Урок 2

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД
Предмет Информатика

Класс 9
Автор УМК Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема урока Размещение сайта в сети Интернет

Тип урока изучения и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Планируемые результаты:

а) формирование представления о хостинге (предметный результат)

б) развитие памяти, внимания, логического мышления (метапредметный результат)

в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью (личностный результат)

Ход урока

Деятель-ность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап 1 - Организационный этап

• Ребята, начинаем урок. Посмотрите все ли для урока готово.

• Кто у нас отсутствует?

Приветствие, фиксация отсутствующих;

- проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию;

- проверка подготовленности классного помещения к занятию;

- организация внимания школьников

Ответ на приветствие учителя.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Взаимодействие с учителем

Слушание учителя

Целеполагание

Умение настраиваться на занятие

.

Этап 2 - Актуализация знаний

Актуализация опыта обучающихся.

1. Игра «Третий лишний» по теме: «Коммуникационных технологии» (выбрать из трех вариантов правильный ответ)

Предложено три варианта ответа на заданный вопрос, нужно выбрать правильный и на него нажать, появиться буква из слова, связанного с новым материалом.

• Какую сейчас мы изучаем главу?

А) коммуникационные технологии; (Х)

Б) моделирование и формализация;

В) алгоритмизация и программирование

• Вид сети связанной с сетью Интернет

А) глобальная сеть; (О)

Б) электрическая сеть;

В) локальная сеть

• Перевод слова net

А) сеть (С)

Б) между;

В) новый

• IP-адрес это:

А) идентификатор; (Т)

Б) доменная система имен;

В) протокол передачи данных

• WWW - это:

А) сервис; (И)

Б) ресурс;

В) адрес

• E-mail это:

А) система обмена сообщениями; (И)

Система обмена информацией;

В) сервис группового общения

• Теги - это:

А) специальные метки; (Н)

Б)специальные редакторы;

В) технология создания web-страницы

• Навигация - это:

А) переход с одной страницы сайта на другую; (Г)

Б) шаблон страниц сайта;

В) структура сайта

Ответив на вопрос, выбрав правильные ответы, мы видим незнакомое слово, это главный термин сегодняшнего урока.

Тема нашего сегодняшнего урока «Размещение сайта в сети Интернет»

Итак, запишите в тетради число и тему урока.

Задаёт вопросы.

Ответы на вопросы.

Компетенция обучающихся в повседневной жизни

Взаимодействуют с учителем

Слушание учителя

Развитие регуляции учебной деятельности.

Регуляция учебной деятельности.

Этап 3 - Изучение новых знаний и способов деятельности

Получение обучающимися новых знаний.

Давайте начнем изучение темы «Размещение сайта в сети Интернет»

просмотром видеоролика.

Вопрос: Что нужно сделать перед размещением сайта в сети Интернет? Что в браузере должно правильно отражаться?

Ответы учеников: тестирование, где правильно должно отражаться разными браузерами: тексты (хорошо читаемые), правильно подобран фон, рисунки, гиперссылки с правильными переходами.

Вопрос: Что такое хостинг?

Ответы учеников: услуга по размещению сайта, постоянно находящемся в сети Интернет.

Данное определение записать в тетрадь.

Вопрос: А эта услуга платная?

Ответы учеников: хостинг может быть платным, может быть бесплатным.

Данную информацию записать в тетрадь

Вопрос: Кто пользуется платным хостингом, а кто бесплатным?

Ответы учеников: платным пользуются крупные компании, а бесплатным частные лица.

Вопрос: Главный недостаток бесплатных хостингов?

Ответы учеников: коммерческая реклама

Вопрос: Как можно найти список серверов, которые предоставляют бесплатный хостинг

Ответы учеников: по поисковому запросу «бесплатный хостинг»

Объясняет новый материа.

Демонстрация ЭОР.

Даёт задание прочитать параграф..

Даёт задание составить конспект параграфа.

Слушание учителя.

Наблюдение за материалом ЭОР.

выделяют существенную информацию.

Формирование умения наблюдать, делать выводы.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Умение строить речевое высказывание.

.

Поиск и выделение информации.

Умение структурировать знания.

Обсуждают выводы.

Слушание.

Говорение.

Умение слушать и вступать в диалог.

Контроль правильности ответов обучающихся.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой.

Этап 4 - Применение общего способа действия на практике

Давайте с вами сейчас попробуем найти в поисковой системе бесплатные хостинги, зарегистрироваться и поместить свой сайт, который был сформирован на прошлых уроках.

Дает индивидуальные консультации

Применение нового способа.

Отработка операций

рассуждения

Умение использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка.

пошаговый контроль по результату

Этап 5 - Первичная проверка понимания изученного

Ответить на вопросы из интерактивного теста.

Сделать анализ получившихся баллов

Даёт учащимся интерактивные тесты

Выполнение задания на компьютере

Поиск и выделение информации.

Умение структурировать знания.

Контроль и оценка процесса и рез-тов действия.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений

Участие в индивидуальном общении

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Самоконтроль понимания вопросов.

Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

.

Прогнозирование.

Коррекция.

Оценка.

Саморегуляция.

Постановка вопросов.

Этап 6 - Домашнее задание

Домашнее задание

Запишите домашнее задание: 1.§ 4.4.4 ответить на 7-9 вопросы стр. 169, Подготовиться к итоговому уроку по главе 4 тестовые задания стр. 170-175

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Слушание учителя и запись домашнего задания в тетради.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Взаимодействие с учителем

Слушание учителя

Развитие регуляции учебной деятельности.

Регуляция учебной деятельности.

Этап 6 - Закрепление изученного

Для предстоящий работы нам нужно разбиться на четыре группы. Это можно быстро сделать по цвету звездочек, которые вы получили. Сядьте, пожалуйста, по группам, выберите капитана, обратите внимание, что у каждой группы есть сигнальный флажок.

Вы получаете карточки, на которых записаны разнообразные объекты, ваша задача подчеркнуть только носители информации.(kart_2doc)

Обменяйтесь карточками первая группа с третьей, а вторая с четвертой. Проверим это задание.

Выставите баллы за задание.

Если задание выполнено верно, поставьте три балла, если есть одна ошибка - два балла, если 2 ошибки - один балл, и не одного балла, если ошибок больше, чем две.

Давайте подведем итоги, какая команда набрала больше всех баллов.

Все участники команды - победителя получают сегодня отличные оценки. У остальных ребят еще будет возможность заработать свои пятерки, для этого необходимо будет выполнить верно тест

- сейчас каждый индивидуально выполнит интерактивный тест по нашей теме, и узнает, как он усвоил эту тему.

На каждом ПК на рабочем столе есть файл «Тест Носители информации», открываем его и начинаем выполнять тест.

контроль за выполнением интерактивного теста

Выполнение теста

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

Взаимодействие с учителем.

В группах объединяют усилия на решение поставленного вопроса

Обсуждают ответы

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.

Осуществление самоконтроля.

Этап 8 - Подведение итогов занятия

«Что нового вы узнали сегодня на уроке?»

Молодцы ребята, мы сегодня хорошо поработали. Давайте подведем итог урока.

Сегодня мы с вами как размещаются сайты в сети Интернет, познакомились с видами хостинга

Мы закрепили умение размещать сайт в сети Интернет

Формулирует вопрос

Отвечают на вопрос учителя

Осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

Участие в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме

Понимание на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Контроль правильности ответов обучающихся

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся

Этап 9 - Рефлексия

- анкета, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.

Учащихся можно попросить аргументировать свой ответ, например:

1. На уроке я работал (активно - пассивно).

2.Своей работой на уроке я (доволен - не доволен).

3.Урок для меня показался (коротким - длинным).

4.За урок я (не устал - устал).

5.Материал урока мне был (понятен - не понятен, полезен - бесполезен).

6.Домашнее задание мне кажется (легким - трудным).

Обсуждая результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность, качество работы.

Проводит рефлексию, анализирует выбранные «мордашки»

Рефлексируют.

Умение делать выводы.

Рефлексия способов и условий действий.

Взаимодействие с учителем.

Умение формулировать собственное мнение.

Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Саморегуляция.

Рефлексия.

Список использованных источников, в том числе интернет-ресурсы:

1. Босова Л.Л. , Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса/М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

2. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Уроки информатики в 7-9 классах по ФГОС. Методическое пособие /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

3. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 7-9 классов /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013

4. ЦОР электронный учебник для уроков информатики в 9 классах Л,Л, Босова

5. ru.wikipedia.org - Википедия