Пояснительная записка.

1. Рабочая программа элективного курса составлена на основе программы «Химия наука экспериментальная. Практикум» для 8-9 классов, автора В. Н. Лавровой, допущенной Министерством образования и науки РФ. Программы элективных курсов. Химия. 8-9 классы. Предпрофильное обучение / автора Штремплер Г. И.-М.: Дрофа, 2007.

2. Программа рассчитана на 14 часов, по одному часу в неделю, в течении полугодия.

3. Целью курса является развитие интереса учащихся к химии, формирование исследовательских умений, воспитание аккуратности культуры выполнения эксперимента. Задачи:

• расширение и углубление знаний по химии;

• развитие умений пользоваться справочной литературой, таблицами; лабораторным оборудованием (химической посудой, приборами, оборудованием);

• совершенствование умений в проведении различных химических операции; проведение расчётов и выполнение экспериментов на количественном уровне;

• развитие навыка работы в группе, в парах;

• формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;

Элективный курс по химии в 8 классе имеет особое значение. Именно в этом классе складывается отношение к новому предмету. Элективные занятия тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствует расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют склонность к занятиям с веществом при выполнении химических опытов, развивают творческие способности, ориентируют учащихся на химические специальности.

4. Предметное содержание и ценностные ориентиры содержания учебного предмета. 1) Введение. 2ч.

1. Техника безопасности при проведении эксперимента. Техника лабораторных и практических работ. Знакомство с лабораторным оборудованием.

2. Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории. Профессии, требующие химические знания

2) Практикум. 10ч.

Практические занятия:

1. Очистка воды перегонкой. Защита воды от загрязнений.

2. Приготовление почвенной вытяжки и определение её pH. Определение степени засоленности почвы.

3. Определение иона кальция, хлорид-, сульфат-, нитрат- ионов в почвенной вытяжке.

4. Решение экспериментальных задач на определение катионов и анионов; проведение качественных реакции на аналитические группы катионов и анионов.

5. Количественное определение загрязнённости вещества.

6. Разложение карбоната кальция.

7. Разделение смеси веществ.

8. Определение концентрации хлора в воздухе иодометрическим методом.

9. Получение, собирание и идентификация газов (водорода, кислорода, углекислого газа и аммиака).

10. Занимательные опыты.

8) Заключение.2ч.

1. Игра «Химический КВН»

2. Презентация и защита творческих и проектных работ учащихся. Приложение 1.

5. Основной форма деятельности - химический эксперимент. Непременным условием практических занятий с учащимися 8 классов является постоянное руководство их работой с преподавателем, особенно с целью развития их самостоятельности: выработка навыков к работе с инструкциями, обучение ведению записей в лабораторной тетради и т.д.

Выполняя практическую работу, учащиеся используют ранее приобретенные знания, чувственно воспринимают происходящие изменения, осмысливают их, приходят к определенным выводам и заключениям, обогащают себя новыми представлениями, понятиями, умениями и навыками, вырабатывают в себе черты характера. Практические методы обучения находятся в полном соответствии с деятельной природой самих учащихся.

6. Учебно-тематическое планирование.

Темы и основное содержание

Всего занятий

Количество часов

теория

практика

Экскурсии

Деловые и ролевые игры

1.

Введение.

2

1

1

-

2.

Практикум.

10

-

10

-

-

3.

Заключение.

2

-

-

-

2

Итого:

14

2

10

1

2

7. Реализация целей курса осуществляется через современное традиционное обучение, проблемно-диалогического обучения, технологии личностно-ориентированного обучения;

- здоровьесберегающей технологии;

- технология уровневой дифференциации.

- технологии деятельностного метода.

8. Описание планируемых результатов. Перечень знаний и умений учащихся.

Уметь:

• пользоваться инструкцией по выполнению химического эксперимента;

• пользоваться необходимым оборудованием;

• распознавать ионы в различных соединениях;

• проводить различные лабораторные операции (нагревание, растворение, измельчение и очистка веществ);

• определять pH растворов.

Знать:

• понятия катион, анион, электролит, неэлектролит;

• способы выражения концентрации растворов;

• понятие о pH растворов.

Учащийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в быту, природе и на производстве

• безопасной работы с веществами в лаборатории

• распознавания важнейших веществ

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

9. Материально - техническое обеспечение.

Оснащение процесса обучения химии обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно - коммуникативными средствами, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием. Приложение 2.

10. Список используемой литературы.

1. Беспалов П. И., Боровских Т. А., Трухина М. Д., Чернобелъская Г. М. Практикум по методике обучения химии в средней школе. - М.: Дрофа, 2007.

2. Жилин Д. М. Индикаторы в современной химии // Химия в школе. - 1997. - № 5. - С. 9.

3. Золотов Ю. А. Успехи и проблемы аналитической химии // Химия в школе. - 2002. - № 6. - С. 8.

4. Исаев Д. С. Практикумы исследовательского характера в IX классе // Химия в школе. - 2001. - № 10. - С. 58.

5. Михалева М. В., Пономарева О. К. Демонстрационные опыты по основам химического анализа // Химия в школе. - 1997. - № 4. - С. 63.

6. Муравъев Л. Г., Пугал Н. А., Лаврова В. Н. Экологический практикум. - СПб.: Крисмас+, 2003.

7. Саморукова О. Л., Свирщевская Г. Г., Дорофеева О. В. Применение реакций осаждения в химическом анализе // Химия в школе. - 1998. - № 4. - С. 52.

8. Турлакова Е. В. Определение показателей качества воды // Химия в школе. - 2001. - № 7. - С. 64.

9. Факультативные занятия по химии в средней школе: пособие для учителя / под ред. акад. Д. А. Эпштейна. - М.: Просвещение, 1971.

10. Харъковская Н. Л., Асеева З. Г. Анализ воды из природных источников // Химия в школе. - 1997. - № 3. - С. 61.

11. Штремплер Г. И. Предпрофильная подготовка по химии. - М.: Дрофа, 2007.

12. Габриелян О.С. Химия. 8 класс. - М.: Дрофа, 2002.

13. Ольгин О. Давайте похимичим! - М.: Детская литература, 2002.

14. Ерёмина Е.А. и др. Справочник школьника по химии: 8-11 класс. - М.: Дрофа, 1996.

15. Урок окончен - занятия продолжаются./ Под ред. Э.Г. Злотникова. - М.: Просвещение, 1992.

16. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. - М.: Просвещение, 1980.

17. Назарова Т.С., Грабецкий А.А., Алексинский В.Н. Организация работы лаборанта в школьном кабинете химии. - М.: Просвещение, 1984.

18. Семёнов А.С. Охрана труда и техника безопасности по химии. - М.: Просвещение, 1981

..

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Темы и основное содержание.

Форма занятий

Виды деятельности

Количество часов

Сроки проведения

теоретических

практических

По плану

По факту

1.

Введение. 2ч.

Знакомство с курсом «Химия - экспериментальная наука». Примерные темы проектных работ и сообщений учащихся. Техника безопасности при проведении эксперимента. Техника лабораторных и практических работ. Знакомство с лабораторным оборудованием.

Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории. Профессии, требующие химические знания

Лекция с элементами беседы

Вводное занятие. Групповая работа.

Экскурсия.

1

2.

Экскурсия по химической лаборатории.

1

3.

Практикум 12ч.

1. Очистка воды перегонкой.

Защита воды от загрязнений.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов.

Выполнение практических заданий.

1

4.

2. Приготовление почвенной вытяжки и определение её pH. Определение степени засоленности почвы.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов.

Выполнение практических заданий.

1

5.

3. Определение иона кальция, хлорид-, сульфат-, нитрат- ионов в почвенной вытяжке.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.

1

6.

4. Решение экспериментальных задач на определение катионов и анионов; проведение качественных реакции на аналитические группы катионов и анионов.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.

1

7.

5. Количественное определение загрязнённости вещества.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.

1

8.

6. Разложение карбоната кальция.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.

1

9.

7. Разделение смеси веществ.

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.

1

10.

8. Получение, собирание и идентификация газов (водорода, кислорода, углекислого газа и аммиака).

Практическая работа

Наблюдение и анализ результатов опытов.

1

11-12.

9-10. Занимательные опыты.

Практические работы

Наблюдение и анализ результатов опытов.

2

13.

Химический КВН

Игра

Выполнение заданий в игровой форме.

1

14.

Заключительный урок. 1ч.

Конференция.

Защита проектных работ.

1

1

Приложение 1.

Тема проекта:

1. Почва - основа микроэлементов для растения.

2. Вода - источник здоровья?

3. Еда - как источник питательных веществ.

4. Кальции и его значение.

5. Удивительное вокруг нас.

6. Химия прохладительных, тонизирующих напитков, соков.

7. Влияние почвы на рост и развитие растений.

Критерии оценки проекта:

I. Оформление и выполнение проекта:

1. Актуальность темы, реальность, практическая направленность и значимость работы.

2. Объем и полнота разработок, самостоятельность.

3. Уровень творчества.

4. Качество оформления проекта.

5. Качество и полнота рецензии.

II. Процедура защиты:

1. Качество доклада.

2. Объем и глубина знаний по теме.

3. Культура речи, манера держаться перед аудиторией.

4. Ответы на вопросы.

Приложение 2.

Комплект таблиц для оформления кабинета:

• - «Периодическая система Д.И. Менделеева»

• - «Таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде»

• -«Электрохимический ряд напряжений металлов»

• -«Химическая связь»

• -«Генетическая связь классов неорганических веществ»

• -«Названия кислот и их солей»

Технические средства обучения:

• -Микролаборатории для химического эксперимента.

• -Компьютер.

• -Мультимедийный проектор

• -Экран

• -Принтер

• -Сканер

Комплект электронных пособий по курсу химии:

• -«Неорганическая химия»

• -«Общая химия»

• -Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ.

• -Учебное электронное издание. Химия (8 - 11 класс).

• -Виртуальная лаборатория.

• -Химия в школе.

• -Сложные химические соединения в повседневной жизни.

1