Конспект урока по химии «Основные классы неорганических соединений»

Республика Казахстан

г. Астана

средняя школа № 41

Кударбекова Динара Сериковна

учитель химии и биологии

Урок обобщение по теме:

«Основные классы неорганических соединений»

Цель: Закрепление, обобщение и систематизация полученных знаний по

теме; установление основных закономерностей генетической связи

между классами неорганических соединений.

Задачи:

а) образовательная - способствовать усвоению и пониманию

основных терминов по данной теме;

б) развивающая - развивать умения учащихся использовать

химическую терминологию, совершенствовать полученные ЗУН

учащихся по теме, и умело применять их на практике,

вырабатывать умение самостоятельно логически мыслить,

доказывать, сравнивать, отбирать, анализировать;

в) воспитательная - воспитывать потребность учащихся в знаниях о

тех веществах, с которыми мы соприкасаемся в жизни;

формировать умение их работать в коллективе.

Тип урока:

обобщающий нестандартный урок-игра по типу «крестики-нолики».

Методы:

наглядный (демонстрация);

словесный (рассказ, беседа).

Оборудование:

карточки с заданиями (9 штук), 9 карточек с надписью «Х»,

9 карточек с надписью «О», меловая доска, интерактивная доска.

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 мин).

- привествие класса;

- отметка отсутствующих.

В начале урока для учащихся формируются его предполагаемые результаты: «Итак, сегодня на уроке вы

- закрепите умения различать одни классы неорганических соеднинений

от других, опираясь на приобретенные знания;

- покажете свои умения в составлении химических уравнений реакций,

определении степени окисления химических элементов в соединениях;

написании структурных формул и многое другое.

• приятно удивитесь тому,что уже неплохо разбираетесь и ориентируетесь в такой непростой химической науке!

Урок этот, ребята, необычный! И проведем мы его в виде известной всем вам игры «Крестики -нолики».

Мы заранее поделилсь на 2 команды, причем обе они оказались равными по силе (и в той и другой команде есть и сильные и слабые учащиеся).

А поскольку игра наша называется «крестики-нолики», то одна команда будет называться «крестиками», и их именным знаком будет «Х», а другая - «ноликами», и знаком их будет «О».

Как и в любой другой игре, в нашей игре есть определенные правила:

• в каждой команде должен быть капитан;

- задача каждой команды не дать выиграть другой

(т.е. как в игре «крестики-нолики», но при этом нужно еще правильно выполнить задание, чтобы поставить свой значок, либо Х, либо О).

- не выкрикивать с места,

- поднимать руку в случае ответа,

- не подсказывать!

Перед вами 9 ячеек с заданиями (расположены они в квадрате 3х3

В каждой ячейке на обратной стороне карточка-задание.

Если команда справляется с этим заданием, то она имеет право вместо этой карточки с заданием поместить карточку со своим значком.

Всего заданий - 9 .

Победа команд определяется следующими комбинациями:

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

(аналогично для «О»).

II. Основная часть

Начинаем игру!

(право начинать игру предоставляется той команде, которая первая ответит правильно на вопрос:

«Сколько энергетических уравней содержится у химических элемента Si?»

( 3, т.к. 3 период).

1 задание

Определить степень окисления химических элементов в соединениях:

P₂O₅, KClO₃, H₂SO₄, H₃PO₄, MgCl₂, NH₃, Na₂SiO₃.

2 задание

Разделите оксиды согласно их классификации:

K₂O, SiO₂, P₂O₅, CaO, Al₂O₃, CO₂, NO₂, BeO, Li₂O, MgO, P₂O₃, Na₂O, Rb₂O, FeO, SO₂.

Кислотные оксиды

Основные оксиды

Амфотерные оксиды

3 задание

Написать электронную формулу химических элементов:

Al, Ne, K

4 задание

Дописать уравнения химических реакций и определить их тип:

Na + O₂ →

K + H₂SO₄ →

CaCO₃ → CaO + CO₂

NaCl + KNO₃ →

5 задание

Написать структурную формулу следующих веществ:

CO₂, H₂SO₄, K₂O.

6 задание

Осуществить окислительно-восстановительные реакции: (метод электронного баланса).

Cu + O₂ → CuO

Na + Cl₂ → NaCl

7 задание

Распределить по основным классам неорганических соединений следующие химические вещества:

K₂SO₄, H₂SO₄, HCl, Ca(OH)₂, KOH, NaNO₃, AlCl₃, Mg(OH)₂, K₃PO₄, RbOH, BaCl₂, H₂CO₃.

кислоты

соли

основания

8 задание

Написать химические формулы следующих химических соединений:

Азотная кислота;

Сульфат калия;

Оксид фосфора (V);

Гидроксид натрия;

Карбонат кальция;

Оксид лития;

Гидроксид алюминия;

Хлорид цинка.

9 задание

Даны ионы;

составьте сложные химические соединения.

а) Ca²⁺и SO₄^2- в) Al³⁺ и Cl ^-1

д) P⁺⁵ и O^-2

б) Na⁺¹ и Cl ^-1 г)Ca²⁺и PO₄^{3 -}

Далее объявляется конкурс капитанов!

1) Учитель по очереди диктует названия химических элементов, задача капитанов правильно написать химический символ элемента:

1 капитан: кремний - Si

водород - Н

кислород - О

медь - Сu

мышьяк - As

хлор - Сl

азот - N

натрий - Na

фтор - F

олово - Sn

2 капитан: литий - Li

иод - J

хром - Cr

железо - Fe

серебро - Ag

магний - Mg

кальций - Ca

углерод - С

алюминий - Al

аргон - Ar

2. Определить вид химической связи в соединениях;

1 капитан: Н₂ (эл-ть Н = 1,0)

2 капитан: HCl (эл-ть Н = 1,0

Cl = 2,83

2. Учитель изображает на доске 3 кристаллические решетки, задача капитанов на листочках написать их названия и примеры веществ,имеющих такую структуру:

а) б) в)

По итогам игры определяется команда-победитель, которая лучше всех справилась с заданиями (включая результаты конкурса капитанов).

Оценки за урок выставляются самым активным учащимся обеих команд.

С целью, 100% охвата учащихся оценками за урок, классу раздается мини- тест по теме (результаты теста объявляется учителем на следующем уроке).

Таким, образом, оценивается деятельность персонально каждого ученика.

III. Заключительная часть. Рефлексия

- обсуждение основных моментов урока с учащимися

- целей, поставленных на начало урока

- подведение итогов урока,

- выставление и комментарий оценок за урок.

На этом наш урок-игра, подошел к концу. Все цели, поставленные нами, были достигнуты, и самое главное, мы почувствовали, что, несмотря на тяжелый предмет, 70-80% материала, все же нами усвоено!

Спасибо за урок! До свидания!