Анализ проведения методической недели по теме Развитие познавательных интересов

Анализ проведения недели методического мастерства МО ЕНЦ.

Методическая неделя МО ЕНЦ прошла в сроки с 20 по 25 апреля 2015 учебного года по теме: «Развитие познавательной компетенции учащихся через разные виды деятельности». В подготовке и проведении недели участвовали все учителя МО ЕНЦ: ИвановаН.А.(учитель химии), Землянская Г.С.(учитель биологии), Агешина Т.В.(учитель биологии), Немшилова Л.В., Петренко А.В., Шадрина М.Ф.(учителя математики), Подгорних С.С.(учитель информатики), Семенов Е.Н.(учитель физики)-всего 8 преподавателей. В рамках недели было проведено 9 мероприятий- 6 открытых уроков,2 внеурочных занятия, 1 мастер-класс.

Неделя была спланирована на заседании МО ЕНЦ (март) и скорректирована (1 декада апреля).

План недели методического мастерства МО ЕНЦ.

№

ФИО учителя

Тема занятия, форма

Класс

Время провед.

Дата провед.

1

Петренко А.В.

Урок- лаборатория. Решение задач по теме «Пирамида»

10а

4урок

20/04

2

Подгорних С.С.

Внеурочная деятельность. Презентация -игра «Незнайка и компьютер»

1а

5 урок

21/04

3

Агешина Т.В.

Лабораторный практикум «Прибор, открывающий тайны»

5а

2 урок

21/04

4

Шадрина М.Ф.

«Решение линейных уравнений»

6а

6 урок

22/04

5

Немшилова Л.В.

«Первые шаги в теорию вероятностей»

7б

1 урок

22/04

6

Иванова Н.А.

Мастер-класс «Разные виды деятельности на уроках химии»

-

После 6 -го урока

23/04

7

Семенов Е.Н.

Урок комбинированный «Последовательное и параллельное соединение проводников»

10а

5 урок

24/04

8

Землянская Г.С.

Урок -конференция «Решение глобальных и локальных экологических проблем»

11а

4 урок

24/04

9

Немшилова Л.В.

Парад презентаций «Вокруг теоремы Виета»

8а

10.00

25/04

Как видно из плана недели, учителя постарались выбрать для реализации недели разные виды уроков и мероприятий. Все уроки и мероприятия прошли на хорошем организационном уровне, присутствующие хорошо отозвались на посещенные мероприятия.

Урок геометрии «Решение задач по теме «Пирамида» в 10а классе учителя Петренко А.В. оказался насыщенным разными приемами проверки, усвоения, закрепления знаний. Урок носит развивающий характер, учитель создает условия для развития пространственного воображения, развития исследовательских навыков и математической речи, расширения кругозора. Учитель отлично владеет ИКТ- технологиями, большинство заданий выводит через интерактивную доску, дети работают у доски. Использование ее способствует экономии времени, за счет чего было возможно увеличить объем материала на развитие пространственного мышления. На уроке представлена групповая форма работы, это способствует формированию умения сделать выбор, нести ответственность за свой выбор. На столах много раздаточного материала- развертки многоугольников и т.д. Задания на конструирование носили практико-ориентированный характер, были смешные и хорошие. В ходе урока учащиеся смогли ответить на проблемный вопрос, приобрести опыт по разработке и защите проекта.

Внеурочное занятие «Презентация -игра «Незнайка и компьютер» в 1а классе учителя информатики Подгорних С.С.прошло в игровой форме, т.к. учитель считает, что это самый оптимальный вариант восприятия для детей этого возраста. Дети работали в группе и индивидуально. Незнайка вел детей по тропинке знаний, вместе с ним дети отгадывали загадки, ребусы. Игра развивает интерес детей к информатике, развивает воображение и мышление. В практической части дети показали умения работать с компьютером и алгоритмом. Дети были активны, любознательны, хорошо отвечали на вопросы, показали первые шаги исследования, анализа, сравнения. Показали, как у них развиваются метапредметные умения и навыки- читать, составлять логическую цепь рассуждений, сопоставлять текст и картинку, нажимая при этом на клавиши, и осуществлять контроль своей деятельности. Учитель реализовала хорошую идею- самим делать звуковое сопровождение занятия с помощью учащихся.

Урок- лабораторный практикум «Прибор, открывающий тайны» в 5а классе учителя биологии Агешиной Т.В.имел практическую направленность- познакомиться и изучить прибор-микроскоп. Прошел в оптимальном режиме, ничего лишнего, все очень компактно, четко и по плану, с хорошо отработанным механизмом перехода с одного этапа на другой. Ученики добивались результатов: сформировать познавательные интересы и мотивы исследовательской деятельности, заложить основы знаний о правилах работы с оптическими приборами, натуральными объектами и микропрепаратами. Учитель развивала мотивацию к самостоятельному приобретению знаний, что вызвало интерес учащихся к изучению данной темы. Дети были увлечены, получили результат-сделали открытие клетки, тем самым сработал эффект неожиданности, что только и сыграло на «плюс».

Учитель математики Шадрина М.Ф. показала открытый урок в 6а классе по теме «Решение линейных уравнений». Класс слабый по уровню обученности. Дети обладают плохой памятью, дезорганизацией учебного процесса. Учитель попыталась реализовать воспитательный момент с помощью открытого урока, но, по ее мнению, положительного эффекта это не дало. План урока был оформлен в презентацию. Решали проблемные задачи, тренировались долго, поэтому плотность урока оказалась небольшой. Мнение присутствующих учителей: «Дети хотят заниматься, что-то для этого знают». Рекомендовали поменять способы организации детей на уроке математики.

Учитель математики Немшилова Л.В. показала урок с элементами исследования в 7б классе по теме «Первые шаги в теорию вероятностей». Отнеслась к занятию очень оригинально- было достаточно опытов, случаев, событий, исследований с помощью монет, кубиков, разноцветных шариков и т.д, и таким образом показала, что сложнейшую тему можно превратить в занимательную игру, в ходе которой учащиеся овладели исследовательскими навыками, проходя путь от частного к общему. Учитель понятно и доступно объясняла учебный материал и дети точно сделали свои первые шаги в теорию вероятностей.

Учитель химии ИвановаН.А. пригласила коллег на мастер-класс по теме «Развитие познавательной активности учащихся через разные виды деятельности на уроках химии» с целью показать и апробировать некоторые формы деятельности, методы и приемы. Были представлены: форма обучения «Пирамида» на развитие мыслительных действий; для изучения темы метод «Лото» для самостоятельной работы в парах; задание «Моделирование» на развитие пространственно-логического мышления и мелкой моторики рук. Были представлены некоторые опорные схемы для проверки изученного материала. Такие задания способствуют эффективной организации познавательной деятельности учащихся, развивают мышление, память, вызывают интерес к предмету.

Учитель физики Семенов Е.Н. показал урок-мастерскую в 10а классе по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников». Через интересную форму подачи ( мамин заказ, склад материалов, мастерская) учащиеся получили возможность решать практические задачи по сборке электрических цепей разных видов. Решают жизненные задачи от простого к сложному. Работали в парах, работали увлеченно все, получили результат. Учитель применяет системно- деятельностный подход.

Учитель биологии Землянская Г.С. показала нестандартный урок-конференцию в 11а классе по теме «Решение глобальных и локальных экологических проблем». Считает такую форму интересной и важной, т.к. оказывает содействие формированию знаний, умений, привычек учащихся, их закреплению и усовершенствованию, углублению и систематизации; развивает творческие способности учащихся, их активность. Конференции предшествует подготовительный этап, когда дети определяют тему, ставят цели и задачи, распределяются роли и объекты исследований, определяют объем работ, накапливают информацию, готовят ее к выступлению и защите, и т.д. Учитель выступает в роли помощника. Данная конференция прошла очень успешно. Дети были хорошо подготовлены, четко и правильно отобразили свои идеи, успешно презентовали свои результаты исследований в виде стенгазет и экологических листовок, т.е показали себя как достаточно компетентные люди в вопросах экологии. Учитель участвовал в конференции как эксперт, задающий нестандартные вопросы. Дети успешно справились и с этим заданием. Урок имел продолжение на улицах села, экологические листовки с актуальными проблемами, соц.опросом и предложениями по исправлению были вывешены на информационных стендах.

Закончилась методическая неделя мероприятием учителя математики Немшиловой Л.В. «Вокруг теоремы Виета» в виде парада презентаций. Участвовали учащиеся 8а класса со своими презентациями на данную тему. Идея хорошая, т.к. дети показали самостоятельные навыки работы по поиску и сбору информации, оформлении, представлении. Учить готовить презентации правильно тоже надо делать.

Выводы:

1.Неделя методического мастерства учителей ЕНЦ прошла успешно, четко, организованно.

2.Учителя показали разные типы уроков, мероприятий.

3.Были применены разные методические приемы, способы передачи и усвоения знаний.

4.Учителя МО ЕНЦ успешно показали себя в области развития познавательных компетенций учащихся.

Рекомендации:

1.Материалы методической недели подготовить для общего ознакомления педколлектива.

2. На будущее МО ЕНЦ рекомендовать создать и реализовать единый проект, в котором бы участвовали все учителя ЕНЦ с определенной работой. Учителям поработать над определением темы в течение летних каникул.

Руководитель МО ЕНЦ: ИвановаН.А.