М. И. Усановичтің еңбек жолындағы ізденістері

Күні

17.11 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Д.В.Сокольский

Жалпы мақсаты

Д.В.Сокольский туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «Жылулық сезімі»

(оқушылар бір-біріне ыстық тілектерін жолдайды.)

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

24.11 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

С.Арренустың электролиттік диссоциалану теориясын зерттеуі

Жалпы мақсаты

С.Арренустың электролиттік диссоциалану теориясын зерттеуі туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «Жылулық сезімі»

(оқушылар бір-біріне ыстық тілектерін жолдайды.)

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

03.12 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

электролиттік диссоциалану теориясына жаттығу жұмыстарын,тәжірибелерін жасау

Жалпы мақсаты

С.Арренустың электролиттік диссоциалану теориясын зерттеуі туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «Жылулық сезімі»

(оқушылар бір-біріне ыстық тілектерін жолдайды.)

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

29.10 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Амадео Авогадро газдар немесе газ тектес заттардың химиялық,физикалық қасиеттеріне байланысты есептер шығару,тәжірибе жасау

Жалпы мақсаты

Амадео Авогадро газдар немесе газ тектес заттардың химиялық,физикалық қасиеттеріне байланысты есептер шығару,тәжірибе жасау туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «Жылулық сезімі»

(оқушылар бір-біріне ыстық тілектерін жолдайды.)

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

22.10 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Амадео Авогадро еңбек жолындағы ізденістері

Жалпы мақсаты

Амадео Авогадро еңбек жолындағы ізденістері туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «1-5 дейін бүкіл денемен санды жазу»

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. ыстық орындық әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

15.10 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

И.Я.Берцелиус

Жалпы мақсаты

И.Я.Берцелиус туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «1-5 дейін бүкіл денемен санды жазу»

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. ыстық орындық әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

08.10 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

М.В.Ломоносов

Жалпы мақсаты

М.В.Ломоносов туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «салют ату»

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. ыстық орындық әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

01.10 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Н.Н.Бекетов

Жалпы мақсаты

Н.Н.Бекетов туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «салют ату»

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. ыстық орындық әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

30.0 9 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Д.И.Менделеевтің өмір жолын зерттеу сарамандық жұмыстар

Жалпы мақсаты

Д.И.Менделеевтің өмір жолын зерттеу туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «молекула »

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. ыстық орындық әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

24.0 9 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Д.И.Менделеевтің еңбек жолындағы ізденістері

Жалпы мақсаты

Д.И.Менделеевтің өмір жолын зерттеу туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «молекула »

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. ыстық орындық әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Эссе » жазу

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

23.0 9 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Химия ғылымының атасы Д.И.Менделеевтің жасаған периодтық жүйесі

Жалпы мақсаты

Химия ғылымының атасы Д.И.Менделеевтің жасаған периодтық жүйесі туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «молекула »

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«Кластер » құру

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

03.0 9 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

Кіріспе.Қазақстанда химия ғылымының дамуы.

Жалпы мақсаты

Кіріспе.Қазақстанда химия ғылымының дамуы туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «молекула »

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«постер » құру

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.

Күні

26.11 .2014

Пәні

Химия

сыныбы

8

Сабақ тақырыбы

С.Арренустың электролиттік диссоциалану теориясын зерттеуі

Жалпы мақсаты

С.Арренустың электролиттік диссоциалану теориясын зерттеуі туралы түсініп, мәнерлеп оқуға, сыни ойлауға, мазмұнын талдай алуға үйрету.Мәтіндегі негізгі идеяны өз беттерінше ұғынуға жол ашу. Мәнерлеп, түсініп оқуға дағдыландыру. Бірлесе жұмыс жасай отырып, өз пікірін білдіруге, дәлелдеуге үйрету.Еңбекқорлыққа, жауапкершілікке баулу.

Дерек көзі

Оқулық, хрестоматия

Оқу нәтижесі

• Оқушылар мәтінді мәнерлеп, нақышына келтіріп, рөлге бөліп оқуға үйренеді.

• Өз ойларын, білімін дәлелдей алуға дағдыланады.

• Негізгі ойды анықтауға тартылады, анықтайды.

Негізгі идея

Мәтіндегі негізгі ойды аша отырып, оқушылардың мәнерлеп оқуына мүмкіндік жасау. Өз ойларын, тұжырымдарын жеткізе білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар

1. Мәнерлеп оқу.

2. Жұптап талдау, топтық талдау

3.сурақтар қою

4.Постер құрау оны қорғау

Мұғалім жазбасы

1.Ұйымдастыру кезеңі. (3 минут)

1. Әр қажетті нәрселердің болуы (бор, сүрткіш т.б.)

2.Сабаққа қажетті оқушылардың құрал-жабдықтарының түгел болуын тексеру.

3.Кезекші арқылы сыныптағы оқушыларды түгендеу.

4.Сыныптың гигеналық талапқа сайлығын бақылау.

5.Оқушыларды түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлу.

6.Оқушылар назарын сабаққа аудару

7.Бағалау

Психологиялық ахуал оқушылардың көніл күйлерін анықтап.Сергіту сәті «молекула »

Қажетті құрал-жабдықтар: сынып журналы, қалам, бағалау парағы.т.б.

І.Қызығушылықты ояту. ( 7 минут)

1)» презентация « арқылы ой қозғау

2. конверт-сурақ әдісі бойынша сурақтарға жауап беру

Оқушыларға ескерту:

Өздері құрған топтық ережені сақтауға

Құрал жабдық: оқулық, суреттер, әңгіме ,кітаптар.

ІІ. ІІ. Мағынаны тану. (15 минут)

ДЖИГСО әдісі арқылы оқушыларға мәтінді оқуды ұсынамын.

Мәтінді мәнерлеп оқу. Жұптап талдау. Топтық талдау.

Толық оқып,талдап болған соң топтық тасырма беремін.

ІІІ. Ой толғаныс. (20минут)

1)Топтық тапсырмалар:

«постер » құру

Құрал-жабдық: оқулық, суреттерді пайдалануға болады ,ақ парақ, түсті қалам.маркерлер,стикерлер.

2) «Қолдан-қолға » стратегиясы бойынша сурақтарға жауап алу

3) Формативті бағалау

Кері байланыс

Рефлекcия. Не білдім? Не үйрендім? парағын толтырып, жапсыру.

5)Үй тапсырмасы.

Мазмұндап оқып келуге үйрену.