Социальный проект по теме: Формирование профессиональной направленности выпускника, завершившего основное общее образование, средствами предмета химия

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №190»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Формирование профессиональной направленности выпускников , завершивших основное общее образование, средствами предмета химия»

Руководитель проекта

Учитель химии И.А.Звездова

Нижний Новгород

2014

Содержание

1. Информационная карта социального проекта 3- 4 стр.

2. Актуальность проекта 4- 7 стр.

3. Цель и задачи проекта 7 стр.

4. Участники проекта 7 стр.

5. Механизм реализации проекта 8 -12 стр.

6. Перспективы проекта 12 стр.

7. Приложения 13 - 14 стр.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

№

Структурные компоненты

Содержание

1

Наименование проекта

Проект ; «Формирование профессиональной направленности выпускников , завершивших основное общее образование, средствами предмета химия»

2

Сроки реализации

Август 2014г. - июнь 2015 г.

3

Организатор и руководитель Проекта

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №190»

4

Участники

Учащиеся

Родители

5

Цель

создание условий для формирования профессиональной направленности выпускника основной школы путем использования на уроках знаний предмета химия

6

Задачи

- мотивировать учащихся на выбор будущей профессии путем формирования представления о развитии базовых отраслей промышленности, медицины, экологии Нижегородской области и г. Нижнего Новгорода;

- разработать сопровождение для курса химии 8-9 класса, позволяющее раскрыть значение приобретаемых химических знаний

- создать справочник «Мир профессий глазами химика»;

8

Этапы реализации проекта

1.Организационно-адаптационный (планирование, презентация, организация работы по реализации проекта)-до 01.09. 2014 года;

2.Основной (работа по проекту на всех уровнях, мониторинг промежуточных результатов реализации проекта)- май 2014г.- май 2015 г.;

3.Аналитический - (подведение итогов работы в рамках проекта, мониторинговые исследования) - май 2015г.

9

Предполагаемые результаты проекта

Краткосрочные результаты

В реализации данного проекта будут задействованы учащиеся 8-9 классов, их родители и педагоги школы.

Долгосрочные результаты

- Реализация Проекта позволит привлечь внимание выпускников к профессиям производственно-технической сферы

10

География проекта

Город Нижний Новгород

11

Контактная информация руководителя проекта

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №190»

учитель химии высшей категории Ирина Анатольевна Звездова

ул.Пермякова, дом 10А, г.Нижний Новгород, 603095, тел/факс (831)299-36-22, 299-36-33,

E-mail: [email protected]

Актуальность проекта

Исследования социологов показали, что в ближайшие 5 лет будут требоваться следующие специальности: инженерные, связанные с промышленным производством, медицинские работники, врачи.

Мониторинг профессиональных интересов учащихся 8-х классов (75 чел)

Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова (опросник ДДО)

Человек-Природа

10

Человек-Техника

8

Человек-Человек

19

Человек-Знак

10

Человек-Художественный образ

18

Не определились

10

По результатам опроса видно, что самое маленькое количество человек (8 чел) выбрали профессии производственно-технической сферы, также осталась часть ребят, совсем неопределившихся с выбором будущей профессии. Это свидетельствует о наличии противоречия между самоопределением выпускников и потребностями рынка труда.

Будущие профессиональные образования и деятельность,

связанные с освоением различных областей знания

Выбираю

математика

10

русский язык и литература

10

история

7

обществознание

17

география

4

биология

6

физика

5

химия

2

иностранные языки

5

информатика, программирование

4

не определились

5

При проведении мониторинга было обнаружено, что таким предметом, как химия обучающиеся заинтересованы меньше всего. Также был выявлен процент неопределившихся с выбором будущей деятельности.

Опрос обучающихся 8-х классов на знания профессий, связанных с предметом химии

Учитель химии, лаборант

35

Фармацевт

21

Врач

33

Не знаю

11

При проведении опроса было выявлено, что знания обучающимися о профессиях, связанных с предметом химии недостаточны. На первом месте стоит профессия учителя химии (35%), на втором - врача (33 %), на третьем месте - фармацевта (21 %). Совсем ничего не знают - 11 %.

Опрос родителей обучающихся

Информационно-технологический

38

Социально-экономический

33

Химико-биологический

8

Не определились с выбором профессии

21

По данным опроса родителей лишь 8 % изъявили желание выбрать для своего ребенка химико-биологическую направленность дальнейшего обучения. Это можно объяснить отсутствием информации о многообразии профессий, связанных с химией.

Таким образом ,мы выявили проблему выбора профиля обучения выпускниками основной школы. Была выдвинута гипотеза: реализация проекта «Формирование профессиональной направленности выпускников ,завершивших основное общее образование, средствами предмета химия» может повлиять на выбор образовательной траектории а в будущем на выбор специальности производственно-технической сферы.

Цель проекта: создание условий для формирования профессиональной направленности выпускников, завершивших основное общее образование, путем использования на уроках знаний предмета химия.

Задачи проекта:

- мотивировать учащихся на выбор будущей профессии путем формирования представления о развитии базовых отраслей промышленности, медицины, экологии Нижегородской области и г. Нижнего Новгорода;

- разработать сопровождение для курса химии 8-9 класса, позволяющее раскрыть значение приобретаемых химических знаний

- создать справочник «Мир профессий глазами химика»;

- развитие творческих, интеллектуальных способностей, коммуникативной культуры обучающихся, умения работать в коллективе;

- повышение мотивации к учению, познавательной активности, способности самореализации учащихся;

- дополнение, расширение знаний учащихся по химии;

-ознакомление участников проекта с основными профессиями, требующими знания химии.

Организатор проекта: учитель химии И.А.Звездова.

Участники проекта:

• учащиеся 8-9 классов -выпускники основной школы, для которых характерна проблема выбора обучения в старшем звене, а в дальнейшем - будущей профессии.

• родители, заинтересованные в сведениях о возможности получения профессий, связанных с химией

направленность проекта: проект обеспечивает адресный охват целевой аудитории (учащиеся 8-11 классов, родители).

Материальное обеспечение: предоставление методических материалов, видеоматериалов (дисков) партнерами для проведения внеклассных занятий; презентации, Интернет-источники (образовательные сайты, видеофильмы и др.).

Сроки реализации проекта: апрель 2014 г. - 2015 г.

Механизм реализации проекта; «Формирование профессиональной направленности выпускников , завершивших основное общее образование, средствами предмета химия»

Подготовительный этап (апрель- сентябрь)

Учитель:

• изучает и анализирует различные источники информации по данной проблеме;

• создает инициативную группу учащихся для осуществления проекта;

• выявляет профессиональные интересы учащихся 8-9 классов с помощью анкетирования;

• дополняет рабочие программы по химии в 8- 9 классах материалом о профессиях, требующими знания химии;

Учащиеся:

• Создают инициативную группу(8-11 классы) для поиска информации для справочника;

• Участвуют в анкетировании (8 класс), которое проводит педагог- психолог школы Шпиро Н.В.

• Родители:

• организуют экскурсии и встречи со специалистами- профессионалами;

• участвуют в подготовке и проведении родительского собрания по профессиональной ориентации;

Деятельностный этап (сентябрь-май)

• Учитель:

• Разрабатывает уроки для 8-9 классов и внеклассные мероприятия;

• Составляет расчетные задачи с практическим содержанием;

• Создает мультимедийное сопровождение к урокам с использованием материала о профессиях, требующими знания химии;

• Организует выполнение дистанционного домашнего задания с целью создания справочника;

Учащиеся:

• Собирают материал для справочника;

• Принимают участие в создании мультимедийного сопровождения к урокам с информацией о профессиях ,связанных с химией;

• Выполняют дистанционное домашнее задание ;

• Участвуют в экскурсиях, днях открытых дверей, родительских собраниях

Родители:

• организуют экскурсии и встречи со специалистами- профессионалами;

• участвуют в подготовке и проведении родительского собрания по профессиональному самоопределению;

• Участвуют в создании мультимедийнного сопровождения к урокам;

Формы осуществления проекта:

Решение задач практического содержания

Родительские собрания

уроки

Создание мультимедийного сопровождения к урокам

Анкетирование учащихся

Формы

Встречи со специалистами-профессионалами

Дни открытых дверей

экскурсии

Аналитический этап ( май)

• Учитель:

• Выявляет профессиональные интересы учащихся 9 класса с помощью заключительного анкетирования;

• Определяет роль и значение мероприятий в рамках проекта;

• Разработка и создание наглядного пособия для формирования профессиональной направленности выпускников основной школы;

• Учащиеся:

• Участвуют в заключительном анкетировании;

• Выступают на уроках с презентациями о профессиях;

• Оформляют дистанционное задания для справочника;

• Родители:

• Знакомятся с результатами анкетирования учащихся;

• Участвуют в выпуске справочника;

Результаты проекта

• В результате проекта был создан справочник «Мир профессий глазами химика» для оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения

• разработана серия уроков знакомство с профессиями для 8-9 классов, в основе которых лежит наука химия.)

• Был сформирован интерес учащихся к профессиям производственно-технической сферы и расширены представления о многообразии профессий, связанных с химией;

• Учащиеся познакомились с учебными заведениями, где готовят соответствующих специалистов

Результаты заключительного анкетирования:

Результаты предварительной и заключительной диагностики

В начале

В итоге

Знание профессий, связанных с химией

11

95

Возможность выбора профессии, связанной с химией

10

35

По сравнению с предварительным анкетированием число обучающихся, которые подтвердили возможность, что выбранная профессия будет связана с химией, возросло на 25 %. Также увеличились знания обучающихся о профессиях, связанных с областью химии.

Результаты выбора профиля обучения

В начале

В итоге

Информационно-технологический

38

35

Социально-экономический

33

31

Химико-биологический

8

26

Не определились с выбором профессии

21

8

По результатам опроса мы видим, что изменился профиль дальнейшего обучения (получения высшего образования). Выросло число ребят, выбравших химико-биологическую направленность.

Вывод: Таким образом, гипотеза о положительном влияние проекта на формирование профессиональной направленности выпускников ,завершивших основное общее образование, средствами предмета химия получила подтверждение.

Управление и кадры

Руководитель проекта - Звездова И.А., учитель химии;

Деятельность родителей и учащихся по реализации программы координируют учитель химии.

Перспективы проекта

Проект имеет большую социальную значимость

1.Поднятие престижа профессий, связанных с изучением химии, в ученической среде.

2.Обеспечение потребностей рынка труда в профессиях производственно-технической сферы

3. Активизация интереса учащихся к изучению химии.

4.Мотивация учащихся на поиск материала по химии для создания справочных материалов, расширяющих представления о профессиях, связанных с изучением химии.

5.Формирование профильной и профессиональной направленности выпускников, завершивших основное общее и среднее общее образование.

Приложения

Ключевые мероприятия в рамках реализации проекта

«Формирование профессиональной направленности выпускников , завершивших основное общее образование, средствами предмета химия»

Экскурсии в Нижегородский промышленно-технологический техникум

Специальность «Повар,кондитер»

Специальность «Парикмахер»

Специальность «Сварщик»

Решение задач с практическим содержанием

Родительские собрания в 8-9 классах с приглашением специалистов и выпускников школы