Конспект урока по химии Алюминий и его свойства

Тема урока: Алюминий и его соединения

Пояснительная записка к уроку

Урок состоит из трёх стадий.

Первая стадия - вызов,

актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме; пробуждение интереса к изучаемой теме; обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний; побуждение ученика к активной деятельности. Используется прием «Корзина идей»

Вторая стадия - стадия осмысления,

активное получение новой информации; осмысление новой информации; соотнесение новой информации с собственными знаниями; отслеживание процесса познания и собственного понимания

На третьей стадии - стадии рефлексии

целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации; выработка собственного отношения к изучаемому материалу; выявление еще непознанного; анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций;

Такая модель урока способствует созданию условий для активной познавательной деятельности школьников, развивает умения самостоятельно добывать знания.

Данный урок учитывает ряд здоровьесберегающих аспектов.

Тема урока: Алюминий и его соединения (тема прикрыта).

Проблемный вопрос: № 13 Счастливый или несчастливый?!

Тип урока. Комбинированный.

Цель урока:

-продолжить формирование у обучающихся представления о переходных элементах их строение. Рассмотреть строение атома алюминия, его физические и химические свойства, получение и области его применения.

Задачи урока:

Обучающие

-ознакомление с физическими и химическими свойствами алюминия;

-закрепление навыков работы в химическом кабинете (безопасное обращение с лабораторным оборудованием и веществами);

-закрепление умений написание уравнений химических реакций.

Развивающие

-развитие логического мышления, умений наблюдать, делать выводы, обобщать и сравнивать;

-развитие навыков исследовательской деятельности учащихся.

Воспитательные

- воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей;

-уметь распределять обязанности в группе, регулировать свои эмоции, защищать групповой продукт работы;

-толерантно относиться к товарищам, переключаться с одного вида деятельности на другой;

-прививать интерес к химии.

Оборудование: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, таблица «Распространённость химических элементов в земной коре», интерактивная доска, инструктивные карточки.

Метод: технология развития критического мышления, ИКТ.

Методические приёмы: самостоятельная работа с учебной литературой, самопроверка.

Формы деятельности учащихся: фронтальная, поисковая, индивидуальная и групповая работа.

КОНСПЕКТ УРОКА

Приложение №1 Задания для групп.

Белая карточка. Рассмотрите положение алюминия в периодической системе химических элементов и строение его атома по предложенному плану. Объясните, почему алюминий проявляет переходные свойства?

Рассмотрите алюминий как простое вещество и докажите его физические свойства на примере выданного вам образца. Объясните, почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни? Почему из алюминия изготовляют посуду?

Голубая карточка. Изучите химические свойства алюминия и составьте схему, отражающую общие химические свойства алюминия как металла. Объясните, почему алюминий в электрохимическом ряду напряжения металлов стоит сразу же после активных щелочных и щелочноземельных металлов?

Почему в алюминиевой посуде нельзя хранить не только кислые, но и щелочные растворы? Докажите опытным путём, что алюминий является переходным элементом.

Красная карточка. Почему алюминий, занимающий третье место по распространённости на земле, в XIX веке стоил так дорого?

Приложение № 2 . Просмотр опытов

• Горение алюминия

• Взаимодействие с простыми и со сложными веществами.

Приложение №3. Проверь свои знания!

• Правильны ли утверждения? Если нет, дайте правильный ответ или поясните.

1.Металлические свойства алюминия слабее, чем у магния.

2.У алюминия 2 электрона на внешнем электронном слое.

3.Восстановительные свойства алюминия сильнее, чем у вора и кремния.

4.Алюминий s-элемент.

5.Можно пользоваться алюминиевой посудой при хранении щелочей и кислот.

6. Алюминий подвергается коррозии.

7. При комнатной температуре на воздухе алюминий не изменяется.

8.Алюминий - самый распространенный металл земной коры.

9.Алюминотермия - получение алюминия.

10.Алюминий тяжелый, ковкий и пластичный металл.

11.Алюминий проявляет амфотерные химические свойства: может реагировать как с кислотами, так и со щелочами.

• Найдите ошибки!

Схема образования вещества

Al ⁰+ 3ē « Al ⁺³

Тип химической связи - ионная.

Тип кристаллической решетки - атомная

• Сапфир, алюминий, рубин. Что общего у этих вещества?

Синий корунд- Сапфир Рубин

Нефелин Полевой шпат

Приложение № 4 Самоанализ своей работы.

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение

6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется

-активно / пассивно

-доволен / недоволен

-коротким / длинным

-не устал / устал

-стало лучше /стало хуже

-понятен / не понятен

-полезен / бесполезен

-интересен / скучен

-легким / трудным

интересно / не интересно

В период открытия алюминия - металл был дороже золота. Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского химика Д.И Менделеева, подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, другая - из алюминия. Чашка из алюминия стала дороже золотой. Полученное «серебро из глины» заинтересовало не только учёных, но и промышленников и даже императора Франции.

Мировое производство алюминия постоянно растёт. Он стал вторым по значению металлом продолжающегося железного века.