Конспект урока по химии для 8 класса

МБОУ «Нововасильевская основная общеобразовательная школа»

Тема: СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИИ

Учитель высшей квалификационной категории: Каплунова Т.В.

Тема: Оксиды, классификация оксидов.

Задачи: Активизировать знания о кислотно-основных свойствах оксидов, исследовать характер изменения их свойств в периоде, выделить амфотерный оксид, научить писать уравнения взаимодействия амфотерного оксида со щёлочью.

Оборудование: Т. Менделеева, оксиды, реактивы, посуда для опытов, рабочая таблица, минералы.

Ход урока.

Весь мир большой:

Жара и стужа,

Планет круженье, свет зари -

Всё то, что видим мы снаружи,

Законом связано внутри.

А.А. Чивилихин

Творец мне разум строгий дал,

Чтоб я вселенную изведал.

Тютчев

Организационный момент. Наличие учебников, таблиц, ручек. Сообщение темы и задач урока: на прошлом уроке мы исследовали свойства простых веществ в ряду элементов от натрия до аргона. Сегодня мы продолжим исследование, но будем изучать характер изменения свойств оксидов этих элементов. Продолжим заполнение нашей таблицы новыми сведениями.

1. Проверка домашнего задания.

Вопросы:

1. 1. Расскажите, как изменяются свойства простых веществ в ряду элементов от натрия до аргона?

   2. Что такое амфотерные свойства?

   3. Охарактеризуйте свойства простых веществ от лития до неона. Какие свойства проявляет литий с соляной кислотой, фтор с кальцием, бериллий с соляной кислотой, бериллий со щёлочью.

   4. Напишите уравнения этих реакций, учтите, что бериллий образует анион [Ве(ОН)₄]^2-.

   5. Похоже ли изменение свойств в этом ряду, на изменение свойств в ряду от натрия до хлора?

   6. Составьте уравнения диссоциации полученных солей.

2. Изучение новой темы.

Сегодня мы продолжаем исследование 3-го периода, но будем исследовать не простые вещества, а оксиды. В наших таблицах запишем формулы оксидов элементов 3-го периода и укажем их характер.

Вопросы:

1. Оксиды - это простые или сложные вещества? Ответ мотивируйте.

2. Дайте определение оксидов.

3. Какие виды оксидов вы знаете? (кислотные и основные).

4. Почему одни оксиды называются кислотными, а другие основными?

5. Выполнить задание № 1 в тексте учебника с. 169, выполняют в группах.

6. Какие свойства проявляют оксиды натрия и серы в этих реакциях?

Практикум. Выполняем в группах. О степени проявления оксидами кислотных или основных свойств можно судить по активности их взаимодействия с водой.

Опыт первый: в пробирках находятся оксиды натрия, магния, алюминия, добавить во все пробирки воду, проследить за активностью реакций, сравнить. Проверить индикатором фенолфталеином, какая среда раствора, щелочная или кислотная. Записать уравнения реакций.

Опыт второй: проверим основные свойства оксидов в реакциях с кислотой. В трёх пробирках находятся оксиды натрия, магния, алюминия (оксидная плёнка), добавить соляную кислоту. Проследить за активностью реакций. Записать уравнения.

Как изменяются основные свойства элементов от натрия до алюминия?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Встать, руки в замок, вращение кистями рук.

Руки на плечи, вращение вперёд, назад.

Исследуем кислотные свойства оксидов.

Опыт третий: в пробирках находятся оксиды кремния и фосфора, добавить в пробирки воду и лакмус, проследить за активностью реакций. Написать уравнения.

Рассказать о взаимодействии оксида серы с водой.

Как изменяются кислотные свойства в ряду от кремния до хлора?

Построим диаграмму изменения свойств оксидов в зависимости от возрастания атомных масс элементов.

7. По положению оксида алюминия на диаграмме, что можно сказать о его свойствах? (амфотерные свойства)?

8. Как доказать амфотерность оксида алюминия?

Опыт четвёртый: в двух пробирках находится алюминий с оксидной плёнкой, добавить в одну пробирку соляную кислоту, в другую щёлочь. Проследить за реакциями. Сделать вывод о свойствах оксида алюминия. Написать уравнения реакций.

3. Обобщение, подведение итогов.

Из всего хода нашего исследования давайте сделаем вывод об изменении свойств оксидов в периоде. В начале периода проявляются основные свойства, затем они ослабевают, появляются кислотные свойства, которые усиливаются к концу периода. На границе основных и кислотных свойств находится оксид, который проявляет и основные и кислотные свойства (амфотерный). Атомные массы в периоде возрастают.

Творческие работы детей. Рассказать о практическом применении оксидов алюминия, кремния, фосфора.

4. Домашнее задание. Рассмотрим изменение свойств оксидов во втором периоде. В этом периоде кислород и фтор оксидов не образуют. Оксид лития проявляет основные свойства, оксид бериллия - амфотерные, оксиды бора, углерода и азота - кислотные. Кислотные свойства от оксида бора к оксиду азота усиливаются.

Дома выполнить задание 1 и 5, заполнить формулы оксидов в таблице и их характер от водорода до азота и от калия до кальция

5. Оценки выставить в зависимости от активности на уроке.

6. Спасибо за урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Практикум.

О степени проявления оксидами кислотных или основных свойств можно судить по активности их взаимодействия с водой.

Опыт первый: в пробирках находятся оксиды натрия, магния, алюминия, добавить во все пробирки воду, проследить за активностью реакций, сравнить. Проверить индикатором фенолфталеином, какая среда раствора, щелочная или кислотная. Записать уравнения реакций.

Опыт второй: проверим основные свойства оксидов в реакциях с кислотой. В трёх пробирках находятся оксиды натрия, магния, алюминия (оксидная плёнка), добавить во все пробирки соляную кислоту. Проследить за активностью реакций. Записать уравнения.

Как изменяются основные свойства элементов от натрия до алюминия?

Исследуем кислотные свойства оксидов.

Опыт третий: в пробирках находятся оксиды кремния и фосфора, добавить в пробирки воду и лакмус, проследить за активностью реакций. Написать уравнения.

Как изменяются кислотные свойства в ряду от кремния до хлора?

Построим диаграмму изменения свойств оксидов в зависимости от возрастания атомных масс элементов.

1. По положению оксида алюминия на диаграмме, что можно сказать о его свойствах? (амфотерные свойства)?

2. Как доказать амфотерность оксида алюминия?

Опыт четвёртый: в двух пробирках находится алюминий с оксидной плёнкой, добавить в одну пробирку соляную кислоту, в другую щёлочь. Проследить за реакциями. Сделать вывод о свойствах оксида алюминия. Написать уравнения реакций.