Мастер-класс «Приемы работы с интерактивной доской на уроке химии»

Мастер-класс «Приемы работы с интерактивной доской на уроке химии»

Цель : Показать все возможности интерактивной доски и методы ее использования на уроке. Показать, как с помощью интерактивной доски пробудить интерес учащихся к предмету, как на уроке развивается пространственное воображения учащихся и как с помощью интерактивной доски можно на уроке повторить большое количество материала и изучить новую тему.

План урока-мастер класса.

1. Повторение пройденного материала:

1.На доске вывести электронные пособия «Химическая посуда и лабораторное оборудование».

1) на спиртовке подписать ее части

2) на пламени подписать его части.

2.На интерактивной доске вывести строение атома СL, объяснить, а затем написать схемы строения атомов для Na, S, O.

3. Показать презентацию «Знаки химических элементов и относительные атомные массы» и с ее помощью повторить знаки хим. элементов и определение атомных масс.

4. На интерактивной доске написаны знаки хим элементов: Р, Н, AL, F, Fe, Zn, O - среди них определить металлы и неметаллы.

5.На простой доске рассчитать массовые доли элементов, а проверить на интерактивной доске: Н₂О, Na₂S.

6.На интерактивной доске написаны понятия, учащиеся по очереди дают определения этим понятиям: валентность, валентные е, как определить количество неспаренных е, ковалентная связь, какие е участвуют в образовании ков. связи, ков. полярная связь, ков. неполярная связь.

7. На интерактивной доске сделать таблицу и распределить формулы по типам связей:

Р2О5 N2, O2, H2O, HCL, F2

8. на простой доске составить электронные и графические формулы молекул: О2 и N Н3, затем проверить на интерактивной доске.

9. На интерактивной доске написаны группы элементов, учащиеся выходят к доске и определяют какие свойства усиливаются в каждом ряду:

1)О S Se 2)Li Na K 3)Ca Mg Be 4)Br CL F

Объяснение нового материала «Ионы и ионная связь»

Новый материал рассказывается по презентации:

1. Дать определения ионам и ионной связи.

2. На примере презентации показать как образуются ионы и ионные кристаллические решетки.

3. Разобрать, чем атомы отличаются от ионов, показать опыт (в записи) - взаимодействие натрия с водой, а затем поваренную соль бросить в воду и сравнить результаты. Сделать вывод: атомы от ионов отличаются по электронному строению и по свойствам.

4. Закрепление. На экране показываются вопросы, а правильные ответы закрыты. Учащиеся на листочках пишут ответы , а затем экран открывается и они проверяют и выставляют себе оценки.

1.Хим. связь, которая образуется между двумя атомами с одинаковой ЭО

2. Хим. связь, которая образуется между двумя разными атомами неметаллов с разной ЭО.

3. Хим. связь, которая образуется между атомом металла и неметалла.

4.Частица, в которую превращается атом, отдавая или принимая е.

5.Сила, с которой атомы притягивают к себе е от других атомов.

5. Рефлексия:
   1.На сегодняшнем уроке я понял, я узнал…
   2.На этом уроке меня порадовало…
   3.Я похвалил бы себя…
   4.Особенно мне понравилось…
   5.После урока мне захотелось…
   6.Я мечтаю о …
   7.Сегодня мне удалось…
   8.Я сумел…
   9.Было интересно…
   10.Было трудно…
   11.Теперь я могу…
   12.Я научился…
   13.Меня удивило…

6. Объяснение домашнего задания.