Программа курса по теме «Химия в литературе, литература в химии»

Программа курса

«Химия в литературе, литература в химии»

для учащихся 8-9-х классов

Авторы-составители:

Сытенкова В.Н.,

учитель химии;

Филипеня С.Б.,

учитель русского языка и

литературы.

Калининград,

2013

Пояснительная записка

Данный элективный курс «Химия в литературе, литература в химии» предназначен для учащихся 8-9-х классов, избравших гуманитарное направление для дальнейшего обучения, и рассчитан на 42 часа.

Концепция курса базируется на следующих идеях:

• формирование представлений о материальных основах окружающего мира, о роли химии в становлении материального мира;

• усиление связи изучаемых предметов с жизнью, опытом и знаниями учащихся;

• формирование представлений о значимости знаний по химии для успешного изучения других наук (в первую очередь литературы), перспективы дальнейшего использования полученных знаний;

• формирование представлений о значимости знаний по русскому языку и литературе для успешного изучения химии.

Курс имеет ярко выраженный интегративный характер; соединяет природоведческие, географические, исторические, химические, литературные и языковые знания.

Цели изучения курса «Химия в литературе, литература в химии»: раскрыть учащимся возможность применения знаний по русскому языку и литературе для успешного изучения школьного курса химии.

Изучение материала проводится с использованием лекционно-семинарской системы и проектных технологий.

Личностными результатами изучения курса «Химия в литературе, литература в химии» являются:

• осознание себя членом общества;

• принятие общечеловеческих ценностей, формирование этических чувств;

• формирование культуры взаимоотношений с окружающим миром;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).

Метапредметными результатами изучения курса «Химия в литературе, литература в химии» являются:

• способность регулировать собственную деятельность, связанную с познанием окружающего мира;

• осознание правил поведения и норм взаимодействия с людьми;

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Химия в литературе, литература в химии» являются:

• владение понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования;

• раскрытие культурологического аспекта применения химических знаний;

• способность к критическому осмыслению «химических» сюжетов, используемых писателями и поэтами в художественной литературе (других информационных источниках);

• использование знаний по русскому языку и литературе для успешного изучения школьного курса химии.

Основные содержательные линии курса «Химия в литературе, литература в химии» представлены несколькими блоками.

1. Химический язык (8 часов)

   • Лексические понятия в химической терминологии

   • Химическая символика

   • Химическая терминология

   • Химическая номенклатура

   • «Химическая» морфемика

2. Химические термины в прозе и стихах (6 часов)

   • Использование химических терминов для усиления образности повествования

   • Использование химических терминов для описания явлений окружающего мира

   • Неточности и ошибки в описании химических веществ и процессов

3. Химия поэзии и поэзия химии (6 часов)

   • Поэтические «закладки» к урокам химии

   • Поэтические «запоминалки» для школьников

   • Поэтические загадки, пословицы, поговорки.

4. Живопись, литература, химия… (7 часов)

   • Художественный образ химического вещества, процесса, явления.

   • Опорные схемы, сигналы, символы.

   • Химические зарисовки

   • Образ учёного в художественной литературе

5. Литературно-химический практикум (14-16 часов)

   • Разработка пособий для учащихся «Этимология названий химических элементов», «Имена собственные в химии».

• Составление словарей «Химические термины и понятия» (тривиальные названия, исторические, названия иностранного происхождения и т.д.)

• Практикум по написанию сочинений, эссе, рассказов, стихов, составлению загадок, ребусов и т.д. с использованием химических знаний.

• Практикум по составлению опорных схем и рисунков, отражающих химические знания о веществах и явлениях.

• Практикум по решению расчётных задач с культурологическим содержанием.

• Учебно-исследовательская деятельность учащихся («Яды в художественной литературе», «Алхимия. Философский камень», «Химия в Библии», Химия и мифы Древней Греции» и др.).

• Химический эксперимент (составление культурологического экскурса к химическим опытам и экспериментальным химическим задачам; составление карты-инструкции к практическому занятию).

Тематическое планирование курса «Химия в литературе, литература в химии»

Химический язык, 8 часов.

№ п/п

Даты

Тема

Основное содержание

Основные

понятия

Кол. часов

Стр. учеб.

УУД

Формы контроля

1.

Язык химии (химический язык)

Основные нормативные свойства химического языка.

Основные нормативные свойства химического языкаСтановление и развитие языка химии, основные этапы развития химии.

Происхождение слова «химия»

Четыре стихии Аристотеля. Алхимия. Алхимические символы и знаки

Джон Дальтон. Система символов по Дальтону

Химический алфавит, химический синтаксис.

Химические символы и формулы, уравнения.

Понятийно-тематические группы химических терминов (материал, вещество; химические процессы, операции; орудие, средство; характеристика, свойство, состояние; величины).

1

Знакомство с особенностями химического языка и историей его формирования

Проверка знаний химического языка

2.

Лексические понятия в химической терминологии

Химическая терминология

Общенаучные, общетехнические и межотраслевые термины

Терминологическая многозначность, конструирование терминов на международном уровне.

Латинский язык, древнегреческие структурные элементы языка

Аббревиация. Тривиальные выражения

Термины, произошедшие от имен ученых и изобретателей.

Антонимы, синонимы, омонимы

Химические термины

Языковые конструкции

Аббревиация Тривиальные выражения

Антонимы, синонимы, омонимы.

Имена собственные

2

Овладение важнейшими химическими понятиями, терминами, основными законами и теориями химии на основе изучения их этимологии.

Выполнение заданий по химии с лексическим содержанием

3.

Химическая символика

Химическая символика

Й. Я. Берцелиус

Этимология названий химических элементов (отражение важнейших свойств химических элементов в их названиях; названия небесных тел, государств, частей света, имена учёных в названиях химических элементов, мифология и названия химических элементов)

Знаки (символы) химических элементов

Этимология названий химических элементов

2

Уметь пользоваться химической символикой

Знакомиться с этимологией названий химических элементов с использованием словарей (этимологические, толковые и т.д.)

Выполнение заданий по химии с лексическим содержанием

4.

Химическая номенклатура

Единые правила номенклатурных обозначений Международный союз теоретической и прикладной химии (ИЮПАК)

Химические названия основных классов неорганических соединений

2

Знать единые правила номенклатурных обозначений и уметь ими пользоваться.

Выполнение заданий на составление названий веществ

5.

«Химическая» морфемика

Морфемы в химических понятиях

Словообразование

Морфемы в химических названиях

Словообразование в химии

1

Уметь использовать полученные знания и умения по русскому языку для решения задач по другому предмету.

Выполнение заданий на составление химических названий

Химия поэзии и поэзия химии, 6 часов.

№ п/п

Даты

Тема

Основное содержание

Основные

понятия

Кол. часов

Стр. учеб.

УУД

Формы контроля

1.

Поэтические «закладки» к урокам химии

Использование на уроках химии поэтических произведений (отрывков). Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания.

Поэтический образ и средство его создания.

Воздействие поэтического образа на читателя.

2

Работать с информацией, извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний. Структурировать знания. Составлять вопросы к научному и художественному тексту.

Работать в группах и самостоятельно.

Подбор и анализ текстов на заданную тему.

2.

Поэтические «запоминалки» для школьников

Использование особенностей поэтической речи (рифмы, мелодики стиха) для создания алгоритма запоминания теоретического материала.

Ритм, рифма стиха.

2

Применять творческий подход к решению поставленной задачи.

Уметь выделять причинно-следственные связи.

Придумывание «запоминалок»

3.

Поэтические загадки, пословицы, поговорки.

Картина мира в изображении малых жанров фольклора: загадках, пословицах и поговорках. Природа и жизнь в фольклоре народов мира.

Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки.

Фольклор народов мира.

Образность фольклора.

2

Умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Подбор и систематизация загадок, пословиц и поговорок, связанных с описанием химических элементов.

Живопись, литература, химия… 7 часов.

№ п/п

Даты

Тема

Основное содержание

Основные

понятия

Кол. Часов

Стр. учеб

УУД

Формы контроля

1.

Художественный образ химического вещества, процесса, явления.

Художественный образ и средство его создания

Художественный образ

Свойства, значение, применение и распространённость веществ в природе.

2

Работать с информацией, извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний. Структурировать знания. Развивать образное мышление.

Использовать опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Работать в группах и самостоятельно.

Создание продукта

2.

Опорные схемы, сигналы, символы.

Основные правила составления опорных схем «Моя опора» (Паспорт химического элемента, вещества; схема круговоротов веществ в природе и т.д.)

Свойства, значение, применение и распространённость веществ в природе.

2

Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов.

Создание продукта

3.

Химические зарисовки

Художественный образ и средство его создания

Важнейшие химические понятия, термины, законы, правила.

2

Уметь организовывать собственную деятельность, определять сферу своих интересов.

Уметь использовать для решения поставленных задач умения и навыки, полученные на уроках русского языка и ИЗО.

Создание продукта

4.

Образ учёного в художественной литературе

Художественный образ и средство его создания. Великие имена в химии: М.В. Ломоносов, Д.И.Менделеев,

А.М. Бутлеров.

Личностные качества русских учёных-химиков

Философские основы 2-х ведущих теорий химии

1

Уметь организовывать собственную деятельность, определять сферу своих интересов.

Уметь использовать для решения поставленных задач умения и навыки, полученные на уроках литературы и истории.

Оформление таблицы, работа с текстом.

Литературно-химический практикум

14-16 часов