1

РР1-2 «Системы Счисления», «СС1»

УРР «Кодирование информации. Системы счисления»

ГИ №10.07 с24 Энциклопедия СС

ГИ №19.06 с17 СС

ГИ №3.06 с23 Краткая истор. дв. СС

п. 3.1.1

Перевод чисел в двоичную систему счисления

1

РР «Перевод чисел из одной системы счисления в другую»

[135] c82, [131] с 32

п. 3.1.2

Арифметические операции в двоичной системе счисления

1

Пр «Двоичная арифметика»

ИО №11.05 с38 Игра - путешествие с двоичными числами

п. 3.1.3

Двоичное кодирование чисел в компьютере

1

РР «Представление числовой информации в компьютере»

[161] с 73 Термин. Диктант

ГИ №13.05 Представ. чисел в комп.

п. 3.2.1 п. 3.2.2

Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных

1

РР1,2 «Табличный процессор Microsoft Excel» РР «Работа в Excel 2007»

ГИ №16.07 с16 Энциклопедия «Обработка таблиц» [159] c262, c293, [131] c149

п. 3.2.3

Ссылки в электронных таблицах

1

РР «Виды ссылок» НФПК

УРР «Адресация в MS Excel»

ГИ №10.07 с44 Ошибки в формулах

ИО №2.06 с38 Задания - расчёты

п. 3.2.4

Встроенные функции

1

РР «Использование встроенных функций»

ИО №6.06 с87 Построение обучающих тренировочных тестов в MS Excel

п. 3.3

Построение диаграмм и графиков

1

УРР «Построение диаграмм с помощью табличного процессора MS Excel»

Проектная работа №7 «Табличные формы представления баз данных»

1

УРР «Графическое представление числовых данных»

ИО №1.06 с21 Решение нелинейных уравнений в MS Excel

Тестовая работа №3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»

1

Сайт «Тесты по информатике»

Тест «Excel - 2003» Общества Знание России

ГИ №14.05 с39 ЕГЭ Электронные таблицы, с42 Тест

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

22

4.1.1

Алгоритм. Свойства алгоритма

1

РР1-2 «Алгоритм, свойства, виды»

4.1.2

4.1.3

Способы записи алгоритмов. Исполнители алгоритмов

1

4.2

Алгоритмические конструкции

1

Modul_3 «Основные элементы программирования VB»

4.2

Решения задач «Выбор алгоритмических конструкций»

1

4.3

Переменные: тип, имя, значение/ Проектная работа №8 «Переменные»

1

4.4

Арифметические, строковые и логические выражения

1

4.2

Линейный алгоритм. Проектная работа №9 «Калькулятор»

1

4.2

Алгоритм ветвления. Проектная работа №10 «Треугольник»

1

РР «Операторы ветвления»

РР Самостоятельная работа по теме «Условный переход»

4.2

Алгоритм цикла. Проектная работа №11 «Факториал»

1

4.6

Основы объектно-ориентированного программирования

1

Modul_1 «Введение в VB»

Пр «Элек. азбука VB ABC»

Управляющие элементы VB

1

Modul_2 «Управляющие элементы VB»

4.6

Этапы разработки программы

1

ИО №1.06 с31 Тест программа выявления интернет - зависимости

4.5

Функции и процедуры

1

РР «Функции обработки символьных и строковых переменных»

4.5

Проектная работа № 12 «Дата и время»

1

4.5

Проектная работа № 13 «Отметка»

1

4.5

Проектная работа № 14 «Слово - перевёртыш»

1

4.7

Графические возможности VB

1

РР «Цветовые модели»

Modul_4 «Графические возможности языка VB»

Проектная работа № 15 «Графический редактор»

1

ГИ №19.07 с38 Альбом для рисования

Проектная работа № 16 «Графики функций»

1

Проектная работа № 17 «Тестовый модуль»

1

Проектная работа № 18 «Анимация»

1

ИО №8.05 с64 Занимательные задачи графических преобразований VB [135] с 355 Использование графики и звука

Тестовая работа №4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

1

Тест по теме Алгоритмизация и программирование (в1,2)

[160] с. 130-137 Тест «Алгоритмы и системы программирования»

[161] Тест с. 115 ООП, с124 «Основы программирования»

Моделирование и формализация

6

5.1

5.2.1

Моделирование как метод познания. Формализация.

1

РР, УРР «Моделирование как метод познания»(информатика + физика).

5.2.2

Виды моделей (материальные и информационные модели)

1

РР 1-2 «Информационная модель объекта, примеры»

5.2.3

Формализация и визуализация информационных моделей

1

РР 1-2 «Формализация и моделирование»

5.3 - 5.7

Групповая проектная работа №19 «Моделирование в среде VB».

1

ПО: Геоинформационные карты, карта Селигера, компьютерная модель таблицы Менделеева

УРР «Моделирование биологических процессов в среде Табличного процессора»

ГИ №8.06 с3, №14.06 Физические модели

ГИ №22.06 с37 Биоритмы

Исследование и анализ модели. Проведение компьютерного эксперимента

1

Защита проектов

1

Информатизация общества

5

6.1-6.3

Информационные ресурсы. Информационная безопасность

1

РР «Информационные ресурсы современного общества»

РР «Информация», «Защита файлов и управление доступом к ним»

Повторение «Информационные технологии»

1

Повторение «Алгоритмизация и программирование»

1

Итоговый контроль за курс 9 класса

1

Обобщение курса информатики 9 класса

1

Дополнительная литература

1. Е.В.Полякова Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) - Волгоград: «Учитель», 2008 [174]

2. Кузнецов А.А., Пугач В. Тестовые задания. Методическое пособие. - М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 + дискета [160]

3. Самылкина В. Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие. - М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 [161]

4. Чернов А.В. Информатика. Тесты к олимпиадам и итоговому тестированию. - Волгоград: «Учитель», 2006 [175]

5. Шакин В.Н. Информатика. Учебное пособие для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005 [176]

6. Шакин В.Н. Информатика. Сборник задач для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005 [177]

7. Макарова Н.В. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум - задачник по моделированию. - СП-б. «Питер», 2004 [158]

8. Тихомиров В.П. Информатика часть 1-5. МЭСИ. - Москва, 2005 [178]

9. Ларина Э.С. Информатика. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся. - Волгоград: «Учитель», 2009 [179]

10. Пышная Е.А. Информатика. 5-11 классы. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. - Волгоград: «Учитель», 2009 [180]

11. Мендель А.В. Информатика 9-11. Подготовка учащихся к олимпиадам. - Волгоград: «Учитель», 2009 [181]

12. Энциклопедия учителя информатики ГИ №11-17.07

13. Олимпиады по информатике ГИ №16.06, 23.06(стр. 22 - 40)

14. Подосенина Т.А. Искусство компьютерной графики, СП-б, БХВ - Петербург, 2004 [170]

15. Симонович С. Специальная информатика. Универсальный курс М.: «АСТ - пресс», 2002 [131]

16. Симонович С. Компьютер в вашей школе. М.: «АСТ - пресс», 2002 [129]

17. Мураховский В.И. Компьютер своими руками. М.: «АСТ - пресс», 2003 [130]

18. Симонович С. Общая информатика. Учебное пособие. М.: «АСТ - пресс», 2002 [132]

19. Ефимова О., Морозов В. Курс компьютерных технологий с основами информатики. Учебное пособие для старшеклассников. «АСТ», «AFB» 2004 [159]

Электронные учебные пособия

1. metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2. it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4. fcior.edu.ru eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

5. pedsovet.su Педагогическое сообщество

6. school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1 Курсивом и подчеркиванием в разделе практика указаны часы по проектной деятельности - практикумы, т.е. интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.