Конспект урока «Повторение темы: «Связь между классами веществ»

Конспект урока в школе 1-2 вида

Тема урока: «Повторение темы: «Связь между классами веществ»

Цели и задачи урока:

Образовательные:

обобщить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических соединений, о связи между различными классами соединений.

Развивающие :

развивать умения составлять химические уравнения, умение составлять уравнения реакций по цепочке превращений.

Воспитательные:

способствовать формированию научного мировоззрения, развивать стремление к знаниям.

Оборудование: стенд «Техника безопасности на уроках химии», карточка - схема «Связь между классами веществ», карточки с цепочками превращений.

Лабораторная посуда и оборудование: штативы для пробирок, пробирки.

Вещества: вода, гидроксид натрия, раствор серной кислоты, индикаторы лакмус и фенолфталеин.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Методы урока: словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа.

План урока

^{1. Организационный момент.}

2. Фронтальная слухоречевая тренировка.

3. Повторение материала по теме: «Основные классы неорганических соединений»

^{4. Выполнение упражнений: практическая часть}

^{5. Физкультминутка}

^{6. Выполнение упражнений: теоретическая часть}

^{7. Закрепление материала: самостоятельная работа.}

8.Индивидуальная слухоречевая тренировка (во время самостоятельной работы).

^{9. Подведение итогов урока.}

^{10. Вечернее задание.}

Ход урока:

1. Организационный момент:

-приветствие;

-проверка слуховых аппаратов;

-сообщение темы, цели, и плана урока: ребята, мы с вами заканчиваем изучение темы: «Основные классы неорганических соединений», мы уже знаем, как вещества различных классов связаны между собой, сегодня мы будем закреплять полученные знания, выполняя задания по теме. Но наш урок пройдёт необычно, как соревнование между двумя командами.

-акцент на работу над дежурным звуком.

2. Фронтальная слухоречевая тренировка:

кислоты

кислоты и щёлочи

кислоты и щёлочи опасны

3. Повторение материала по теме: «Основные классы неорганических соединений»

1)Сколько классов неорганических соединений мы знаем?

Мы знаем 4 класса неорганических соединений.

2)Назовите их.

Оксиды, основания, кислоты, соли.

3) А теперь отгадаем химические загадки.

Загадка 1. Для веществ я - как локатор,

а зовусь я - ... (индикатор)

Загадка 2. Вещества совсем мы разные,

Большинство из нас - опасные. (Кислоты и щёлочи)

Загадка 3. Мне ни вода, ни кислота,

Цвет не подарят никогда,

А в щелочах же я - малиновей малин,

Всем вам знакомый … (фенолфталеин)

Загадка 4. Спорить с кислотой не смею,

Перед нею я краснею,

Если ж в щёлочь попадаю,

Сразу синим я бываю. (лакмус)

4) А теперь, как на уроке физкультуры - эстафета, но эстафета химическая. Распределите данные вам карточки с формулами веществ по классам.

5) Вспомним, как вещества этих классов связаны между собой. Каждой команде я дам по одному веществу. Определите, что будет получаться при добавлении различных веществ.

1 команда: МЕТАЛЛ → ОСНОВНЫЙ ОКСИД → ОСНОВАНИЕ → СОЛЬ

2 команда: НЕМЕТАЛЛ → КИСЛОТНЫЙ ОКСИД → КИСЛОТА → СОЛЬ

6) А теперь предлагаю вашему вниманию шуточное стихотворение:

Лежа дома на диване
Про уроки думал Ваня
Сколько в мире,- думал Ваня,-
Есть кислот и оснований
Например, вода морей-
Это ведь раствор солей.
В книге я читал когда-то:
Там хлориды и сульфаты…
И соляной там и серной
Кислоты полно наверно:
Ведь вчера прошли мы в школе
Что в воде идет гидролиз!
И зачем себе на горе
Люди в отпуск едут к морю?
Если долго там купаться
Можно без трусов остаться:
Ткань любую навсегда
Растворяет кислота
Ванин слушая рассказ,
Целый час смеялся класс

И сказал тогда учитель:
Больше Ваню не дразните.

Ваша задача - как на уроке русского языка - выбрать и подчеркнуть в стихотворении слова и словосочетания, но не любые, а химические.

^{4. Выполнение упражнений: практическая часть}

1) Работа с веществами (реактивами)

Мы с вами вспомнили теорию. Сейчас поработаем с реактивами и уже на практике посмотрим, кто лучше умеет определять вещества. При работе с реактивами нужно соблюдать правила техники безопасности. Сегодня мы работаем с кислотой, щёлочью и фенолфталеином. Обращаться с этими веществами нужно осторожно.

Техника безопасности:

Осторожно обращаться с растворами кислот и щелочей, аккуратно работать со стеклянной посудой и реактивами.

Задание к работе с реактивами:

1 команда определяет: какое из двух веществ вода, а какое - кислота.

2 команда определяет: какое из двух веществ вода, а какое - щёлочь.

Учащиеся выполняют задание .

Учащийся из 1-ой команды: реактив на кислоты - лакмус. Добавим его в обе пробирки.

В этой пробирке лакмус стал красным, значит, это - кислота.

Учащийся из 2-ой команды: реактив на щёлочи - фенолфталеин. Добавим его в обе пробирки.

В этой пробирке фенолфталеин стал малиновым, значит, это - щёлочь.

Учитель: снова вспомним правила техники безопасности: поработал с реактивами - вымой руки!

5.Физкультминутка

^{6. Выполнение упражнений: теоретическая часть}

Задание: составить уравнения реакций по цепочке превращений.

C → CO₂ → H₂CO₃ → K₂CO₃

S → SO₂ → H₂SO₃ → BaSO₃

7. Самостоятельная работа по карточке.

1 вариант Na → Na₂O → NaOH → Na₃PO₄

2 вариант Li → Li₂O → LiOH → Li₂SO₄

3 вариант P → P₂O₅ → H₃PO₄ → Na₃PO₄

4 вариант Ba → BaO → Ba(OH)₂ → Ba(NO₃)₂

Учащиеся составляют уравнения реакций по цепочке превращений.

8.Индивидуальная слухоречевая тренировка. (Проводится во время самостоятельной работы.)

Вещества

Классы веществ

Связь между классами

Связь между классами веществ

9. Подведение итогов урока.

Подведём итоги. Сколько очков заработала 1-ая команда?

Сколько очков заработала 2-ая команда? Победила дружба!

Выставление оценок в дневники.

10.Вечернее задание.

Выполнить все оставшиеся цепочки превращений на карточке.