- Преподавателю
- Химия
- Среднесрочный план по химии на главу Классы неорганических соединении
Среднесрочный план по химии на главу Классы неорганических соединении
| Раздел | Химия |
| Класс | 8 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Хайруллина Д.К. |
| Дата | 21.10.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Хайруллина Данагуль Кадировна портфолио учителя ОтчетВ1
Группа №6 3-го базового уровня
Город Кокшетау 15.05.2015г
№
Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков
Активные формы работы.
(ГР, ПР, ИР)
Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения
Как вы будете использовать ОдО
Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)
Как Вы преодолеете барьеры при обучении
Основные ресурсы
Основная цель: сформировать основные понятия класса неорганических соединении
Урок 1.
Тема: Кислоты.
-
Цель и ожидаемые результаты:Знать: определение и классификацию кислот
-
Уметь: находить и распознавать кислоту с помощью индикаторов.
Понять: классификацию и свойства кислот
Психологический настрой
«Пожелание другу»
Деление на группы
« Кислотная среда»
определение целей и задач урока
Презентация учителя на новую тему
Групповая работа по карточкам провести лабораторный опыт Инструкция "Меры безопасности при работе с кислотами"учащиеся разделены на 4 группы. Перед выполнением
лабор-ного опыта, учащиеся читают инструкцию
Защита (делают выводы своей работы) формативное оценивание
ИР Тест
Рефлексия «Карзина пожеланий»
Лист взаимооценки работы в группе
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс;
При проведении практического задания есть возможность одаренным детям показать способы получение кислот
Создание атмосферы доброжелательности и взаимной поддержки
Через использование виртуальной лаборатории.
Умение высказывать свое мнение
Интерактивная доска
Ноутбуки, проектор флипчарты, презентация, стикеры карандаши, фломастеры
На столах учащихся: кусочек лимона, кефир, аскорбиновая кислота , фосфорная кислота, индикаторы, стеклянная палочка, медь, цинк, магний.
Урок 2.
Тема:
Основание
Цель и ожидаемые результаты:
Знать: классификацию класса оснований;
Уметь: определять степень окисления элементов в химической связи
Понять: что такое степень окисление и классификацию основании.
Психологический настрой. Видеоролик «Чудеса природы»
Работа в парах по прошлой теме: карточки на соответствие терминов и их определений.
предлагаю вам кроссворд, разгадав который, вы узнаете тему нашего урока.
Презентация одаренного ребенка на новую тему
Групповая работа
Составить концептуальную карту на тему основание .
Виртуальная лаборатория (демонстрация опыта)
(задание составляют уравнение и вывод )
Рефлексия «+», «-», «интересно»
Лист оценивание в парах
взаимооценивание
С помощью различных форм работы на уроке.
Работа по карточкам с вопросами
предусматривает дифференцированный подход, что дает возможность вовлечь учащихся разного уровня знаний.
Опережающее задание для одаренного ученика представление презентации
Создание атмосферы доброжелательности и взаимной поддержки
Дополняем глоссарий терминами, пройденными на данном уроке
Умение высказывать свое мнение
Интерактивная доска
Ноутбуки, проектор, флипчарты,
Презентация, стикеры, карандаши , фломастеры демонстрация
опытов
| Урок 3.
| Тема: Соли . Цель и ожидаемые результаты: Знать; о новом классе неорганических соединений - соль Уметь: составлять формулы и названия веществ; Уметь: оценивать работу с помощью критериев. Понять; классификацию солей по составу кислотного остатка и по растворимости в воде. | Психологический тренинг «Гром-Ураган- Землятресение» Девиз урока: «Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность» Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний Определение темы и целей урока обучающимися. Загадка (гипотеза) Презентация учителя на тему: Соли Работа в парах по карточкам и составление синквейна на тему: классы неорганические соединения Сопоставление формул с названием (раздается - приложение 1). Составление формул солей Групповая работа Деление на группы по названию солей (кислые, средние, основные)Задание: алгоритм составления формулы соли.(раздаются карточки) Химичесий диктант «Формулы солей» Физминутка «Танец скелетов» Демонстрация презентации одаренного ребенка «Соли в природе и их значение». По ходу презентации обучающиеся знакомятся с коллекциями «Соли», «Минералы». Рефлексия «Яблоня»
|
Взаимооценка работы в паре.
Лист самопроверки
|
Индивидуальная работа творческого характера
Опережающее задание для одаренного ученика представление презентации | Создание атмосферы доброжелательности и взаимной поддержки Дополняем глоссарий терминами, пройденными на данном уроке. Умение высказывать свое мнение Диалоговое обучение | Интерактивная доска Ноутбуки, проектор смайлики , флипчарты, стикеры, карандаши , фломастеры, демонстрация Опытов Карточки |
| Урок 4
| Тема: Цель и ожидаемые результаты: Знать: определение неорганических веществ Уметь: различать и составлять генетическую связь между неорганическими веществами Понять: генетическую связь между неорганическими веществами
|
(составление кластера) Задание: каждая группа про свой класс неорганического соединения. Каждая группа
(обобщающие выводы генетической связи неорг-ких веществ)
на тему классы неорганических соединений.
(работа в группах)
(формативное оценивание)
«Знаю» «Понимаю» «Умею» |
Лист оценивание
| С помощью различных форм работы на уроке. Индивидуальная работа творческого характера
Опережающее задание для одаренного ученика представление презентации | Создание атмосферы доброжелательности и взаимной поддержки
Повышение мотивации к изучению темы.
Вовлечение учащихся в работе с группой
Умение высказывать свое мнение Через публичное выступление
| Интерактивная доска Ноутбуки, проектор, флипчарты, Презентация , стикеры, карандаши , фломастеры демонстрация опытов |