Урок - путешествие по химии на тему: Страна кислот

Урок - путешествие «Страна кислот»

Цель: Познакомить учащихся с новым классом соединений - кислотами.

Формировать умения учащихся применять свои знания в нестандартных условиях

Задачи:

Образовательная:

Познакомить учащихся с новым классом соединений - кислотами: их составом,

классификацией и представителями.

Сформировать умения наблюдать, анализировать, делать выводы.

Обратить внимания учащихся на правила техники безопасности

Развивающая:

Развивать умения учащихся работать с дополнительной литературой, применять свои

знания в нестандартных условиях,

развитие познавательного интереса.

Воспитательная: Воспитание ответственности, аккуратности

Тип урока: изучение нового материала

Методы и методические приемы: словесный, наглядный, практический,

словесно - репродуктивный, игровой.

Вид урока: урок - путешествие

Методы контроля: фронтальный опрос:

Комплексно - методическое оснащение урока:

1. Дидактический материал:

Правила ТБ (инструкция)

Таблица изменение цвета индикаторов при действии кислот

Путевой дневник (рабочий лист)

2. Вспомогательное оборудование:

Реактивы: растворы соляной и серной кислот, индикаторы: лакмус, фенолфталеин, аскорбиновая кислота, лимон, пробирки, штатив.

Таблички с названием станций;

Знаки элементов и их название;

Светофор

Фломастеры

Листы бумаги

План урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Фронтальный опрос учащихся

3. Изучение нового материала

Знакомство с планом маршрута:

• Историческая (сообщения учащихся)

• Дегустационная (знакомство с физическими свойствами кислот)

• Правила техники безопасности (знакомство с мерами предосторожности при работе с кислотами)

• Информационная (знакомство с составом, классификацией и разнообразием кислот)

Закрепление

Ответы на вопросы учителя

5. Домашнее задание

Подготовка докладов по теме «Применение и использование кислот»

6. Рефлексия

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка присутствующих и готовности к уроку

2. Актуализация знаний

Вступительное слово учителя:

Любой человек, не смотря на возраст, любит путешествовать. Вот и я вас приглашаю совершить небольшое путешествие. Давайте представим, что наш класс поезд. Вы пассажиры, а я проводник.

«Состав, классификация кислот» -

Так называется этот урок

Он будет совсем необычный у нас

Представим себе, что это не класс

Отправимся все мы на 40 минут

В страну, где кислоты сегодня нас ждут

И знанья свои мы в дорогу возьмем,

По станциям этим мы их провезем

На каждой станции их умножим

И в память, конечно заложим

А чтобы домой нас привез паровоз

На каждой станции ждет нас вопрос

Итогом урока будет ответ

Не узнавших о кислотах в классе нет»

Учитель: Итак, наш поезд отправляется в страну кисло, но давайте проверим, свой багаж. На столе у каждого лежат таблички с названием знаков химических элементов, я показываю вам символ элемента, а вы мне название. Приступаем. (обучающиеся выполняют задание)

Учитель: Молодцы! Вы готовы к путешествию, и мы смело можем отправляться в путь, захватив с собой путевые дневники - тетради.

3. Изучение нового материала

Учитель: Уважаемы пассажиры, наше путешествие пройдет по следующим станциям: Историческая; Дегустационная; Правила ТБ; Информационная

Прошу вас в своих дневниках отметить тему путешествия и станции (Обучающиеся записывают тему и названия станций в тетрадях).

Ученик: Наш поезд прибывает на станцию «Историческая»

Дежурный по станции (Ф.И..ученика) познакомит нас с историей открытия некоторых кислот) (обучающийся рассказывает об истории кислот)

Учитель: А теперь отметьте у себя в дневниках свои наблюдения и не забудьте указать (обучающиеся отмечают интересные факты об истории открытия кислот)

Учитель: Мы продолжаем свое путешествие.

Ученик: Наш поезд отправляется следующая остановка станция «Дегустационная»

Учитель: Кислоты бывают разными на вкус: горькие - никотиновая, сладкая - салициловая, безвкусная - стеариновая, но большинство кислот кислые на вкус. Отсюда и название кислота. Вы знаете, что в кабинете химии, ничего пробовать на вкус нельзя. Это грубейшее нарушение правило ТБ, но сегодня я разрешаю вам определить на вкус некоторые кислоты, они лежат на ваших столах. (обучающиеся определяют на вкус лимон и аскорбиновую кислоту).

Учитель: Скажите, какой у них вкус

Учащиеся высказывают свои мнения

Учитель: Скажите, а с какими еще кислотами вы могли встречаться в природе?

Учащиеся высказывают свои мнения

Учитель: Молодцы, а теперь запишите свои ощущения в путевой дневник (обучающиеся записывают, что большинство кислот кислые на вкус)

Учитель: Наш поезд следует дальше, но что такое? Оказывается на светофоре, загорелся красный цвет, он нам говорит, что следующая станция «Правила ТБ»

Учитель: Перед Вами на столах лежит инструкция «Правила ТБ», ознакомьтесь с ней (обучающиеся внимательно ее изучают)

Учитель: А теперь проведем небольшой эксперимент: попробуем растворить в воде кислоту. Запомните, сначала наливаем в пробирку воду, а только потом добавляем кислоту, в противном случае можно получить ожоги.

Запомни: Сначала вода

Потом кислота

Иначе случится беда

В своих дневниках отметьте это

Ученик: Наш поезд отправляется следующая остановка станция «Информационная»

Дежурный по станции (Ф.И. ученика) познакомит нас с некоторыми интересными фактами о кислотах (учащийся зачитывает сообщения, заранее им подготовленное)

Учитель: Кислоты очень разнообразны, но имеют одинаковый состав. Кислоты - это сложные вещества, состоящие из атомов водорода и кислотных остатков. Состав кислотных остатков различен: в одни входит кислород, в других нет. Кислоты различаются: по числу атомов водорода, по наличию кислорода в кислотном остатке.

одноосновные по наличию атомов кислорода

По числу атомов водорода двухосновные бескислородные

кислородсодержащие

трехосновные

Отметьте в своих путевых дневниках, то, что узнали на этой стации

4. Закрепление

Учитель: Вот и подходит к концу наше путешествие, но для того чтобы вернуться нам нужно ответь на вопросы?

• Информационная

- Что называется кислотами?

- На какие группы делятся кислоты?

• ПТБ

Какие существуют меры предосторожности при работе с кислотами?

• Дегустационная

- Что вы узнали на этой станции?

• Историческая

- Какую кислоту называют матерью всех кислот?

- Какую кислоту называют содовой водой?

Учитель: Уважаемые пассажиры наше путешествие подошло к концу.

Спасибо вам за то, что вы помогли мне его осуществить.

5. Домашнее задание

Подготовка докладов по теме «Применение и использование кислот»

6. Рефлексия

ПУТЕВОЙ ДНЕВНИК

Ф.И. ученика____________________________________________________________________

Дата___________________________________________________________________________

Тема:__________________________________________________________________________

Станции путешествия:

1. _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________

ИСТОРИЧЕСКАЯ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДЕГУСТАЦИОННАЯ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНФОРМАЦИОННАЯ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методическая литература и интернет - ресурсы

1. Химия 8 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян. - 16-е изд.,. стереотип.- М.:Дрофа, 2010.- 272с.

2. Химия 8 класс: учебник для общеобразоват учреждений/ Г.Е. Рудзитис. - 15 - е изд., - М.: Просвещение, 2011. - 176с

3. yandex.ru

4. Большая советская энциклопедия - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978.

5. ru.wikipedia.org